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部编版小学六年级语文下册《古诗》教案

时间:2024-08-14 09:00:53 昌升 六年级 我要投稿
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部编版小学六年级语文下册《古诗三首》教案(精选10篇)

  在生活、工作和学习中,大家都接触过古诗吧,古诗是古代诗歌的泛称。什么样的古诗才经典呢?以下是小编精心整理的部编版小学六年级语文下册《古诗三首》教案,欢迎阅读与收藏。

部编版小学六年级语文下册《古诗三首》教案(精选10篇)

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 1

  一、教学目标

  会写“络、锤”等生字,理解“金络脑、千磨万击”等词语的意思。

  有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  借助注释和想象,理解古诗的意思,体会诗人的情感。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的意思,背诵古诗。

  感受诗人的情感,体会古诗的表达方法。

  2、难点

  理解诗人借物喻人的手法,体会诗人的志向和品格。

  三、教学方法

  诵读法、想象法、讨论法

  四、教学过程

  1、导入新课

  展示与古诗相关的图片或视频,激发学生的学习兴趣。

  提问学生对古诗的`了解和感受。

  2、初读古诗

  学生自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。

  教师检查生字词的读音,指导书写。

  3、理解诗意

  学生结合注释,自主理解古诗的意思。

  小组交流讨论,互相补充和纠正。

  教师点拨疑难之处,帮助学生理解。

  4、体会情感

  引导学生思考诗人通过古诗表达了怎样的情感。

  结合诗人的生平经历和时代背景,深入体会情感。

  5、朗读背诵

  学生有感情地朗读古诗,读出诗人的情感。

  尝试背诵古诗。

  6、拓展延伸

  介绍诗人的其他作品,让学生课后阅读。

  让学生仿照古诗,写一首借物喻人的诗。

  7、课堂小结

  总结古诗的内容和情感,强调学习方法。

  8、布置作业

  默写古诗。

  把古诗改写成一篇短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 2

  一、教学目标

  正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  理解古诗的意思,想象古诗描绘的画面。

  体会诗人的思想感情,感受古诗的语言美和意境美。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句的意思,体会诗人的情感。

  想象古诗描绘的画面,感受其意境美。

  2、难点

  领悟诗人借景抒情、托物言志的表达方法。

  三、教学方法

  情境教学法、品读感悟法、合作探究法

  四、教学过程

  1、创设情境,导入新课

  播放优美的古典音乐,展示与古诗相关的图片。

  教师用富有诗意的语言导入新课。

  2、初读古诗,整体感知

  学生自由朗读古诗,要求读准字音,读通诗句。

  教师范读,学生边听边划分节奏。

  学生再次朗读,读出古诗的节奏和韵味。

  3、精读古诗,理解诗意

  学生结合注释,自主理解诗句的.意思。

  小组合作,交流对诗句的理解,提出疑问。

  教师针对学生的疑问进行讲解,帮助学生理解诗意。

  五、课堂总结,布置作业

  总结本节课的学习内容和方法。

  布置作业:背诵并默写古诗,画一幅古诗描绘的画面。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 3

  一、教学目标

  学会本课生字,理解诗句中的词语。

  能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

  理解古诗的意思,体会诗人的思想感情,感受古诗的意境。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句,感受古诗的意境。

  体会诗人表达的思想感情。

  2、难点

  领悟古诗的内涵,理解诗人的写作意图。

  三、教学方法

  讲授法、诵读法、讨论法

  四、教学过程

  1、谈话导入

  与学生交流对古诗的喜爱,引出本节课要学习的古诗。

  2、作者简介

  简单介绍诗人的生平和创作背景。

  3、初读古诗

  学生自由朗读,读准字音。

  教师范读,强调朗读的节奏和停顿。

  学生跟读,练习朗读。

  4、字词讲解

  讲解诗中的.生字和生词,理解其含义。

  5、理解诗意

  逐句讲解诗意,引导学生想象画面。

  让学生用自己的话描述古诗的内容。

  6、体会情感

  分析诗人在诗中表达的情感。

  联系诗人的经历,深入理解情感的根源。

  五、布置作业

  写一篇关于古诗的读后感。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 4

  一、教学目标

  掌握古诗中的生字新词,理解诗句的意思。

  感受古诗的意境,体会诗人的情感。

  培养学生对古诗的欣赏和热爱之情,提高学生的'文学素养。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的含义,体会诗人的情感。

  品味古诗的语言,感受其艺术魅力。

  2、难点

  理解古诗中蕴含的哲理和文化内涵。

  三、教学方法

  引导法、启发式教学法、多媒体辅助教学法

  四、教学过程

  1、导入环节

  播放一段与古诗主题相关的音乐或视频,营造氛围。

  提问学生对这段音乐或视频的感受,引出古诗。

  2、作者和背景介绍

  介绍诗人的生平、创作风格以及古诗的写作背景。

  3、初读古诗

  学生自由朗读,教师纠正读音。

  学生个别朗读,教师进行朗读指导。

  4、诗意讲解

  教师逐句讲解诗意,引导学生理解重点词语和诗句。

  学生质疑,教师解答。

  5、意境体会

  让学生闭上眼睛,听教师配乐朗读,想象古诗所描绘的画面。

  学生分组讨论,描述自己想象的画面,感受古诗的意境。

  6、情感领悟

  引导学生思考诗人通过古诗想要表达的情感。

  结合背景和诗句,深入分析诗人的情感世界。

  7、古诗诵读

  学生带着感情再次朗读古诗。

  开展古诗朗诵比赛,评选出优秀朗诵者。

  五、作业布置

  写一篇关于古诗意境的短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 5

  一、教学目标

  能有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  理解古诗的意思,体会诗人的思想感情。

  培养学生的审美情趣,提高学生的诗歌鉴赏能力。

  二、教学重难点

  1、重点

  体会古诗的.意境,理解诗人的情感。

  掌握古诗的朗读技巧,背诵古诗。

  2、难点

  理解古诗中蕴含的深刻哲理。

  三、教学方法

  诵读品味法、情境教学法、自主合作探究法

  四、教学过程

  1、诗歌导入

  教师朗诵一首与本课主题相关的古诗,引发学生兴趣。

  提问学生对古诗的感受,导入新课。

  2、预习检查

  检查学生对生字词的预习情况。

  了解学生对诗人及诗歌背景的了解程度。

  3、朗读指导

  教师示范朗读,学生注意字音、节奏和语调。

  学生自由朗读,教师巡视指导。

  指名学生朗读,师生共同评价。

  4、理解诗意

  学生结合注释,自主理解诗意。

  小组合作,交流对诗意的理解。

  教师针对重点词句进行讲解,帮助学生疏通诗意。

  5、课堂小结

  回顾本节课的学习内容,总结学习方法。

  鼓励学生多读古诗,提高诗歌鉴赏能力。

  五、作业布置

  背诵古诗,并默写。

  选择一首自己喜欢的古诗,写一篇赏析短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 6

  一、教学目标

  熟读并背诵三首古诗,默写《竹石》。

  结合注释和相关资料,理解古诗的意思,体会诗人的情感。

  感受古诗的语言美和意境美,培养学生对传统文化的热爱之情。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的含义,体会诗人的情感。

  学习借景抒情、托物言志等表达方法。

  2、难点

  体会古诗所蕴含的.人生哲理和文化内涵。

  三、教学方法

  问题导向法、朗读感悟法、小组合作法

  四、教学过程

  1、诗词接龙导入

  以诗词接龙的游戏开场,激发学生的兴趣。

  引出本节课要学习的三首古诗。

  2、初读古诗

  学生自主朗读三首古诗,读准字音,读通诗句。

  教师检查朗读情况,正音。

  3、了解作者及背景

  介绍三位诗人的生平经历和创作背景。

  帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

  4、精读古诗

  学生结合注释,尝试理解诗句的意思。

  小组内交流讨论,解决疑难问题。

  教师重点讲解学生理解困难的词句。

  5、体会情感

  引导学生思考每首诗所表达的情感。

  组织学生分享自己的体会,教师适时点拨。

  五、作业布置

  背诵并默写三首古诗。

  选择一首古诗,画一幅与之相配的画。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 7

  一、教学目标

  正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  理解诗句的意思,体会诗人的情感,感受诗歌的意境。

  培养学生对古诗的欣赏能力和对传统文化的热爱。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句,感受意境。

  体会诗人的情感。

  2、难点

  领悟古诗的'深层含义和艺术特色。

  三、教学方法

  多媒体教学法、诵读法、讨论法

  四、教学过程

  1、情境导入

  播放一段与古诗意境相符的音乐或视频,让学生感受氛围。

  引导学生描述自己的感受,从而引出古诗。

  2、作者简介

  介绍诗人的生平和创作特点。

  3、初读古诗

  学生大声朗读古诗,注意字音和节奏。

  教师纠正读音和节奏。

  4、理解诗意

  利用多媒体展示图片、注释等,帮助学生理解诗句意思。

  学生用自己的话描述诗意。

  5、体会情感

  引导学生思考诗人在诗中表达的情感。

  小组讨论,分享自己的体会。

  6、赏析诗句

  选取重点诗句进行赏析,体会语言的精妙。

  让学生模仿赏析其他诗句。

  7、背诵古诗

  多种方式朗读,帮助学生背诵。

  检查学生背诵情况。

  五、作业布置

  复习背诵古诗。

  收集其他诗人的同类主题作品进行阅读。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 8

  一、教学目标

  学习古诗中的生字新词,理解诗句含义。

  感受古诗的意境美,体会诗人的思想感情。

  培养学生对古诗的诵读和欣赏能力。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句,领悟古诗的意境。

  体会诗人的情感变化。

  2、难点

  理解古诗中的象征意义和隐喻手法。

  三、教学方法

  情境创设法、朗读指导法、自主探究法

  四、教学过程

  1、古诗猜谜导入

  出示几句古诗,让学生猜诗题和作者,引入新课。

  2、生字词学习

  学生自主学习生字词,教师检查。

  重点讲解易错字词。

  3、朗读古诗

  教师范读,学生跟读。

  学生自由朗读,读出节奏和韵味。

  4、理解诗意

  引导学生结合注释和插图理解诗句。

  教师讲解重点词句,帮助学生疏通诗意。

  5、体会意境

  让学生想象古诗描绘的画面,感受意境。

  小组交流,分享自己的`想象。

  6、感悟情感

  分析诗人在诗中表达的情感。

  联系生活实际,谈谈自己的感受。

  五、作业布置

  背诵古诗。

  用自己的话改写古诗。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 9

  一、教学目标

  学生能够熟练朗读并背诵三首古诗,理解诗歌的大意。

  引导学生体会诗人在诗中表达的情感,培养学生对诗歌的感悟能力。

  让学生学习古诗中的修辞手法和表现手法,提高学生的文学鉴赏能力。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗歌的含义,感受诗人的情感。

  掌握古诗中的修辞手法,如比喻、拟人等。

  2、难点

  体会古诗所蕴含的深刻哲理和文化内涵。

  三、教学方法

  诵读法、讲解法、讨论法、多媒体辅助教学法

  四、教学过程

  1、导入新课

  播放一段古典音乐,展示与古诗相关的图片,营造出古典文化的氛围。

  提问学生对古诗的了解和感受,引发学生的兴趣。

  2、初读古诗

  学生自由朗读三首古诗,要求读准字音,读通诗句。

  教师范读,强调朗读的节奏和韵律。

  学生跟读,感受古诗的.韵律之美。

  3、理解诗意

  学生结合注释,自主理解每首诗的大意。

  小组讨论,交流各自的理解,互相补充和纠正。

  教师针对难点词句进行讲解,帮助学生疏通诗意。

  4、体会情感

  引导学生思考每首诗所表达的情感。

  组织学生分享自己的体会,教师结合诗人的背景和创作意图进行点拨。

  例如,通过分析诗人的经历和时代背景,深入理解他们在诗中表达的壮志未酬、对自然的赞美或对人生的思考等情感。

  5、赏析手法

  引导学生找出古诗中运用的修辞手法和表现手法。

  分析这些手法对表达情感和营造意境的作用。

  如比喻、拟人、借景抒情等手法的运用,让学生体会其精妙之处。

  6、拓展延伸

  让学生回忆学过的其他古诗,找出与之有相似情感或手法的作品进行比较。

  鼓励学生尝试用自己的语言改写或仿写古诗,锻炼他们的创作能力。

  五、布置作业

  背诵三首古诗。

  选择一首古诗,写一篇赏析短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 10

  一、教学目标

  能准确、有感情地朗读古诗,默写重点诗句。

  借助注释和想象,理解古诗的内容,感受诗歌的意境。

  体会诗人在古诗中表达的思想感情,培养学生对传统文化的热爱。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的含义,想象古诗描绘的画面。

  感受诗人的情感,体会古诗的韵味。

  2、难点

  领悟古诗中深层的文化内涵和哲学思考。

  三、教学方法

  情境教学法、问题引导法、合作探究法

  四、教学过程

  1、情境创设

  利用多媒体展示与古诗相关的风景图片或视频,让学生直观感受古诗所描绘的场景。

  教师用富有诗意的语言描述画面,引导学生进入古诗的情境。

  2、朗读感知

  学生自由朗读古诗,教师进行朗读指导,包括字音、节奏、语调等。

  个别学生朗读,其他学生评价,共同提高朗读水平。

  全班齐读,感受古诗的韵律和节奏。

  3、诗意解读

  学生结合注释,初步理解古诗的.意思。

  教师提出问题,引导学生深入思考诗句的含义。

  例如:“诗中的某个词语描绘了怎样的景象?”“诗人通过这句诗想要表达什么?”

  小组合作,共同探讨疑难问题,教师巡视并给予帮助。

  4、意境体会

  让学生闭上眼睛,听教师配乐朗读,在脑海中想象古诗所呈现的画面。

  小组内交流自己想象的画面,互相补充和完善。

  每个小组推选一名代表,描述小组共同想象的画面,其他小组进行评价和补充。

  5、情感领悟

  组织学生讨论诗人在古诗中表达的情感。

  引导学生从诗句中找出能够体现情感的关键词句,并进行分析。

  教师介绍诗人的生平经历和创作背景,帮助学生更好地理解诗人的情感。

  6、文化拓展

  介绍古诗中涉及的传统文化元素,如节日、习俗、典故等。

  引导学生思考这些文化元素在古诗中的作用和意义。

  五、布置作业

  默写古诗。

  收集一首与本节课古诗主题相似的古诗,并进行赏析。

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部编版小学六年级语文下册《古诗三首》教案(精选10篇)

  在生活、工作和学习中,大家都接触过古诗吧,古诗是古代诗歌的泛称。什么样的古诗才经典呢?以下是小编精心整理的部编版小学六年级语文下册《古诗三首》教案,欢迎阅读与收藏。

部编版小学六年级语文下册《古诗三首》教案(精选10篇)

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 1

  一、教学目标

  会写“络、锤”等生字,理解“金络脑、千磨万击”等词语的意思。

  有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  借助注释和想象,理解古诗的意思,体会诗人的情感。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的意思,背诵古诗。

  感受诗人的情感,体会古诗的表达方法。

  2、难点

  理解诗人借物喻人的手法,体会诗人的志向和品格。

  三、教学方法

  诵读法、想象法、讨论法

  四、教学过程

  1、导入新课

  展示与古诗相关的图片或视频,激发学生的学习兴趣。

  提问学生对古诗的`了解和感受。

  2、初读古诗

  学生自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。

  教师检查生字词的读音,指导书写。

  3、理解诗意

  学生结合注释,自主理解古诗的意思。

  小组交流讨论,互相补充和纠正。

  教师点拨疑难之处,帮助学生理解。

  4、体会情感

  引导学生思考诗人通过古诗表达了怎样的情感。

  结合诗人的生平经历和时代背景,深入体会情感。

  5、朗读背诵

  学生有感情地朗读古诗,读出诗人的情感。

  尝试背诵古诗。

  6、拓展延伸

  介绍诗人的其他作品,让学生课后阅读。

  让学生仿照古诗,写一首借物喻人的诗。

  7、课堂小结

  总结古诗的内容和情感,强调学习方法。

  8、布置作业

  默写古诗。

  把古诗改写成一篇短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 2

  一、教学目标

  正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  理解古诗的意思,想象古诗描绘的画面。

  体会诗人的思想感情,感受古诗的语言美和意境美。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句的意思,体会诗人的情感。

  想象古诗描绘的画面,感受其意境美。

  2、难点

  领悟诗人借景抒情、托物言志的表达方法。

  三、教学方法

  情境教学法、品读感悟法、合作探究法

  四、教学过程

  1、创设情境,导入新课

  播放优美的古典音乐,展示与古诗相关的图片。

  教师用富有诗意的语言导入新课。

  2、初读古诗,整体感知

  学生自由朗读古诗,要求读准字音,读通诗句。

  教师范读,学生边听边划分节奏。

  学生再次朗读,读出古诗的节奏和韵味。

  3、精读古诗,理解诗意

  学生结合注释,自主理解诗句的.意思。

  小组合作,交流对诗句的理解,提出疑问。

  教师针对学生的疑问进行讲解,帮助学生理解诗意。

  五、课堂总结,布置作业

  总结本节课的学习内容和方法。

  布置作业:背诵并默写古诗,画一幅古诗描绘的画面。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 3

  一、教学目标

  学会本课生字,理解诗句中的词语。

  能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

  理解古诗的意思,体会诗人的思想感情,感受古诗的意境。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句,感受古诗的意境。

  体会诗人表达的思想感情。

  2、难点

  领悟古诗的内涵,理解诗人的写作意图。

  三、教学方法

  讲授法、诵读法、讨论法

  四、教学过程

  1、谈话导入

  与学生交流对古诗的喜爱,引出本节课要学习的古诗。

  2、作者简介

  简单介绍诗人的生平和创作背景。

  3、初读古诗

  学生自由朗读,读准字音。

  教师范读,强调朗读的节奏和停顿。

  学生跟读,练习朗读。

  4、字词讲解

  讲解诗中的.生字和生词,理解其含义。

  5、理解诗意

  逐句讲解诗意,引导学生想象画面。

  让学生用自己的话描述古诗的内容。

  6、体会情感

  分析诗人在诗中表达的情感。

  联系诗人的经历,深入理解情感的根源。

  五、布置作业

  写一篇关于古诗的读后感。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 4

  一、教学目标

  掌握古诗中的生字新词,理解诗句的意思。

  感受古诗的意境,体会诗人的情感。

  培养学生对古诗的欣赏和热爱之情,提高学生的'文学素养。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的含义,体会诗人的情感。

  品味古诗的语言,感受其艺术魅力。

  2、难点

  理解古诗中蕴含的哲理和文化内涵。

  三、教学方法

  引导法、启发式教学法、多媒体辅助教学法

  四、教学过程

  1、导入环节

  播放一段与古诗主题相关的音乐或视频,营造氛围。

  提问学生对这段音乐或视频的感受,引出古诗。

  2、作者和背景介绍

  介绍诗人的生平、创作风格以及古诗的写作背景。

  3、初读古诗

  学生自由朗读,教师纠正读音。

  学生个别朗读,教师进行朗读指导。

  4、诗意讲解

  教师逐句讲解诗意,引导学生理解重点词语和诗句。

  学生质疑,教师解答。

  5、意境体会

  让学生闭上眼睛,听教师配乐朗读,想象古诗所描绘的画面。

  学生分组讨论,描述自己想象的画面,感受古诗的意境。

  6、情感领悟

  引导学生思考诗人通过古诗想要表达的情感。

  结合背景和诗句,深入分析诗人的情感世界。

  7、古诗诵读

  学生带着感情再次朗读古诗。

  开展古诗朗诵比赛,评选出优秀朗诵者。

  五、作业布置

  写一篇关于古诗意境的短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 5

  一、教学目标

  能有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  理解古诗的意思,体会诗人的思想感情。

  培养学生的审美情趣,提高学生的诗歌鉴赏能力。

  二、教学重难点

  1、重点

  体会古诗的.意境,理解诗人的情感。

  掌握古诗的朗读技巧,背诵古诗。

  2、难点

  理解古诗中蕴含的深刻哲理。

  三、教学方法

  诵读品味法、情境教学法、自主合作探究法

  四、教学过程

  1、诗歌导入

  教师朗诵一首与本课主题相关的古诗,引发学生兴趣。

  提问学生对古诗的感受,导入新课。

  2、预习检查

  检查学生对生字词的预习情况。

  了解学生对诗人及诗歌背景的了解程度。

  3、朗读指导

  教师示范朗读,学生注意字音、节奏和语调。

  学生自由朗读,教师巡视指导。

  指名学生朗读,师生共同评价。

  4、理解诗意

  学生结合注释,自主理解诗意。

  小组合作,交流对诗意的理解。

  教师针对重点词句进行讲解,帮助学生疏通诗意。

  5、课堂小结

  回顾本节课的学习内容,总结学习方法。

  鼓励学生多读古诗,提高诗歌鉴赏能力。

  五、作业布置

  背诵古诗,并默写。

  选择一首自己喜欢的古诗,写一篇赏析短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 6

  一、教学目标

  熟读并背诵三首古诗,默写《竹石》。

  结合注释和相关资料,理解古诗的意思,体会诗人的情感。

  感受古诗的语言美和意境美,培养学生对传统文化的热爱之情。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的含义,体会诗人的情感。

  学习借景抒情、托物言志等表达方法。

  2、难点

  体会古诗所蕴含的.人生哲理和文化内涵。

  三、教学方法

  问题导向法、朗读感悟法、小组合作法

  四、教学过程

  1、诗词接龙导入

  以诗词接龙的游戏开场,激发学生的兴趣。

  引出本节课要学习的三首古诗。

  2、初读古诗

  学生自主朗读三首古诗,读准字音,读通诗句。

  教师检查朗读情况,正音。

  3、了解作者及背景

  介绍三位诗人的生平经历和创作背景。

  帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

  4、精读古诗

  学生结合注释,尝试理解诗句的意思。

  小组内交流讨论,解决疑难问题。

  教师重点讲解学生理解困难的词句。

  5、体会情感

  引导学生思考每首诗所表达的情感。

  组织学生分享自己的体会,教师适时点拨。

  五、作业布置

  背诵并默写三首古诗。

  选择一首古诗,画一幅与之相配的画。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 7

  一、教学目标

  正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  理解诗句的意思,体会诗人的情感,感受诗歌的意境。

  培养学生对古诗的欣赏能力和对传统文化的热爱。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句,感受意境。

  体会诗人的情感。

  2、难点

  领悟古诗的'深层含义和艺术特色。

  三、教学方法

  多媒体教学法、诵读法、讨论法

  四、教学过程

  1、情境导入

  播放一段与古诗意境相符的音乐或视频,让学生感受氛围。

  引导学生描述自己的感受,从而引出古诗。

  2、作者简介

  介绍诗人的生平和创作特点。

  3、初读古诗

  学生大声朗读古诗,注意字音和节奏。

  教师纠正读音和节奏。

  4、理解诗意

  利用多媒体展示图片、注释等,帮助学生理解诗句意思。

  学生用自己的话描述诗意。

  5、体会情感

  引导学生思考诗人在诗中表达的情感。

  小组讨论,分享自己的体会。

  6、赏析诗句

  选取重点诗句进行赏析,体会语言的精妙。

  让学生模仿赏析其他诗句。

  7、背诵古诗

  多种方式朗读,帮助学生背诵。

  检查学生背诵情况。

  五、作业布置

  复习背诵古诗。

  收集其他诗人的同类主题作品进行阅读。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 8

  一、教学目标

  学习古诗中的生字新词,理解诗句含义。

  感受古诗的意境美,体会诗人的思想感情。

  培养学生对古诗的诵读和欣赏能力。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗句,领悟古诗的意境。

  体会诗人的情感变化。

  2、难点

  理解古诗中的象征意义和隐喻手法。

  三、教学方法

  情境创设法、朗读指导法、自主探究法

  四、教学过程

  1、古诗猜谜导入

  出示几句古诗,让学生猜诗题和作者,引入新课。

  2、生字词学习

  学生自主学习生字词,教师检查。

  重点讲解易错字词。

  3、朗读古诗

  教师范读,学生跟读。

  学生自由朗读,读出节奏和韵味。

  4、理解诗意

  引导学生结合注释和插图理解诗句。

  教师讲解重点词句,帮助学生疏通诗意。

  5、体会意境

  让学生想象古诗描绘的画面,感受意境。

  小组交流,分享自己的`想象。

  6、感悟情感

  分析诗人在诗中表达的情感。

  联系生活实际,谈谈自己的感受。

  五、作业布置

  背诵古诗。

  用自己的话改写古诗。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 9

  一、教学目标

  学生能够熟练朗读并背诵三首古诗,理解诗歌的大意。

  引导学生体会诗人在诗中表达的情感,培养学生对诗歌的感悟能力。

  让学生学习古诗中的修辞手法和表现手法,提高学生的文学鉴赏能力。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解诗歌的含义,感受诗人的情感。

  掌握古诗中的修辞手法,如比喻、拟人等。

  2、难点

  体会古诗所蕴含的深刻哲理和文化内涵。

  三、教学方法

  诵读法、讲解法、讨论法、多媒体辅助教学法

  四、教学过程

  1、导入新课

  播放一段古典音乐,展示与古诗相关的图片,营造出古典文化的氛围。

  提问学生对古诗的了解和感受,引发学生的兴趣。

  2、初读古诗

  学生自由朗读三首古诗,要求读准字音,读通诗句。

  教师范读,强调朗读的节奏和韵律。

  学生跟读,感受古诗的.韵律之美。

  3、理解诗意

  学生结合注释,自主理解每首诗的大意。

  小组讨论,交流各自的理解,互相补充和纠正。

  教师针对难点词句进行讲解,帮助学生疏通诗意。

  4、体会情感

  引导学生思考每首诗所表达的情感。

  组织学生分享自己的体会,教师结合诗人的背景和创作意图进行点拨。

  例如,通过分析诗人的经历和时代背景,深入理解他们在诗中表达的壮志未酬、对自然的赞美或对人生的思考等情感。

  5、赏析手法

  引导学生找出古诗中运用的修辞手法和表现手法。

  分析这些手法对表达情感和营造意境的作用。

  如比喻、拟人、借景抒情等手法的运用,让学生体会其精妙之处。

  6、拓展延伸

  让学生回忆学过的其他古诗,找出与之有相似情感或手法的作品进行比较。

  鼓励学生尝试用自己的语言改写或仿写古诗,锻炼他们的创作能力。

  五、布置作业

  背诵三首古诗。

  选择一首古诗,写一篇赏析短文。

  部编版小学六年级语文下册《古诗》教案 10

  一、教学目标

  能准确、有感情地朗读古诗,默写重点诗句。

  借助注释和想象,理解古诗的内容,感受诗歌的意境。

  体会诗人在古诗中表达的思想感情,培养学生对传统文化的热爱。

  二、教学重难点

  1、重点

  理解古诗的含义,想象古诗描绘的画面。

  感受诗人的情感,体会古诗的韵味。

  2、难点

  领悟古诗中深层的文化内涵和哲学思考。

  三、教学方法

  情境教学法、问题引导法、合作探究法

  四、教学过程

  1、情境创设

  利用多媒体展示与古诗相关的风景图片或视频,让学生直观感受古诗所描绘的场景。

  教师用富有诗意的语言描述画面,引导学生进入古诗的情境。

  2、朗读感知

  学生自由朗读古诗,教师进行朗读指导,包括字音、节奏、语调等。

  个别学生朗读,其他学生评价,共同提高朗读水平。

  全班齐读,感受古诗的韵律和节奏。

  3、诗意解读

  学生结合注释,初步理解古诗的.意思。

  教师提出问题,引导学生深入思考诗句的含义。

  例如:“诗中的某个词语描绘了怎样的景象?”“诗人通过这句诗想要表达什么?”

  小组合作,共同探讨疑难问题,教师巡视并给予帮助。

  4、意境体会

  让学生闭上眼睛,听教师配乐朗读,在脑海中想象古诗所呈现的画面。

  小组内交流自己想象的画面,互相补充和完善。

  每个小组推选一名代表,描述小组共同想象的画面,其他小组进行评价和补充。

  5、情感领悟

  组织学生讨论诗人在古诗中表达的情感。

  引导学生从诗句中找出能够体现情感的关键词句,并进行分析。

  教师介绍诗人的生平经历和创作背景,帮助学生更好地理解诗人的情感。

  6、文化拓展

  介绍古诗中涉及的传统文化元素,如节日、习俗、典故等。

  引导学生思考这些文化元素在古诗中的作用和意义。

  五、布置作业

  默写古诗。

  收集一首与本节课古诗主题相似的古诗,并进行赏析。