《桃花源记》第一课时教案「附学案」

时间：2021-04-06 08:40:18 九年级我要投稿

《桃花源记》第一课时教案「附学案」

　　一、教学理念
　　敢于放手，注重学生自主、合作学习能力及表达能力的培养。
　　二、教材学情分析
　　1、教材分析：《桃花源记》是语文版八年级语文下册第七单元的一篇文言散文。作者在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界。诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊、没有剥削压迫、人人生活幸福、安居乐业的人间乐园——世外桃源。陶渊明“以文为辞”，因此，《桃花源记》具有较强的文学欣赏价值，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。
　　2、学情分析：经过七年级一年的训练，学生已经不是第一次接触文言文，八年级学生已经具备了初步的文言知识，大部分学生已经能够熟练地借助课下注释和工具书对浅显的文言文做到畅通文意，加上本文比较简单，学生对本文文本大意的理解应该不会有很大问题。
　　三、教学流程(在自主预习的基础上)
　　学生导入---明确目标---小组交流---成果展示---点评提升----课堂检测---课堂小结
　　四、教学目标
　　1、了解作者及文章写作背景，积累相关文学常识。
　　2、积累生字词，熟读课文。
　　3、疏通文意，积累主要词句的意思。
　　五、教学重点、难点
　　1、熟练地朗读课文。
　　2、疏通文意，积累主要词句意思。
　　六、教学准备(预习)
　　预习要求：
　　1、借助《文言文全解》搜集整理作者情况，了解写作背景，积累相关文学常识。
　　2、借助工具书给生字注音，在此基础上多遍朗读课文，争取熟读课文。
　　3、根据文下注解初步理解文意，把重点字词意思批注在原文中该字词下面。把不理解的字词、句子做上记号，准备交流。
　　注：不能直接翻《文言文全解》，这样不利于独立思考。
　　七、教学过程
　　(一)导入新课
　　1、学生导入
　　科代表引导学生学习单元说明，导入新课。
　　2、明确本课时教学目标
　　要求学生快速浏览教学目标并认真领会。
　　①了解作者及文章写作背景，积累相关文学常识。
　　②积累生字词，熟读课文。
　　③疏通文意，积累主要词句的意思。
　　(二)学习课文
　　1、小组交流
　　小组交流自主预习成果。
　　(设计意图：让学生围绕自主预习内容进行小组交流，是要小组成员之间相互了解自主预习的情况，让他们能互通有无，取长补短。更重要的是，小组合作能培养学生协作及表达能力，尤其是小组长，在安排分工的过程中更是得到了锻炼。)
　　小组交流要求：
　　第一步：交流作者情况、写作背景及相关文学常识。三方面各安排一个中心发言人，中心发言人发言完毕，其他同学质疑补充。
　　第二步：各组根据本组情况选择适合的方式交流朗读情况。并选好汇报代表(本组在此次交流中基础最薄弱的同学)准备在全班交流。
　　第三步：交流译文，每段安排中心发言人，中心发言人发言完毕，其他同学质疑补充。然后选好汇报代表(本组基础较薄弱的同学)准备在全班交流。
　　2、成果展示
　　学生代表展示小组交流成果。小组交流的第一个学习任务比较简单，不安排展示，只展示小组交流的第二、第三个学习内容。
　　(设计意图：由小组推选的'基础最薄弱的同学参与全班的朗读交流，一方面没什么难度，而这里说的基础最薄弱的是指在本次交流中，不代表每次，所以不会对他们造成太大压力;另一方面能更好的暴露问题;再者，小组代表代表的是本组形象，他会特别尽力，对他个人很显然就成了一种推动。而由小组推选基础较薄弱的同学参加译文的交流，目的与前者相同。只是这一步难度大一点，所以提议选基础较薄弱的而不是最薄弱的。)
　　成果展示要求：
　　①课文朗读：每一段由一位汇报代表朗读情况，全部代表朗读完毕后，其他同学自由进行点评。
　　②理解文意：汇报代表读一句原文然后说出此句的译文，并强调句子中关键词的意思。全部汇报完毕，其他同学自由进行点评或补充。
　　3、点评提升
　　第一步：学生自由点评汇报代表的汇报情况。
　　(设计意图：让全班学生自由点评，一方面能培养学生的表达能力;另一方面也可以对代表们的汇报做一些纠正、补充，让学生掌握得更准确、更牢固。)
　　点评要求：
　　①课文朗读：点评者从声音是否洪亮、读音是否准确、节奏把握是否到位、朗读是否熟练等方面自由点评。其他同学有不同意见可质疑或补充。
　　②理解文意：点评者从声音是否洪亮、是否按要求汇报、句意是否通顺、重点词语意思是否正确等方面自由点评。其他同学有不同意见可质疑或补充。
　　第二步：教者根据实际情况对学生汇报点评情况做简要点评，对知识必要的补充提升。
　　(设计意图：教者的点评一方面是给孩子们一定的鼓励;更重要的是要根据实际情况进行补充或强调，让学生对知识的把握更系统。)
　　(三)课堂检测
　　1、全员检测。
　　2、教者检查小组长的答案，组长检查组员的答案。
　　(四)课堂小结。
　　指名学生小结。
　附《桃花源记》学案
　　

教学目标	1、了解作者及文章写作背景，积累相关文学常识。 2、积累生字词，熟读课文。 3、疏通文意，积累主要词句的意思。
教学重点、难点	1、朗读课文。 2、疏通文意，积累主要词句意思。
学习步骤及相关内容		要求与方法
一、导入新课 1、学生导入。 2、明确学习目标。二、学习课文 1、小组交流小组交流自主预习成果。 2、成果展示展示小组交流的第二、第三个学习内容。 3、点评提升第一步：学生自由点评汇报代表的汇报情况。第二步：教者根据实际情况对学生汇报点评情况做简要点评，对知识必要的补充提升。三、课堂检测。完成检测卷。四、课堂小结。小结本节课个人学习所得。		由科代表引导学生学习单元说明导入新课。浏览教学目标并认真领会。小组交流指导：第一步：交流作者情况、写作背景及相关文学常识。三方面各安排一个中心发言人，中心发言人发言完毕，其他同学质疑补充。第二步：各组根据本组情况选择适合的方式交流朗读情况。并选好汇报代表（本组在此次交流中基础最薄弱的同学）准备在全班交流。第三步：交流译文，每段安排中心发言人，中心发言人发言完毕，其他同学质疑补充。然后选好汇报代表（本组基础较薄弱的同学）准备在全班交流。成果展示指导： 1、课文朗读：每一段由一位汇报代表朗读情况，全部代表朗读完毕后，其他同学自由进行点评。 2、理解文意：汇报代表读一句原文然后说出此句的译文，并强调句子中关键词的意思。全部汇报完毕，其他同学自由进行点评或补充。自由点评要求： 1、课文朗读：点评者从声音是否洪亮、读音是否准确、节奏把握是否到位、朗读是否熟练等方面自由点评。其他同学有不同意见可质疑或补充。 2、理解文意：点评者从声音是否洪亮、是否按要求汇报、句意是否通顺、重点词语意思是否正确等方面自由点评。其他同学有不同意见可质疑或补充。

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