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六年级下册《为人民服务》优秀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的六年级下册《为人民服务》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级下册《为人民服务》优秀教案 1
教学目标：
1、学会本课生字。
2、联系上下文理解重要词语及重点句子的意思。
3、理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。
4、初步了解议论文的表达方式。
5、概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
教学重难点：
1、理解课文中含义深刻的句子。
2、了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
教法设想：
自由读文，合作交流
课时设计：
两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2、讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
教学重难点：
1、课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
2、联系上下文理解重要词语。
教法设想：
自主、合作交流
教学过程：
一、图片导入，板书课题。
师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，并想想他们为什么这样做，为了谁。好吗？
生：好。
师：（观看完图片后）看了这些这些图片，他们那样子做到底是为了谁？说说理由。
生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福地生活……
师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。（在黑板上板书：12、为人民服务）
二、初读课文，整体感知，完成学案“基础达标”一题。
1、让学生边看课文边听录音朗读，初步把握课文的感情基调。
2、学生初步小声朗读课文，在每一自然段前标上序号，画出不会的生字、生词，接着让学生自己借助字典来解决生字、生词。
3、再读课文，完成学案“基础达标”。
同桌交流自学所得。
三、细读课文，完成学案“设问导读”一题。
1、学生自己完成。
2、小组交流，并总结典型试题班上共同交流，教师适时点拨。
师：我们解决了课文上不了解的词语。现在请大家默读课文，然后说
四、快速浏览课文，完成学案“合作交流”一题。
学生浏览课文后讨论完成。
预设：
第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务；
第二方面：讲了人的死有两种不同意义；
第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的；
第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；
第五方面：讲开追悼会的目的。
板书：宗旨——死的意义——坚持，改正——三“互相”——追悼会
教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。
四、师生共同小结。
师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解了课文围绕“为人民服务”这个中心主要写了哪些方面的内容。现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写的几方面内容。
五、布置作业。
1、抄写本课的生字，每个两行。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、联系上下文理解重点句子的意思。
2、让学生受到“为人民服务”革命人生观的启蒙教育，让学生正确树立生死观。
3、初步了解议论文的.表达方式。
教学重难点：
1、重点句子的理解。
2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心思想之间的关系。
教法设想：
自主、合作交流
教学过程：
一、复习回顾。
同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。
学生自由发言。
二、学习课文，完成学案“合作交流”一题。
1、自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？
2、我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。
3、学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。
4、学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。
预设：
1、学生的问题可能集中在这两句话上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：
学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。
（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
2、学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。
3、学生可能画出这几句话。
（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
教师可将这些句子用多媒体出示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
（2）学生还可能画出这句话：
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。
4、学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。
三、回归整体，总结全文，完成学案“拓展延伸”第一题。
1、概括文章的中心思想：
本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2、写作特点：
（1）本文属于议论文。文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。
（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。
四、作业。
读背摘抄，积累内化
1、朗读全文，练习背诵。
2、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。
板书设计：
为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重
六年级下册《为人民服务》优秀教案 2
课程目标：
1.知识与技能：学生能够理解“为人民服务”的核心思想，认识毛泽东同志提出这一思想的背景和意义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体主义精神和服务社会的责任感。
教学重难点：
重点：理解“为人民服务”思想的内涵及其现实意义。
难点：引导学生将“为人民服务”思想内化为个人行为准则。
教学准备：
多媒体课件
相关历史背景资料
角色扮演剧本
教学过程：
1.导入新课（约5分钟）
情景创设：播放一段关于英雄人物无私奉献的短片，引发学生思考什么是真正的“服务”。
揭示课题：引出《为人民服务》课文，简介写作背景。
2.新课讲授（约20分钟）
自主阅读：学生默读课文，标记关键词句，尝试归纳每段大意。
教师讲解：逐段解析，强调关键词句的含义，如“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”
历史背景：利用多媒体展示相关历史资料，帮助学生理解文章的`历史语境。
3.合作探究（约15分钟）
小组讨论：分组探讨“为人民服务”在现代社会的体现，每组选取一个现代事例进行分享。
角色扮演：选取课文片段进行角色扮演，如模拟毛泽东同志演讲，加深对课文内容的理解。
4.巩固拓展（约10分钟）
案例分析：呈现当代“为人民服务”的先进事迹，引导学生讨论这些事迹背后的精神价值。
心得分享：学生分享学习本文后的感悟，讨论如何在学习和生活中实践“为人民服务”。
5.总结提升（约5分钟）
课堂总结：回顾本课知识点，强调“为人民服务”不仅是口号，更应成为行动指南。
作业布置：写一篇短文，谈谈自己对“为人民服务”思想的理解，以及如何将其融入日常生活。
课后反思与调整：
根据课堂实施效果，教师应及时记录学生反应，评估教学活动的有效性，为后续教学提供反馈。
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