苏教版六上19课《钱学森》教学设计及反思（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、适度拓展，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重、难点：
借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习导入
听写上节课所学的词语。
师：同学们，上节课我们学习了课文——《钱学森》，钱学森给你印象最深的是什么?板书：(热爱祖国)
二、新受
师：1、这节课，让我们走近钱学森，感受他的言行一致，感受他的拳拳爱国心。学生用自己喜欢的方式自读课文。
师：2、请打开课本，细读课文，你从哪些词句中读出了钱学森的爱国心，请在适当的地方做上记号，写上批注。(学生自学，有目的地巡视学困生的学习情况)
师：3、接下来，请你与同学交流一下你的感受。我们首先可以从哪儿感受到钱学森的爱国心?
(1)出示小黑板 指名读：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!
师：这句话中哪个词能体现钱当时的心情?画上横线(魂牵梦绕)能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗?指名回答。(朝思暮想、日思夜想)
师：正因为对祖国魂牵梦绕，他此时此刻的心情是——(归心似箭、迫不及待、心急如焚、)
(2)请同学以朗读来表达他此时迫不及待的心情。
指名读：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!
(4)所以他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!
师：是啊，对于一个在磨难中等待了5年，又海上漂了15天的游子来说正因为归心似箭所以这脚下的轮船太慢了，他多么希望脚下是——一飞冲天，转瞬即达的火箭啊!对于一个在国外学习工作20年的火箭专家来说，他多么希望——早日飞回祖国，造出属于中国的火箭啊!
所以我们一起把这希望读出来——：(想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊!)
过渡：是什么原因让钱学森如此归心似箭呢?早日回国的想法是由来已久还是突发其想?哪一句话给出了答案?
出示小黑板 指名读：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师：他做的“一切”指什么?他又准备什么?回国是他的——愿望、理想、责任、使命……
在他心里，回国是什么?——心愿、理想、责任、使命……
师：他产生这样的想法是因为在国外过得不好吗?你从哪儿体会到的?
“两个最”说明了他当时——地位高;而且：他当时的生活会是怎样的?想象一下：住的是：洋楼别墅;吃的是：山珍海味;开的是：高档轿车……一句话在国外，吃穿住用是：应有尽有;而此时国内的情况却是可以用一个词来概括：一穷二白，一贫如洗，百废待兴
此时，钱学森要回国就意味着要抛开名利的诱惑，抛弃个人的享受，他犹豫了吗?因为有个声音常常在他心中响起：读：……
板书：不计名利
过渡：爱国心让钱学森决心早日归国，还有什么(思乡情)也让他难忘亲人，请从课文的第三自然段中找一找!
师：钱学森把他要回国心愿告诉了谁?书上是怎么说的?留学生们怎么看待这件事的?
请两位同学来读一读他们的对话。
出示小黑板：留学生的话，这段话是什么意思?他们为钱考虑的是什么?
师：而此时，钱学森从哪个角度来考虑的呢?
找到文中的句子指名读：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。
师：钱学森是以怎样的情感对留学生们说这翻话的?(真诚)你从他真诚的话语中，你读出了什么?(日夜盼望祖国强大)
“这一天”指哪一天?“终于”说明了什么?
“祖国现在是很穷”，把这句话咀嚼一下，此时，贫穷在钱学森的眼里非但不是归国的(障碍)反而成了回去的(动力)，让我们再读一读他的话，感受他此时的——毫不犹豫。齐读。板书：受难于国
师：建新中国仅靠一个钱学森够吗?所以他号召：读：祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。师：是啊，天下兴亡，匹夫有责，所以我们应当回去，因为钱学森始终认为：齐读：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师：但是，回国之路是一帆风顺的吗?从哪儿可以看出?请在课文中找出相关语句。
美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，绝不能让他离开美国。”
师：在美国人眼里，钱学森是个怎样的人才?将领这句话的言下之意是什么?猜想一下他们会对钱学森做些什么? 用或许…或许…说话 交流：金钱、高官、威逼
事实也是如此 美国将领说的原话就是“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
教师补充：1950年9月9日，钱学森突然被联邦调查局非法逮捕，送到特米那岛上的一个拘留所关押了15天。15天的折磨，使他的体重下降了30磅。加州理工学院的许多师生和当时远在欧洲的`冯·卡门教授闻讯后，立即向美国移民局提出强烈抗议，又募集了1.5万美元保释金，才将钱学森从特米那岛的拘留所营救出来当祖国得知这一消息后，周恩来总理马上和美国政府进行交涉，经过五年的努力，钱学森终于从美国的束缚中获得了自由，回到了祖国的怀抱。所以他的五年归国路是饱受生死磨难。板书：经受折磨
此时，虽然饱经磨难，但钱学森还是会坚定不移地想：请大家齐读这句话：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
他说到、做到了吗?读第第7自然段。板书：卓越贡献
三、总结课文
1、所有的卓越贡献，所有的荣誉都在这省略号中，这堂课我们通过阅读，感受到钱学森宁愿抛弃名利他不嫌国穷历经磨难回到祖国，为祖国的科学事业作出了卓越贡献的感人事迹，让我们回到颁奖现场，一起为钱学森宣读颁奖词，让我们记住他——“中国导弹之父——钱学森”一位忠心爱国的科学家!板书：中国导弹之父
2、课外延伸：学了课文，同学们对爱国一定有了更深的理解，你觉得爱国意味着什么呢?
板书设计：
不计名利
19、钱学森 受难于国 中国导弹之父
爱国 经受磨难
卓越贡献
教后反思：
这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情操。
成功之处：以读为本重 点抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。在教学时先要求学生自读课文，画出钱学森说的话，并结合上下文想想，钱学森是在什么情况下说这些话的，再和学生进行交流。品读钱学森的话，重点讨论怎样读，为什么要这样读?这样能使学生从具体的语言文字中领悟钱学森当时的思想感情。
在合作探究方面：文中讲留学生劝钱学森，祖国刚解放，没钱，没设备，回去搞科学研究，有困难。留学生说的是真的吗?钱学森是怎么回答的?他为什么要这么说呢?还有当听说钱学森准备回国时，美国海军的一位高级将领说的话。将领这句话的言下之意是什么?猜想一下他们会对钱学森做些什么?这些问题我要求学生联系上下文，进一步体会钱学森报效祖国的满腔热情和强烈的爱国心。再结合课外资料的补充，证明了钱学森回国的艰辛。
不足之处：没有抓住文中的重点词语进行文本对话。例如第一自然段“眺望”“屈指一数”“魂牵梦绕”“多么希望”“不是……而是……”等词语体会钱学森的归国心切。第二自然段的“最得意”“最得力”体会钱学森在美国深造所成等等。
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