《太阳的话》和《白桦》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读这两首诗。
2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：
比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：
一课时
教学过程：
一、读学生自己作的诗，激趣导入新课
1、出示学生作的词和曲。
2、过渡：老师刚才朗读的是同学们自己作的词，它和现代诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
3、简介作者。
二、学习《太阳的话》
了解写作背景：《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的'真，让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代的是什么呢?让我们来走进诗歌去一探究竟吧!
1、初读诗歌。
2、交流内容。全诗共四节：
第一节：表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。
第二节：太阳给人们带来的美好礼物。
第三节：太阳急切唤醒人们。
第四节：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好。
3、欣赏诗歌：思考，从这首诗中你感受到了什么?想学哪一小节，就学那一小节。
例如：3.从第三节始诗中，你体会到什么?(盼望人们醒来，把光明带给人类。)相机指导朗读。
小结：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
4、带着对诗的理解，配乐感情朗读这首诗。
三、学习《白桦》
1.欣赏白桦树(图片)：俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。
2.了解作者
《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。
3.总结《太阳的话》学习方法。
(1)初读诗歌。
(2)初知内容。
(3)欣赏诗歌。
(4)领悟情歌。
4、用以上方法小组合作自学《白桦》
5、汇报交流。
总结：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1、自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《太阳的话》《白桦》。
2、小组内交流交流你的发现。
3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
总结：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、作业设计
1、 仿写一首现代诗。
2、整理资料，把课后搜集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分…… 分好后，按类别再补充一些诗歌。
板书设计：
太阳的话 白桦
象征 象征
太阳——追求光明 高洁 挺拔——高尚人格
热爱家乡及大自然
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