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九年级语文《我的叔叔于勒》教学设计

时间:2021-04-09 19:46:05 九年级 我要投稿

九年级语文《我的叔叔于勒》教学设计

  【教学目标】

九年级语文《我的叔叔于勒》教学设计

  1、知识与技能:

  分析小说人物形象,探究小说的主题。

  2、过程与方法:

  采用自主、合作、探究的学习方法,学习本文通过人物的语言、动作、心理、外貌等刻画人物性格的写法,进而揭示小说的主题。

  3、情感态度与价值观:

  帮助学生树立正确的人生观和价值。

  【教学重点】

  把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。

  【教学难点】

  多角度探究小说的主题。

  【教学方法】

  开放性与启发诱导式。

  【学习方法】

  自主、合作、探究

  【教学过程】

  一、复习导入,猜测质疑

  1、让学生用一个字来概括画面的内容。

  2、体会文中两处环境描写的作用。

  3、导入:概括你阅读小说的以有知识,你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?

  二、梳理问题,分析小说人物形象

  学生大胆猜测与质疑。将问题分类,按由主到次的顺序解决。

  菲利普夫妇:自私、虚伪……

  于勒:生活贫困、狼狈不堪

  “我”:善良、有同情心,没被金钱腐蚀

  菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?

  三、探究小说主题

  资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸,表达了作者渴望真诚平等的人际关系。

  四、拓展延伸

  设计两道习题:(考察学生对课文的理解程度,训练学生基本语文能力)

  1、教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”,让学生根据课文内容对出一则下联。

  2、假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁,菲利普夫妇又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。

  五、布置作业

  1、选作题:

  请学生展开合理的联想和想象,接着续写小说的结尾。

  (激发学生想象,让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的`发挥,给学生提供一个展示自我的平台。)

  2、必做题:

  要求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说,如《项链》、《羊脂球》等。两周后开莫泊桑的读书报告会。

  (有针对性的训练学生的写作,鼓励学生多读书,读好书,进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅力。)

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