人教版六年级上册《用心灵去倾听》优秀教案
【设计意图】
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要将时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，珍视学生的感受、理解，让学生在主动、积极的思维和情感活动中感悟、思考，走进文本，获得思想启迪。
【教学目标】
1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重难点】
理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】
领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】
课件、歌曲《朋友》，搜集与课文内容有关的资料。
【教学课时】
一课时
【教学流程】
一、揭题解题，激发兴趣
(一)出示课题，学生齐读课题:用心灵去倾听
(二)读题后你最想知道什么?(谁用心灵去倾听?都倾听了哪些话?怎样才能用心灵去倾听的?……)
二、初读课文，质疑解疑
(一)请同学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不通顺的地方做个记号，再读一遍。
(二)读了课文，你都知道了什么?(针对揭题时的问题回答，解决简单的问题，了解“我”与苏珊的交往过程)
三、研读课文，感悟交流
(一)再细细读课文，文中哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来。
(二)小组交流让你感动的地方。
(三)集体交流最受感动的地方。
预设1:我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
探讨“我”为什么“放声大哭”?
预设2:小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
(1)抓住“总是”、“一遍又一遍”理解苏珊就像一位母亲一样。在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
(2)说话练习，情景再现。
我问: 苏珊耐心地解释:
(3)反复诵读，感受苏珊对我的关爱。
预设3:知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
(1)理解苏珊都想了什么?为什么说到另一个世界去歌唱?不是欺骗我吗?
(2)出示苏珊的留言:汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论:苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活……)
(3)想象:苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔:就要离开了，苏珊想:____________________
(4)交流练笔 。
预设4:但我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的。
(1)“谋面”的意思是什么?
(2)理解“如同我第二个母亲”，学生交流谈感受。
(3)接线员的工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断……)苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
(4)感情齐读句子。
预设5:“你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。
转诉苏珊叫我拿冰块，怎样敷伤口的情景。感情朗读。
预设6:电话里传来了我熟悉的声音，我说:“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗?她沉默了一会儿，说:“我希望你的'手指已经好了。”我们一起大笑起来。
抓住“沉默了一会儿”理解并朗读。
(四)用自己的语言说说你心中的苏珊。
师小结:苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
四、拓展阅读，升华感情
(一)拓展阅读
苏珊虽然永远地走了，但是她不论何时何地，都会将“歌唱”进行到底。正如卢梭说的:
你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情如手足，他对你就会亲如兄弟。(出示，齐读)
(二)写话诉情
是呀，“帮助别人就是自己享受幸福”!学了这篇课文，你心中一定有许多的话想说，请用一句话把你此时的感受写下来。(播放歌曲《朋友》)
五、总结全文，深化情感
(一)同学们，让我们再次读课题，齐读:用心灵去倾听。
一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示):
接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!
(二)同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!
六、课外作业
(一)利用双休日时间，就近观察车站或医院问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，并就感兴趣的内容与问讯处工作人员交流。
(二)了解声讯台，在家长帮助下辨别良莠，正确利用现代化信息渠道。
板书设计:
12、用心灵去倾听
真情帮助
苏珊 ----------“我”
享受幸福