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六年级语文上册《顶碗少年》教案

时间:2021-05-01 19:58:19 六年级 我要投稿

六年级语文上册《顶碗少年》教案范文

  教学理念:

六年级语文上册《顶碗少年》教案范文

  语文教学是人的精神的建设,但这种建设是不能抛开语言文字的感受与运用而存在的。

  设计特色:

  在感受语言文字的同时感受顶碗少年的精神境界。

  教学目标:

  1、学会本课11个生字及17个新词。

  2、结合课文内容了解句子的含义。

  3、能用指定的词语造句。

  4、有感情地朗读课文。懂得无论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能获得成功。

  5、背诵第6、7自然段。

  教学重点:

  结合课文内容理解重点句子的含义。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,读中想象,理解课文。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学时间:10月9日星期二

  教学目标:

  1、知识:结合课文内容了解句子的含义。

  2、过程方法;对重点语句能够发表自己独特的感受和想法,诵读课文,积累语言。

  3、情感态度:指导有感情的朗读课文,懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能获得成功。

  教学重点:

  1)通过理解句子的含义,进而理解作者所要表达的思想观点。

  2)加强朗读,引导学生在读中想象。

  教学难点:通过理解句子的含义,进而理解作者所要表达的思想观点。

  一、谈话导入新课

  孩子们,在雅典奥运会上我们中国健儿取得了三十二块金牌的骄人成绩。在一场场惊心动魄的比赛中,哪一位健儿给你留下了深刻的印象?能谈一谈吗?(学生谈)今天吴老师再带领大家去观看一场惊心动魄的比赛。相信也一定会给你留下深刻的印象。这是一场什么比赛呢?

  请同学们打开第一课《顶碗少年》,快读一读,一会告诉老师。

  二、初读课文,整体感知

  自由读课文,看看这场演出给你留下了怎样的印象。(惊险、难度大、少年勇敢等)

  三、默读课文

  你从哪可以体会到这场演出惊险、难度大、这位少年又是怎样做的呢?边读边画出重点语句,边做批注。

  四、集体汇报

  第一自然段

  1、这位少年表演的难度大吗?你从哪看出来的(顶着,高高的一叠,瓷碗惊羡的词意,忽而…忽而…还可能怎样…摇摇晃晃,骑,大幅度(有感情地朗读,边读边想象动作的惊险)评读

  2、第一次表演是否成功,你有何想法,当时观众的态度如何,这位少年是怎样做的?(板书:没有慌张)(顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬)你觉得这位少年怎样?

  第二自然段

  1、第二次表演结果又失败了,这时少年的处境怎样?(顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗,有些不知所措。板书:不知所措)

  2、结合课文,说说少年的处境。假如你是那位少年你会怎样?

  第三至五自然段

  1、少年两次败后是怎样做的?结果怎么样。有感情地读读6、7自然段,体会作者的感受。

  A、联系上下文,理解“山穷水尽”的'绝境,冰天雪地的严寒中的情境。

  B、想想你在生活中有没有这样的情况,(如生活中、学习中)来谈一谈。

  C、结合自身联想,体会。有感情地读一读这几句话

  2、学习完课文后你有什么感受?(自由发言)

  五、质疑

  提出不懂的问题,互相解答。

  六、板书设计

  顶碗少年

  第一次第二次第三次

  没有惊慌不知所措镇静

  第二课时

  教学时间:10月10日星期三

  教学目标:

  1、学习本课生字、生词。

  2、理解加点词语的意思,并会造句。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文6、7自然段。

  教学重点:学习字词,有感情地朗读课文。

  教学难点:指导背诵课文6、7自然段。

  一、学习生字、生词

  1、指导字的正确读音。

  2、分析生字,说说易错的字。

  雅右边“隹”不是“住”碗右边是“宛”“夕”不是

  疚里边“久”不是“夂”颓左边“?”不是“秃”

  3、学习新词

  (1)指名读。

  (2)结合课文说说带点词语的意思,并试着造句。

  二、有感情地朗读课文,并背诵6、7自然段。

  三、交流学习后的感受。

  四、作业设计:

  一、必做题:

  1、生字组词。

  2、抄写新词。

  二、选做题:

  1、形近字组词。

  雅碗胛撼魄颓

  难蜿胆感魂颌

  2、造句。

  三、(选做)兴趣:摘抄文中优美的句子。

  课后反思:

  学生通过学习从中能够受到一定的启发,但在写读后感时,学生的写作内容只停留在书中,不能结合自己的实际来谈,加强指导,继续练习,在全班中交流。

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