初中课文《岳阳楼记》教学设计
范仲淹因提出政治改革的主张,触动了朝中保守派的根本利益,被知政事(副宰相)的职务,贬放邓州。第二年6月,滕子京重修岳阳楼,即将落成,去信请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。下面是小编为大家整理的初中课文《岳阳楼记》教学设计,欢迎参考~
初中课文《岳阳楼记》教学设计
教学目标:
1.通过讲解难字词来疏通文意
2.体会写景的形象性,理解作者写景抒情的意图
3.培养学生初步文学欣赏的能力(品味本文精妙的语言)
教学重点:
目标1
教学难点:
理解作者写景抒情的意图
教学用具:
多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机)
教学过程:
(凡行楷字部分都是用屏幕显示的)
一、复习提问,导入 新课。(2)
1.抽查中下生翻译“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”
2.教师指出:课文3、4自然段主要写了“迁客骚人”的览物之情,本节课我们来仔细分析一下,看看迁客骚人览了什么物,由此产生了什么(之)情?(板书1)
二、分析第三段和第四段。
(一)创设情境,带领学生领略洞庭湖“气象万千”之“大观”(4)
看录像,要求结合文字与录像,体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。
(二)疏通文意,多种形式检查翻译情况
1.第三段(8)
1)通过讲解难词难句来疏通文意
难字词(要求掌握其含义)
薄暮冥冥(迫近) 去国怀乡(离开)(国都)
虎啸猿啼(长声吼叫)(悲啼)
难句翻译“登斯楼也.....感极而悲者矣”(教师引导抓住关键词“登...也,则有....”师生集体试译
教师明确
2)提问检查翻译情况(上一节已布置了课外作业 )
A.一中下生翻译“若夫.....山岳潜形”
B.中等生翻译“商旅....虎啸猿啼”
2.第四段(5)
1)学生结合课外作业 中碰到的问题(主要是难字、词、句)自由提问,相互解决,教师作好调控,并注意抽查个别问题。例如:
难字词 春和景明(日光) 而或(有时) 一碧万顷(一片) 皓月千里 心旷神怡 长烟一空(全)
难句 登斯楼也.....其喜洋洋者也(注意与上一段的难句比较, 从中掌握翻译的方法)
(三)分组朗读三四两段,结合刚才看到的录像,体会作者写景的形象性。(男生读第三段,女生读第四段)(3)
三、小组讨论下列问题。(6)
1.这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?请划出有关语句。
2.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样的写作目的是什么?(要求:联系上下文来理解,教师作好指导,从中体会作者写景抒情的意图)
四、抽查提问后归纳内容和结构。(5)
1.第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。第四段由“至若春和景明”至“此乐何极”描绘了洞庭湖一幅晴明的画面,一暗一明,形成鲜明的对比。(板书2)
2.“去国怀乡,忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡、宠辱偕忘”,概括说明了“喜”,这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写景转入议论,突出主旨。(板书3)
3、堂上练习《掌握语文》P128之3(1)(抽中下生提问)
根据课文内容填空:
“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜,悲则“________”,喜则“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。
五、提问:这两段的结构有什么特点?运用了哪些表达方式?(一差生回答)(1)
参考答案:排比段,并列结构,描写和抒情(板书4)
六、品味本文精妙的语言。(5)
1.本文在写景和抒情时的语言是十分精妙的.,下面请大家自由朗读课文四段,思考下列问题:
1)这一段是人哪些方面来描写景物的?(声音、颜色、外形、味道、动态、静态)
2)这一段的句式有什么特点?(与孟子二章比较来理解)
写景 有声有色---渔歌互答、郁郁青青、跃金
有形有味---岸芷汀兰
有动有静---浮光跃金、静影沉璧
句式 骈散结合的句式和对偶句的运用(板书5)
采用教师和优生讨论的形式进行,通过语言的分析,使学生体会文章中的意境,体会作者语言的生动,凝炼,从而产生审美感
七、堂上练习《掌握语文》P127之3,P128之3。(3)
下面是对偶句的是(ADEFGH )
A. 衔远山,吞长江 B.浩浩汤汤,横无际涯C.朝晖夕阴,气象万千D.北通巫峡,南极潇E.阴风怒号,浊浪排空F.日星隐耀,山岳潜行G.沙鸥翔集,锦鳞游泳H.浮光跃金,静影沉璧
抽查学生在电脑上完成,立即批改。
A.去国怀乡,忧谗畏讥 B.心旷神怡,宠辱偕忘 C.以己、以物
八、小结。(1)
这两段作者选取了两个富于特征的画面,都是先写景,后抒情,情景交融,浑然一体,极力渲染了“迁客骚人”的“悲”和“喜”,二者虽形态各有别,形成鲜明的对比,而实质却相同,都是“以物”,“以己”而生,属自私心理。由此转入下一段的议论。(板书6)
九、作业:完成《掌握语文》P127之3、5。 (1')
板书
岳阳楼记
迁客骚人
览物(写景) 之情(抒情) (理)
阴冷画面(暗) 去国怀乡……感级而悲(悲)
阴森可怕
晴明画面(明) 心旷神怡……喜洋洋(喜悦)
春光明媚
第三课时
教学目标:
1. 识记第5段的文言字词,
2. 理解作者抒情议论的内容及意图。
3. 学习关心百姓疾苦的思想。
教学重点:
目标1
教学难点:
目标2
教学用具:
投影片一张
教学过程:
一、复习检查:2'
叫一中下生背第三段
二、分析第五段:15'
1. 学生齐读第五段
2.教师讲解难字词句
仁人之心:古代品德高尚的人的思想感情
嗟夫:唉
不以物喜,不以己悲:互文句
吾谁与归:倒装句
进:入朝做官
退:退隐江湖
何哉:为什么呢?
3.学生自译课文,不懂的举手发问
由明白的学生答或教师解答
4.随机抽二人翻译(每人一半)
5.学生齐读此段
6.优生根据提示试背诵这一段
三、讨论:(ABC先独立思考再小组交流,D由小组内讨论解决)
1.出示问题:
A. 古仁人之心与迁客骚人有何不同?
B. 本文寓情于景很成功,愁苦之景欢乐之景分别选取了哪些有特征的景物?是怎样渲染气氛的?
C. 古仁人之心跟什么有关系?他们有无快乐的时候呢?
D. 作者引古仁人之心有何用意?
2. 生独立思考自拟答案
3. 组交流
4. 题抽签答
5. 他学生充分发表意见补充纠正。
6.教师评价总结并落实奖惩情况
四、总结全文。
五、堂上练习。
投影文段阅读
板书
叙事:缘由
景:――人(迁客骚人)
描写:阴――悲
晴――喜
议论:古仁人之心:先天下之之忧而忧后天下之乐而乐
六、布置作业:
1. 诵5段(A类)
2.预习《醉翁亭记》
3.写第5段(B类)
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