《两小儿辩日》教案设计

时间：2021-02-21 11:45:23 六年级我要投稿

《两小儿辩日》教案设计

　　教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。今天，小编为您介绍的是《两小儿辩日》教案设计，欢迎欣赏与借鉴。

《两小儿辩日》教案设计

　　一、谈话导入

　　1、你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。)

　　2、孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

　　3、板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢?

　　二、读通课文

　　1、试读，将读不准的字画出来。

　　2、指名分小节读，集体纠正读错的字音，读破的语句。

　　3、学生齐读。

　　三、精读课文

　　1、出示挂图或放映投影片，教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问题。

　　2、四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文。

　　3、组织交流。结合学生不懂的.地方，教师相机点拨。

　　4、背诵课文，复述故事。

　　四、研读课文

　　1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢?引导学生结合课前搜集的资料回答。

　　2、假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢?现在我们就来练习表演《新两小儿辩日》。

　　3、分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，四人小组合作练习创造性表演，教师巡视指导。

　　4、组织交流，一小组表演，其他同学做评委，结合学生的评议，教师可提出自己做孔子和学生合作表演，在表演中相机点拨课文所蕴含的道理。

　　五、识记生字，指导书写。

【《两小儿辩日》教案设计】相关文章：