六年级上册语文《黄河-中华民族的摇篮》教学设计
【教材分析】
《黄河--中华民族的摇篮》是九年义务教育六年制小学北师大版语文六年级上册第三单元“主题:母亲河”的一篇拓展阅读课文，文章以宽广的视野，历史的眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程，淋漓尽致地表现了“母亲河”的无限风情和魅力。让读者深刻感受到黄河的雄伟壮丽，知道黄河对于中华民族的重要性。文章不仅取材精妙、详略得当，而且语言简练而气势宏伟，极富感染力。
【教学策略】
1.课前预习，初步感知，收集黄河资料，认识“摇篮”。
2.品读自悟，质疑探究，理解文章内容，感受“摇篮”。
3.课外拓展，关注现状，培养环保意识，呵护“摇篮”。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理清文章脉络层次。
3.理解课文内容，了解黄河的雄伟壮丽，弄清黄河上下几千年的悠久历史，了解黄河两岸的人类文明的发展与变迁。
4.认识黄河对于中华民族的重要性，树立忧患意识和环境保护意识。
【教学重点】
弄清黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性，全面认识“摇篮”。
【教学难点】
理解文章赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，真正理解“摇篮”。
【教学准备】
1.教师
(1)在网上搜索黄河的相关资料，结合对文章的分析及自我感悟，确立教学目标。
(2)根据课堂教学需要，搜索有关黄河的歌曲;黄河的位置、历史及人文、现状等文字资料，及有关黄河的图片。
(3)多媒体课件。
2.学生
(1)初读课文，了解课文大意。
(2)读准生字的读音，读通课文。
(3)自学课文，思考课后的问题。
(4)搜集黄河的相关资料。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、紧扣中心，导入课题
1.板书:摇篮。谁能说一说“摇篮”的意思。【婴儿卧具，比喻某些事物的发源地。】
2.板书:--中华民族。什么是中华民族的摇篮呢?
3.补充板书:黄河。今天，我们一起来认识中华民族的摇篮。
二、探究历史，追“根”朔“源”
1.课文有一个自然段，直接告诉我们黄河是中华民族的摇篮，找一找是哪一段。
齐读第4自然段。
课文哪几个自然段又具体介绍了中华民族在黄河流域的起源及历程?【5至9自然段】
2.默读5至9自然段。补充下表
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80万年前 |
7000年前 |
5000年前 |
公元前21世纪 |
公元前16世纪 |
公元前11世纪 |
公元前770年 |
夏商周时期 |
春秋战国时期 |
后来 |
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蓝田人活动 |
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3.我们一起来看一看蓝田人遗址、黄帝陵和早期青铜器的'相关图片。
4.纵观黄河流域华夏文明的起源及发展历程，你有什么感受?【伟大、了不起、自豪等均可】请你读出来。
分组齐读5至9自然段。
三、认识黄河，了解全貌
1.孕育了华夏文明，令人自豪的的黄河是什么样子呢，找一找那几个自然段作了介绍?
2.男生读第1自然段，思考：这一段围绕哪一句话写的?【第一句：……源头之高，流程之远】【体会中心句的作用】
谁能读出这种气势。【教师指导，重点注意相关数字】
3.默读2、3自然段，划一划：按上中下游的顺序划分层次。思考：从这两个自然段，你知道了有关黄河的哪些内容?
【相互补充：上游概况，中游：黄河得名、奇异景观、相关传说，下游：悬河、黄河三角洲】
同学们，我们一起欣赏一下黄河上游、中游、下游的相关图片。
读了这几个自然段，你又有什么感受?【壮丽、壮观、令人惊叹等均可】请你读出来。
分组齐读1至3自然段。
四、歌颂黄河，感受伟大
1.作者和我们一样，对黄河充满了热爱与赞美，自读最后一自然段。
【理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受黄河的奔腾不息的精神。】
2.自古以来，黄河成为了许多文人墨客吟诵的对象，不仅有结尾这句，还有很多，就如本文开头的【生齐读：黄河之水天上来，奔流到海不复回】，更有王之涣《凉州词》中的【生齐读：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。】刘禹锡·唐《浪淘沙》【九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯】
3.现代也有许多气势恢宏的赞美黄河的歌曲，比如《黄河颂》，我们一起欣赏这首曲子。【播放《黄河颂》】
4.黄河，中华民族的摇篮。让我们一起赞美黄河吧，齐读最后一段。
五、课外拓展，关注现状
1.黄河，中华民族的摇篮，这条哺育了千千万万华夏儿女的母亲河，如今怎样呢。请看黄河下游的图片(黄河的污染现状)。
2.为了让母亲河重新焕发光彩，我们每一位华夏儿女应该怎么做呢?结合本文及黄河现状，写一份倡议书。
【板书设计】
黄河--中华民族的摇篮
养育华夏民族
孕育华夏文明
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