西师大版六年级上册21课《收藏阳光》教案设计
教学目标
1.学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容
2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因
3.联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度
教学准备
教师：多媒体资料
学生：相关的名言警句或故事等
教学重难点
从简单的故事中，明白生活的大道理
课时安排
1~2课时
教学设计
一、问题导入，激发兴趣
1.孩子们，我们幸运地生活在一个可以享受到充足的阳光的地方你能用学过的修辞手法和你积累的好词佳句描述阳光吗?
寒冷的冬天一天天逼近，和我一样冬天会长冻疮的孩子请举手如果我们能把夏天的阳光收藏起来，冬天拿出来暖暖手，该多好啊你们为什么笑?今天我们要学的这篇课文就是“收藏阳光”
板书课题：收藏阳光齐读课题
2.通过前几个单元的学习，我们知道有些课文的题目很有意味，如，《中华星》《“零”的突破》等这个课题也意味深长，你觉得要理解它的含义，需要弄懂哪些问题?
二、初读课文，整体感知
让我们带着这些问题走进文本
请快速浏览课文，理清脉络，想想课文可以分为几大部分，并说说你这样划分的理由
三、细读寓言，理解内容
分段后，看似很长的23个自然段就脉络分明了我们先来学习课文的寓言部分
1.请选择你喜欢的方式，自由读一读课文的第1~19自然段，边读边想，这个寓言主要讲了什么?
2.我们来分角色读读这个寓言吧，请一位同学读尼克的语言
3.课文中两次提到其他田鼠的笑
课件展示：
(1)“什么?”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来
(2)最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起!”
请联系上下文说说，这两次笑相同吗?
A我们学习语文的一种重要的方法是“补白”，既当作者只用寥寥数语介绍的内容，我们可以用无穷无尽的想象去丰富它现在就是我们大显身手的时候，你觉得(1)句中的“笑”是怎样的笑，田鼠们是怎样想的，他们会说什么?
B后来，其他田鼠的态度有了大转弯，他们为什么说尼克“真了不起”?
a引导体会：冬季来了，会是怎样的景象?引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，根据课件的画面提示，描述夏季的美丽景象
昏暗的洞穴，因为有了尼克收藏的阳光而明亮、温暖，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起!”萧瑟的冬季，因为有了尼克的收藏而色彩缤纷;枯燥的冬季，因为有了尼克的`收藏而情趣十足，因此，田鼠们说：“尼克，你真了不起!”
B如果尼克和其他田鼠一样，只收藏坚果和稻谷，这个冬天田鼠们会怎样度过?--尼克收藏的不是物质上的东西，它的收藏带给别人的是精神上的享受
c尼克的“了不起”还因为它收藏了许多美好的品质，当其他田鼠休息时，尼克还在忙碌，他收藏了勤奋;当田鼠们嘲笑尼克时，他“没有理会，继续工作”，他收藏了( );当他向田鼠们展示自己的收藏的同时，他收藏了( )
D尼克的收藏不仅使别人得到了精神上的享受，也使自己成为了精神上的富翁
四、感悟生活，加深认识
“这是一个有意义的寓言”，它告诉了我们一个简单而实在的道理
1.课件展示：
“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房”
人生也像四季一样，当我们幸福时，是处于( )季节;当我们遭受困难、不幸时，就像身在严冬现在，你知道课题中的“阳光”指什么了吗?请大胆说说你的理解相机板书：精神储备
2.课件展示：
对于生存，精神储备和物质收藏同等重要
A田鼠们的物质收藏是什么?尼克的精神储备呢?
我们人类的物质收藏是什么?生活中，你收藏过“阳光”吗?请结合你的生活实际和同桌交流
成长的路上，也许有许多忧伤，
但我依旧不忘收藏阳光
( )是我的阳光，
( )是我的阳光，
( )也是我的阳光……
B你是怎么“收藏阳光”的?
收藏阳光，用我的( )，
收藏阳光，用我的( )……
C交流讨论：你认为物质收藏和精神储备哪种更重要，为什么?
a展示并引导朗读、体会：如果没有严冬……
收藏阳光--它会让我们( )，
因此，对于生存，( )同等重要!
相机板书：坚强、快乐、充实……
b但是，为什么当我们衣食无忧时，有时仍会感到不快乐，为什么那么多人放弃自己优越的物质条件去当志愿者?--物质收藏是基础，人生的更高追求是精神储备
五、总结全文
在《花开了，就感激》中，那位感谢茉莉的小女孩是在收藏阳光;在《把耳朵叫醒》中，那位善于发现生活中的美的画家是在收藏阳光;当我们一起回顾并肩走过的五年多学习生活时，是在收藏阳光;当我们时刻怀揣着一颗感恩的心时，是在收藏阳光我衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光
板书设计：
22收藏阳光
精神储 备
快乐
温暖
坚强
……
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