《葡萄月令》优秀教学设计

时间：2021-08-06 10:31:21 六年级我要投稿

《葡萄月令》优秀教学设计

　　《葡萄月令》优秀教学设计1

　　教学目标：

《葡萄月令》优秀教学设计

　　1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。

　　2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。

　　3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。

　　4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。

　　教学重点：

　　通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。

　　教学设想：

　　本文是一篇非常别致的状物散文。教学重点应该是状物，学习时要看文章按照月份写了葡萄种植和收获的各种知识，同时，由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我，只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。

　　二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。

　　状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写，使人对描写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人感受到作者对事物的态度，与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及作者寄托在描写中的感情。但是，对事物的描写始终是这类文章写作的中心，接下来，我们看作者是如何完成状物任务的。

　　1.通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面?重点是哪些?

　　写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。

　　2.为什么这样安排?

　　因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。

　　其实，略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。

　　3.写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(《六一诗话》)

　　当然这些离不开仔细的'观察，请同学们通读全文看文章如何体现这一特点的?

　　形态：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。

　　颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红;——又不大一会，绿了。

　　长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长!几天功夫，就抽出好长的一节的新条。

　　果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。

　　月令，农历某个月的气候和物候。

　　4.当然只靠观察是不行的，观察必须与知识相融合，其中关于时令、农学、博物学、

　　和古代文学方面的知识俯拾皆是。

　　5.状物散文有别于一般说明文，但还是要运用一些说明方法的，同学们找一找，看运用了那些说明方法，有引用(。《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”)、列数字(在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面)、作比较(葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了)、打比方(白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。

　　6.状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的

　　角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等

　　等。请同学们找一找，有哪些例子?

　　比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

　　葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。

　　夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀!

　　拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。

　　它已经等不及了。

　　三、 “这篇散文果然很‘散’，初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化，作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗?”

　　当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。

　　《葡萄月令》优秀教学设计2

　　一、教学要求

　　1、理解新词，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、联系课文内容，了解葡萄的生长过程。

　　3、培养细致入微观察事物的能力。

　　二、重点难点

　　1、正确、有感情地朗读课文。

　　2、了解作者如何细致观察事物。

　　三、教学准备

　　有关葡萄生长过程的图片或视频资料。

　　四、课时安排1课时

　　五、教学过程

　　(一)谈话导入，理解课题

　　1、今天，我们随着作者汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，。认识人生。

　　2、板书课题，引导质疑：看到课题，想了解什么?

　　3、解释“月令”：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二记中，记述每年夏利十二个月的时令及其相关事务。

　　(二)初读课文，整体感受

　　1、出示词语，指名读。正音。

　　一锹一锹刨坑葡萄藤挖窖打梢掐须

　　水气泱泱筑垄土墩墩玛瑙瘪果慵懒

　　璀璨琳琅妥当大秃子一览无余

　　2、理解词语

　　慵懒：懒惰，懒散。

　　泱泱：水势浩瀚的样子;气魄宏大;云起的样子。

　　一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。懒：看;余：剩余。

　　璀璨琳琅：眼前充满了美玉。形容光彩夺目。琳琅：精美的玉石，珍稀的物品、文章或人才。

　　3、指导逐段朗读课文，相机指导，把课文读通顺。

　　4、同桌轮读，互听互评。

　　(三)理清脉络，了解内容

　　1、自由读课文，填表

月份	人的劳动	葡萄的生长
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二

　　2、小组讨论、交流

　　(1)通读全文，看文章围绕葡萄写了哪些方面的内容?重点在哪里。

　　(2)为什么这样安排?

　　3、汇报反馈，概括内容

　　本文按时间顺序记叙了人的栽培过程和葡萄生长过程。

　　(四)自主品读，学会写法

　　1、我们知道，写景状物的一般方法有：(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。当然这些离不开仔细的观察。

　　2、默读课文，作者对葡萄观察仔细。自己找出并划记。

　　3、交流，说说作者是如何把仔细观察到的葡萄写得生动具体的。

　　4、教师点拨、归纳：作者因为观察细致，抓住特点，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，写出了真情实感，所以作者不但写了葡萄在每个月的生长情况，对根、藤、须、叶、果在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这就是作者散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。

　　5、反复朗读，品味语言

　　(五)迁移运用，拓展延伸

　　1、仔细观察一种事物，运用学到的观察方法和写作手法，学写观察日记。

　　2、阅读作家高洪波的《葡萄叶的梦》，比较异同。

　　板书设计：

　　人的劳动葡萄的生长

　　出窖上架形态

　　葡萄月令浇水喷药颜色观察细致

　　打梢掐须果实感情真实

　　…… 长势

　　教学后记：

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