《黄生借书说》教学简案（第一课时）
《黄生借书说》是清代诗人、文学家袁枚的一篇论说文。其中心旨意在于勉励青年人创造条件，珍惜光阴，努力读书。
教学目标：
一 领会本文阐述的“书非借不能读”的道理，认识克服困难、勤奋学习的重要。
二 学习本文运用对比方法阐明道理的写法。
三 了解“然”和“然则”的不同用法。
教学设想：
一 讲解“书非借不能读也”这一道理要与作者生活背景、社会环境结合起来，不可极端化。
二 以“读读、讲讲、练练”为基本教法，力争在课内熟读成诵，活跃课堂气氛。
三 课文重点是读通全文，在理解难句的同时，领会作者独到的`见解，难点是对比的写法。
课时安排：
3课时
第一课时
教学要点：
指导预习，读熟、读懂全文。
教学过程：
一 导入新课
同学们，你们是怎样进行课外阅读的呢?在哪种情况下读书效率最高，效果最好呢?清代诗人袁枚告诉我们借来的书读得快，效果好。你能领会这个道理吗?今天我们就学习袁枚的这篇文章。
板书：黄生借书说 袁枚 随园主人
二 简介作者
看课本注释，教师适当补充。
三 指导预习
1.利用课文注释和工具书，初步疏通全文，力求通读。教师巡视，适当点拨，同学之间可以商量。
2.教师补充注释。
释词：
随园主人：袁枚自称。随园，在江苏南京市北小仓山上，袁中年辞官后居住的别墅。
七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。
子孙弃者无论焉：无论，短语，不用说、不必说。
虑人逼取：虑，担心。
俟异日：等他日。俟，等。
公书：把书公开，慷慨出借。
译句：
书非借不能读也：书(要)不是借来的，就不会(认真地)去读它。非、不，双重否定加强肯定语气。
然天子读书者有几：可是皇帝读书的有几个呢?然，然而、可是，连词，表转折。
然则予固不幸而遇张乎：这样看来，就是我原来不幸而遇到姓张的吧。然则，这样看来，就……(紧承上文而引发下文)。
非独书为然，天下物皆然：不仅书籍是这样，世上的事物都是这样。非独，不仅，不只。然，代词，这样。
其切如是：求书迫切像这种程度。是，代词，这样。
四 研习新课
1.解题：
黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。
“说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。
【《黄生借书说》教学简案第一课时】相关文章：
《黄生借书说》优质教学设计04-04
《黄生借书说》优秀教学设计08-20
《黄生借书说》优质教案03-30
《黄生借书说》译文及注释01-17
《黄生借书说》教学设计精选两篇04-03
《黄生借书说（节选）》阅读题04-20
诗词鉴赏：袁枚《黄生借书说》02-22
《黄生借书说》教案第二课时06-13
袁枚《黄生借书说》原文与阅读训练04-21