六年级语文上册《郑成功》教案设计
本课让学生简介文章内容时，要注意引导学生由具体详细地描述向言简意赅地概括的过渡。下面是小编整理的六年级语文上册《郑成功》教案设计，欢迎大家阅读!
【《郑成功》教案设计】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，体会它们的感情色彩。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：
了解郑成功收复台湾的经过;引导学生阅读实践，培养语文实践能力。
教学难点：
体会有关词语的感情色彩;能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族。
教学过程：
一、导入
同学们，今天这节课我们一起来学习一篇新的课文——《郑成功》。
二、出示自学指导：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容。
三、检查预习
1、你会读这些词语吗?
残酷 奴役 慷慨激昂 街头巷尾 融洽 喜出望外 载歌载舞
△“残酷”和“奴役”连起来你想到了课文中的谁?
△“慷慨激昂”这个词让你想到了课文中的谁?
△后面四个词让你想到了谁?
△除了词语，课文你会读了吗?我们就检查课文中最长也最难读的第五自然段来读一读吧。
2、学生朗读第五自然段。
四、理清课文脉络(先学后教)
出示自学指导：
1、读课文找出最能概括郑成功的伟大功绩的段落?
2、课文主要讲了哪两件事?谁愿意写到黑板上?
3、快速浏览课文看书中哪些地方是写“收复”台湾的?哪些地方是写“建设”台湾的?
课堂检测
一、课文内容我理解：
课文主要记述了______朝末年，郑成功________ 、________的事，歌颂了郑成功的__________________。
二、用____画出下面词语中的错别字，并改正
操炼( ) 风帆敞空( )
波涛海浪( )
住军( ) 街头港尾( )
绵廷千里( )
【教学总结】
备课时，对这篇课文的教学做了如下一些设想：
1、抓住内在的感情线索。抓住“奴役”一词感受台湾人民在侵略者压迫下的痛苦生活，体会“愤怒”;通过对郑军庞大舰队以及威武之师的想象感受“激动”;在郑军官兵与敌人的英勇作战中体会“痛快”;在台湾人民胜利的鞭炮声中感受“高兴”。
2、设置训练点，努力上出“语文”味。
(1)、在2、3小节的教学中突出朗读训练;
(2)、在第4小节的教学中通过文字进行想象，进行表达的训练;
(3)、第5小节主要练习抓住关键词进行复述，并且了解战斗场面的描写方法，进行模仿练习。
在实际教学中，情感的激发基本到位。其实所谓爱国主义教育，就是在这样的愤怒、激动、高兴、痛快等等情感体验中逐渐渗透的。这样的情感体验，比任何的说教都有用。
在语文训练中，第1、2项训练还算到位，而第三项练习因为时间关系没能完成任务，只完成了复述。看来对这些学生来说，真是贪多嚼不烂。每课设置一两个语文训练点即可，而且要适当的降低难度才行。
另外，课堂上还注意到了一些细节。比如第6小节高山族酋长特地送鹿皮和兽肉给郑军官兵，郑成功又回赠绸布和烟草，表示感谢。这里我让大家讨论：为什么郑成功要回礼表示谢意。学生们议论纷纷，有的认为是为了搞好关系，有的'认为是礼尚往来。我接着又问：如果是荷兰侵略者，他们会怎么做呢?通过比较让大家认识郑军官兵和荷兰侵略者的区别，认识到郑军官兵是收复领土，保家卫国的仁义之师，对学生进行爱国主义教育。
语文课上如何进行爱国主义教育?我想，爱国主义教育不是空洞的说教，而是声情并茂的朗读;爱国主义教育不是苦苦的思索，而是情感的体验;爱国主义不是老师黑板上的大字，而是对课文的深入阅读，热烈讨论。
语文课堂上，爱国主义的渗透，最不需要的其实就是灌输“爱国”这两个字。
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