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《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计（精选6篇）
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计 1
教学要求：
1、学习并掌握课文生字新词。
2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。
3、有感情地朗读课文，分角色表演。
4、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容。
重、难点：
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，读题。区别鱼和渔。
2、介绍：这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。
二、提出要求，学生自读。
1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。
2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。
3、用——划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。
4、完成表格。
次数 老太婆的要求 结果 大海的变化
1
2
3
4
5
三、集体反馈，检查生字。
1、出示新词，指读。
强调：砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。婆是上下结构，女中的横要平。
2、读生字卡的词语。
3、开火车认读生字新词。
4、找出含生字新词的句子。
四、有感情地读诗歌。
五、小结：
同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。
六、作业。
1、抄写词语两遍。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、认读生字词，导入新课。
1、出示生字卡，指名认读。
2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢?今天，我们就来体会。
二、继续反馈，理解课文。
1、课文讲了一件什么事情?渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。
2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢?请大家拿出表格。
3、集体反馈表格。
次数 老太婆的要求 结果 大海的.变化
1、 一个木盆 有了新的 微微起波浪
2、 一座木房子 有了一座新木房 发浑
3、 要做世袭贵妇人 成了贵妇人 不安静
4、 要当女皇 成了女皇 阴暗起来
5、 海上的女霸王 变回了原样 黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼
三、复述故事。
四、引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化?他可能说明什么?对老太婆的愤怒、憎恨。
五、讨论交流。
1、你觉得老太婆是个什么样的人?
2、老头子是什么样的人?
3、金鱼为什么把一切都变回原样子?
4、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。
5、总结全文：你想对诗歌中的人物说什么吗?你想对谁说呢?说说你的理由。
6、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。
六、分角色表演故事。
七、作业。
1、分小组演故事。
2、积累自己喜欢的词语。
《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计 2
活动准备
知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。
物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片
活动目标
根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。
能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。
活动过程
1．导入活动
（1）师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的.故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间到底发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！
（2）教师讲述故事前半段（1～4页），激发幼儿兴趣。
（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？
2．阅读指导
幼儿自主阅读5～15页，教师提出阅读要求。
（1）出示图片1，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一15页。
（2）思考：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？
3．理解故事内容
（1）找出故事发生发展的线索。
①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）
②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化？（教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？
（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。
4．情感升华
（1）师：听完这个故事，你有什么感受？
（2）师：你们喜欢老太婆吗？为什么？如果是你，你该怎么做？
小结：
老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。
《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计 3
教学目标：
1. 学生能够了解并复述《渔夫和金鱼的故事》的基本情节。
2. 学生能够分析故事中的人物特点，特别是渔夫和金鱼以及渔夫的妻子（老太婆）的性格特征。
3. 学生能够认识到故事中蕴含的道理，如贪婪和知足常乐等。
4. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
教学准备：
1. 《渔夫和金鱼的故事》的绘本或图文资料。
2. 黑板或白板以及书写工具。
3. 角色扮演的.道具（可选）。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过提问激发学生的兴趣：你们听过哪些关于鱼和渔夫的故事？这些故事有什么共同点或不同点？
2. 引出《渔夫和金鱼的故事》的主题：今天我们要学习一个关于渔夫和金鱼的故事，看看这个故事会给我们带来什么样的启示。
二、讲述故事
1. 教师讲述《渔夫和金鱼的故事》，注意语调和表情，让学生感受到故事的气氛。
2. 在讲述过程中，教师可以适时地停下来，让学生预测接下来的情节发展，培养学生的想象力和推理能力。
三、分析故事
1. 分析人物特点：
渔夫：他是一个怎样的人？他为什么会放走金鱼？
金鱼：金鱼为什么要报答渔夫？它为什么会生气？
渔夫的妻子（老太婆）：她是一个怎样的人？她的要求为什么会越来越高？
2. 引导学生讨论故事中的道理：为什么老太婆最后会一无所有？这个故事告诉我们什么道理？
3. 小组讨论：每组选择一个人物，分析该人物在故事中的作用和性格特点。
四、复述故事
1. 让学生用自己的话复述《渔夫和金鱼的故事》。
2. 评选出复述得最生动、最完整的学生，并给予奖励。
五、角色扮演
1. 将学生分成小组，每组选择一个人扮演渔夫、金鱼和老太婆等角色。
2. 学生根据故事情节进行角色扮演，注意表情、语调和动作等细节。
3. 评选出表演得最好的小组，并给予奖励。
六、总结归纳
1. 总结《渔夫和金鱼的故事》的主要内容和道理。
2. 强调故事中的道理对我们的启示：做人不能贪婪，要懂得知足常乐；同时，也要珍惜我们身边的人和事。
七、布置作业
1. 让学生回家后将《渔夫和金鱼的故事》讲给家长听。
2. 思考并写下自己对故事中道理的理解和感受。
《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计 4
一、教学目标
1. 让学生了解《渔夫和金鱼的故事》的主要内容，理解其寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够分析故事中的角色、情节和主题。
3. 引导学生反思和讨论故事中的道德观念，如贪心、知足等。
4. 激发学生的想象力和创造力，鼓励学生创作自己的小故事。
二、教学准备
1. 绘本《渔夫和金鱼的故事》或相关插图。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 投影仪或多媒体教学设备（可选）。
三、教学过程
1. 导入新课
通过提问的方式引导学生思考：“你们知道什么是贪心吗？贪心会有什么后果呢？”
引出本课主题：“今天我们要学习一个关于贪心的故事——《渔夫和金鱼的故事》。”
2. 讲述故事
利用绘本或插图讲述《渔夫和金鱼的故事》。
讲述过程中，注意引导学生观察插图，理解故事情节和角色性格。
3. 分析故事
提问学生：“故事中有哪些角色？他们分别有什么特点？”
分析故事中的情节，提问学生：“老太婆为什么要向金鱼提出那么多的要求？她最后得到了什么？”
引导学生理解故事的寓意：“贪心的人最终会失去一切。”
4. 讨论与思考
分组讨论：“如果你是渔夫，你会怎么做？为什么？”
提问学生：“在现实生活中，你有没有遇到过类似贪心的行为？你觉得这种行为对不对？为什么？”
引导学生反思自己的行为，培养他们的道德观念。
5. 创作与分享
鼓励学生根据《渔夫和金鱼的故事》创作一个自己的.小故事，可以是续写、改编或新编。
给学生一定的时间进行创作，并在课堂上分享自己的作品。
评选出优秀的作品，并给予表扬和奖励。
6. 总结与延伸
总结本课的学习内容，强调故事的寓意和道德观念。
延伸阅读：推荐其他关于贪心或知足的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等。
四、作业布置
1. 完成一篇关于《渔夫和金鱼的故事》的读后感，表达自己的观点和感受。
2. 尝试创作一个自己的小故事，并准备在下次课堂上分享。
《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计 5
教学目标：
1. 让学生了解《渔夫和金鱼的故事》的主要内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够分析故事中的人物性格和情节发展。
3. 引导学生思考并讨论故事中蕴含的道理，培养正确的价值观和道德观念。
教学准备：
1. 《渔夫和金鱼的故事》文本或电子书。
2. 相关的故事插图或幻灯片。
3. 讨论问题卡片。
教学过程：
一、导入新课
1. 通过提问激发兴趣：同学们，你们听说过“渔夫和金鱼”的故事吗？今天我们就来一起阅读这个故事，看看它告诉我们什么道理。
2. 展示故事插图或幻灯片，简单介绍故事背景。
二、阅读故事
1. 分发故事文本或电子书，让学生自主阅读。
2. 教师巡视指导，确保学生理解故事大意。
三、理解故事
1. 提问讨论：
故事中的渔夫和金鱼分别代表什么样的人？
老太婆为什么要向金鱼提出各种要求？她的性格特点是什么？
金鱼为什么会满足老太婆的要求？后来又为什么收回了她的一切？
故事的结果给我们带来了什么启示？
2. 学生分组讨论，每组选择一名代表汇报讨论结果。
四、分析人物和情节
1. 引导学生分析渔夫、老太婆和金鱼的性格特点。
渔夫：善良、软弱、容易受他人影响。
老太婆：贪婪、自私、永不满足。
金鱼：知恩图报、善良但有原则。
2. 分析故事情节的发展，讨论为什么老太婆最终会一无所有。
五、拓展思考
1. 提问引导：
如果你是渔夫，你会怎么做？
我们在生活中有没有遇到过类似老太婆这样的人？我们应该如何对待他们？
这个故事对我们今天的.生活有什么启示？
2. 学生自由发言，表达自己的想法和观点。
六、总结归纳
1. 总结故事的主题和道理，强调勤劳、知足和感恩的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇读后感，谈谈自己对《渔夫和金鱼的故事》的理解和感悟。
教学评估：
通过学生的课堂表现、讨论发言和作业完成情况来评估他们对《渔夫和金鱼的故事》的理解程度和教学效果。
《渔夫和金鱼的故事》优秀教学设计 6
一、教学目标
1. 学生能够理解《渔夫和金鱼的故事》的主要内容和深层含义。
2. 学生能够通过阅读、讨论和角色扮演，分析故事中的主要角色及其性格特征，特别是老太婆的贪婪和渔夫的无知。
3. 培养学生的道德情感，使他们认识到贪婪和不劳而获的害处，以及勤劳和知足常乐的重要性。
二、教学准备
1. 《渔夫和金鱼的故事》的文本或电子书。
2. 角色卡片，包括渔夫、老太婆、金鱼等。
3. 投影仪或黑板，用于展示故事梗概和关键信息。
三、教学过程
1. 导入
讲述一个与贪婪有关的简短故事或谜语，引起学生的兴趣。
提出问题：“你们认为贪婪的人最终会有什么样的下场？”让学生自由发言。
2. 呈现新课
分发文本或电子书，让学生自行阅读故事。
教师在投影仪上展示故事梗概和关键信息，帮助学生理解故事的主要内容和结构。
3. 深入探究
分组讨论：每组选择一个角色（渔夫、老太婆、金鱼），分析该角色的性格特征及其在故事中的作用。
全班分享：每组选择一名代表，向全班汇报讨论结果。
教师总结：指出老太婆的贪婪和渔夫的.无知是导致他们悲剧命运的主要原因，并强调勤劳和知足常乐的重要性。
4. 角色扮演
让学生自愿组成小组，选择角色并准备表演。
每组进行表演，其他同学观看并评价。
点评：肯定学生的表演，同时指出需要改进的地方。
5. 拓展延伸
提出问题：“如果你是渔夫或老太婆，你会怎么做？”让学生思考并回答。
引导学生思考：在现实生活中，我们是否也有过贪婪的想法或行为？我们应该如何避免？
6. 课堂小结
总结本课所学内容，强调贪婪的害处和勤劳、知足常乐的重要性。
布置作业：让学生写一篇读后感，谈谈自己对《渔夫和金鱼的故事》的理解和感受。
四、教学反思
本课教学通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生深入理解了《渔夫和金鱼的故事》的主要内容和深层含义。同时，通过拓展延伸和课堂小结，引导学生思考了贪婪的害处和勤劳、知足常乐的重要性。在教学过程中，我注意到学生对角色扮演环节非常感兴趣，这有助于他们更好地理解角色的性格特征及其在故事中的作用。然而，在分组讨论和全班分享环节，部分学生的表达能力还有待提高，我会在后续教学中加强这方面的训练。
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