我的叔叔于勒优秀教案
教学目标：
1、学习小说的有关知识，培养鉴赏小说的能力。
2、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
3、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。
教学重点：
1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。
2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
教学难点：
1、对小说主人公的判断。
2、对小说主题的理解。
教时：
二课时
教学设计
第一课时
教学步骤：
一、导入新课，激发情趣
亲情是人世间最美妙的一种感情，诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一曲优美的轻音乐，面对滚滚红尘中的物欲横流，有人却玷污了人世间的亲情。亲兄弟形同陌路。下面就让我们来欣赏一下莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》。
二、请同学们看《导与练》及其它资料，了解作者及写作背景，并勾画出代表作。
三、分角色朗读课文，并师生共同点评。
叙述人（“我”），我母亲——克拉丽丝，我父亲——菲利普，于勒，船长。
四、看课后习题三，小说选录时删去了开头和结尾，是保留好还是删去好？
删除开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。
五、谁能概括这篇短篇小说的情节内容？
本文通过描写菲利普一家人对于勒前后三次的不同态度对比，揭示了资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系或小人物生活的辛酸。
六、研讨与探究，师生互动解决。
1、试用简单的语言概括小说的情节结构。（分别用三个字概括）（生说，师板书）
开端（1—4）：盼于勒（在海边栈桥上等待）
发展（5—19）：夸（赞）于勒
高潮（20—47）：遇（见）于勒（买牡蛎）（在海船上相遇）
结局：（48—49）：躲于勒（乘另一艘船）
2、找出文中我一家对于勒称呼的变化，试看对于勒，我家父母态度的变化。（生说，师板书）
①当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖）
②第一封信，希望赔偿损失：正直的人，有良心的人。
③第二封信，发了财，一起过快活的日子：（福音书）好心的于勒，有办法的人。
④船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人，这个流氓。
3、菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？
①一切从金钱出发；②人与人之间的关系跟一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向是息息相关的，于勒所生活的那个时代里，金钱决定一切，金钱被铜臭所遮蔽，注定了他那悲惨的命运，人与人之间的关系即使是骨肉亲情也是赤裸裸的金钱关系。
4、迁移：你能举出其他名著中这种亲情中的金钱关系吗？
《高老头》、《欧也妮葛朗台》两部都是法国名著，所体现的都是父女关系是金钱关系。
师小结：课文中反映了兄弟、夫妻（两个女儿嫁不出去，因为贫穷、嫁妆少）是金钱关系，上两部反映了父女之间是金钱关系（也包括夫妻、叔侄关系），这说明资本主义社会道德堕落时期金钱腐蚀了人间亲情。
5、这篇小说在刻画人物时采用了哪种描写？（神态、外貌、语言、动作、心理描写），其中最突出最成功的是用了哪种描写？（心理描写）
课文通过人物语言、行动、表情等描写揭示人物丰富的心理活动，刻画人物的性格。
七、衔接：同学们，你对金钱有着怎样的思考？你生活的周围有关类似的事例吗？说出来给大家听听。（积极、健康、畅所欲言）
八、拓展：像菲利普夫人那样唯利是图的人还有很多，但在我们生活当中，也有更多的“视金钱如粪土”的人，你能举出几个这样的人吗？
A主席（粪土当年万户侯）b雷锋（节省钱把全部积蓄支援灾区）
九、赏析本文心理描写，体现人物感情变化的层次。
1、小说开头，菲利普老说：“那句永不变更的话，表现他什么心理？”在船上撞见于勒时，他的神态、动作如何？又表现他什么样的复杂心理？P25—38段
①盼望于勒归来，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见，呼之而出。
②结结巴巴，神色很狼狈，低声嘟哝着，脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子，不安，神色十分苍白，两眼跟寻常不一样……
③内心的极度恐慌。（这说明菲利普盼于勒回来完全为钱）
2、找出母亲在希望破灭时的心理活动，感情变化的层次。
①母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，而是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。
②母亲回来了，我看出她在哆嗦，她很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧……”
仍存一线希望，所以叫丈夫再去向船长打听。
③母亲突然暴露起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来，重新拖累我们的，……”
旧怨新恨一齐发作，以致“突然暴露”破口大骂。她那自私、冷酷、唯利是图的性格特征，随着她的'语言和心理变化一层层发展，至此毕露无遗了。
3、“我心理默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话，意思有什么不同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？你知道哪几个词应重读吗？
①没有什么不同②别具匠心，强调③反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母亲六亲不认的困惑，苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。④叔叔、弟弟、亲叔叔。
师小结：文中就是通过对不同人物的逼真的心理描写，展现了不同人的内心世界及性格特点。
十、作业：想像一下，菲利普如果发现船上一位富翁像于勒，他们会怎样表现呢？写一篇400字左右的短文，要求用语言描写、动作描写、神态描写、心理描写来刻画人物，文中各人物的基本性格、本质不变。
十一、附板书设计
我的叔叔于勒
情节结构：四部分（以“我”的所见所闻为线索明线）
开端（1—4）：盼于勒
发展（5—19）：夸于勒
高潮（20—47）：遇（见）于勒
结局：（48—49）：躲于勒（以“于勒”的遭遇为暗线）
第二课时
教学步骤：
一、提问导入
课文题目是“我的叔叔于勒”，是否这篇课文的主人翁就是于勒呢？（生回答：菲利普夫妇），那么于勒这个配角在文中起什么作用？（作为一条暗线贯穿首尾，写得非常简单）。在你眼中于勒是怎样一个人呢？（年轻时荒唐糟蹋钱，但还不是一个薄情寡义的人。当他在美洲发了一点小财，马上写信回来，表示愿意赔偿损失。表现出思念之情。后来破产穷困潦倒，却没回到哥嫂身边，因为他不愿成为哥嫂的负担。可见于勒是个不会过日子的人，但不是无情无义的人。于勒是个不幸的人，因为他生活在那样一个冷酷无情的世界里。）
二、请你用简洁的语言概括出菲利普夫妇，“我”的性格特点。
菲利普夫妇：自私、冷酷、唯利是图、虚伪、会过日子、艰辛（底层小人物的辛酸）
“我”（若瑟夫）：天真、善良、真诚、纯洁、富有同情心。（未被污染异化的少年）
三、课内语段阅读训练：生齐读语段5———12段，然后思考问题，并做《导与练》“精读研究”。
1、上面这段文字写了于勒的变化给“我”家的影响，请分别用文中两个词语，表现出这种变化。（恐怖，希望）
2、“有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看”，表现了“家里人”怎样的心理？（爱慕虚荣，喜欢炫耀）
3、“只要这个好心的于勒一回来”，这里的“好心”指什么？（于勒有钱）
四、能力提升：请你根据菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的态度，完成下面对联。
1、上联：有钱便是福星；下联：无钞即为瘟神。
2、上联：富在天涯盼相聚；下联：穷到眼前不认亲。
五、拓展创新：课外语段见《作业手册》，师生齐做。
六、归纳小结：小组讨论本文的写作特色。
1、构思精巧，情节曲折，善设悬念。（课文围绕于勒的命运构成的情节的开端、发展、高潮、结局。围绕于勒贫富的变化，一步步推向高潮。）
2、心理描写逼真，很好地体现了人物的感情变化层次；运用语言、动作、神态、外貌描写等成功地刻画了人物的性格。
3、善用对比，刻画人物（a、菲利普夫妇对于于勒的前后态度对比；b“我”与父母对于勒的不同态度对比；C、前后景物描写对比）
4、善用景物描写烘托人物的心情。
七、生自由读课文。揣摩品味文章的语言；并摘抄积累关于金钱的名言，有人说：“有钱能使鬼推磨。”“人为财死，鸟为食亡”。也有人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“千金易得，一将难求。”你还知道哪些关于金钱的积极的论述，试摘抄下来。
八、作业：做《导与练》及《作业手册》未完成之题。
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