高一历史教案

时间：2022-12-09 09:25:15 高一我要投稿

人教版高一历史教案（通用10篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的人教版高一历史教案，欢迎阅读与收藏。

人教版高一历史教案（通用10篇）

　　高一历史教案篇1

　　[主题内容分析]

　　本主题是从人类的物质生活入手，论述人类的生存方式，突出社会存在的基础地位，展现人类文明的发展成果。第一板块"社会结构"主要阐述影响、制约人类生存的社会因素；第二板块"社会生活"描述人类生存的最基本的物质条件；第三板块"社会风俗"展示生存方式中的庆典形式和人际交往形式。

　　第一单元社会结构

　　[单元内容分析]

　　社会结构是指由社会分化产生的、各主要的社会地位群体之间，相互联系的基本状态（马克思语）。本单元由《婚姻与家族》、《等级与阶级》和《种族与人口》三课组成，人口、婚姻、家庭、家族、阶级、阶层共同构成"社会结构"的基本内容。其中不同的历史时期形成不同的等级和阶级，它是构成和决定社会结构的基本特征。

　　[单元教学目标]

　　1、知道人口、婚姻、家庭、家族、阶级、阶层是构成社会结构的基本内容；了解婚姻制度的演变和家族家庭的变化；了解阶级与等级的产生以及演变；了解人种的形成和人口增长情况；初步了解推动社会结构变化的内在主要因素，初步了解社会结构变化对人类社会产生的影响，认识人类社会结构的变化与人类文明发展的关系；初步了解中国特有的社会结构及其变化。

　　2、通过对社会结构的考察，初步感知从文化的大环境看人类生活结构的思维方式；通过对社会结构各要素的变化及其原因的探索，使学生掌握一些基本的文化人类学、风俗学的基本原理和研究状况，初步体验运用阶级分析发法、统计数据分析法等方法研究历史的过程。

　　3、通过对社会结构考察，使学生认识社会存在的基础地位。通过对古代中国社会结构的了解，使学生进一步认识中华民族传统的社会生活，感受中华民族文明的璀璨。

　　[单元教学建议]

　　1、教学重点

　　（1）引导学生了解社会结构的变化，探索变化的原因，认识社会结构的变化与人类文明发展的关系

　　（2）了解中国传统社会结构及其变化，探知变化的原因，进一步引导学生对中华民族的文化认同。

　　（3）引导学生认识等级与阶级是构成和决定社会结构的基本特征。等级与阶级的演变，具体地揭示了社会结构的纵向发展。不同等级、阶级之间的斗争，是人类文明社会发展的基本动力之一，构成文明发展史的重要内容。

　　2、内容解析

　　社会结构是在一定物质生产水平上，人类把自己组织起来借以在其中生活、生产的文明框架。

　　婚姻制度、姓氏来源与家族、家庭演变直接引起了社会结构的改变，对人类历史进入氏族社会以及氏族社会的发展起到了决定性的作用。"种族与人口"在于阐明人类生活最根本的要素，没有一定数量的人口，便没有社会。人口数量的多少，归根到底是生产力发展的结果；自然条件的巨大差异，使不同地域的人群形成了不同的可遗传的体质特征，由此形成不同人种。人种的不同是人类适应自然环境的结果，与智力、能力没有必然联系，无论属于哪个种族，都赋有多方面的聪明才智和潜力，都可以创造出属于自己的文明。"等级和阶级"，这是两个有区别，又有联系的概念。阶级的概念偏重于经济地位。等级则是偏重于政治与法律地位。不同的历史时期形成不同的等级和阶级，它是构成和决定社会结构的基本特征。让学生了解婚姻与家族、种族与人口、等级与阶级在社会结构中的地位，认识它们是构成社会结构的主要内容，进一步探知他们的演变及其原因，使学生能更好地把握社会结构的变化既是文明发展的原因，又是文明发展的结果。

　　中国是一个有着五千年历史的文明古国，独特的姓氏文化是中华文明的重要组成部分，代表着中华文明的延续和发展。家族制度是中国传统社会结构的基础，在数千年家族的历史变迁中，家族以血缘关系为纽带，并通过与地缘关系、利益关系的结合，演化出种种再生形态，形成一个从家庭到宗族不断分化、整合的过程系统，渗透到社会生活的各个方面。中国在人口问题上做出重大贡献，实行计划生育，有效地控制人口，为世界各国解决人口做了有益地探索。了解中国传统社会结构的变化，可以引导学生对中华传统文化的认同，对现实中国的认识。

　　3、活动建议

　　（1）学习目标

　　了解家庭形式的变化及其历史因素、了解人口迁移及其历史因素；通过微型调查了解自己家庭的变迁，探究从中蕴藏着丰富的历史知识，并初步掌握简单的社会调查方法；通过对自己家庭的考察，增进对自己家庭的认识，懂得家族与社会的关系，寻根认祖，增强民族的凝聚力和自豪感。

　　（2）学习过程

　　第一阶段调查收集资料。本阶段，教师工作重点在于对调查、访问活动的原则加以指导。

　　①介绍社会调查的主要途径、撰写社会调查报告的主要方式，教师可以提供若干范文，给学生作参考

　　②明确调查的主要目的、对象。目的：收集反映家庭在近一百年变化的资料，探知变化的历史因素；对象：自己的家庭成员；

　　③明确调查主题，撰写调查提纲。反映家庭的变化状况的内容有很多，教师可以启发学生从家庭成员职业变化、家庭成员人数的变化、家庭成员居住地变化等方面展开调查。

　　④组织学生开展调查

　　第二阶段围绕资料展开探究。

　　本阶段，教师的工作重点是要指导学生有效处理材料，发现材料相似之处，并引导学生从历史发展、文明发展的大背景中寻找相关因素。

　　①展示所收集的资料。可以要求学生把所收集的资料，通过制作演示文稿、编写家谱、撰写调查报告等方式向全班展示

　　②按时间段：1839年—1915年；1927年—1949年；1950年—1977年；1978年—2002年，把学生分成4个小组，让每个小组的学生找出本时间段各自家庭的相似之处。

　　③分析每个时间段出现相似之处的原因，引导学生从社会变迁、文明发展的角度理解家庭的变化。

　　④揭示上海家庭的变迁与社会变迁的关系。

　　[单元评价建议]

　　本单元的是从人类的物质生活入手，论述人类的生存方式，以此展现人类文明进程，因而涉及较多社会学知识。所以就评价而言，应以开放式评价为主，一方面要考核学生从相关历史现象、史料图表等中提取信息能力，加深对所学概念和知识的理解，另一方面也要考核学生能够运用社会学的方法分析历史现象、研究历史发展的能力，强化学生从文化的大环境观察人类生活结构的思维意识。

　　高一历史教案篇2

　　一、说教材

　　夏商周的政治制度这一课时主要概括了我国早期国家政治制度王位世袭制、分封制和宗法制以及主要特点。本课内容我们这一单元的重要内容之一，为后面课程的学习奠定了基础，具有承上启下的作用。通过这一课的学习可以使学生了解到夏商周的政治制度，夏商周三朝的兴起、强盛和衰落。从而使学生对古代中国的政治制度有了更深入的认识。

　　依据历史课程标准的要求，按照本部分教学内容特点，结合学生的年龄特征和学习水平，我把本节课的教学目标分为以下几个部分：

　　1、知识目标了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

　　2、能力目标通过对《夏商周的政治制度》的学习，理解西周宗法制和分封制的内容和特点的基础上，学会探究它对中国社会深远的影响。培养历史思维和解决问题的能力。

　　3、情意目标通过历史学习，进一步了解中国国情，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

　　本节课的教学重点为：西周的分封制和宗法制。难点为：夏商周政治制度的特点。

　　二、说教法

　　依据新课程理念倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，为实现教学目标，结合本课教学内容的特点和学生的实际情况，我将综合运用讲授法、讨论法、谈话法这几种教学方法。

　　讲授法可以向学生系统的传授科学知识，充分发挥教师的主导作用；讨论法在于启发诱导，发挥学生的主体地位。谈话法则体现教师的主导性与学生的主体性相结合的原则,加强师生双边的情感交流。

　　三、说学法

　　根据高中学生的年龄和心理特征、新课改中“改变历史学习方式”的理念，我主要从以下几方面指导学生学习：

　　（1）引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。

　　（2）引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式。

　　四、说教学程序

　　为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将按以下三个部分展开课堂教学：

　　用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

　　用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。

　　最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

　　我的说课就到这里，下面进入试讲环节。

　　1、导入新课（写题目）

　　说起大禹治水的传说，我想同学们都是耳熟能详的。有哪位同学愿意为大家讲讲大禹治水的故事？（提问，评价。）我们中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。大禹治水需要统一指挥和动员各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和发展农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系，王权专制代替氏族民主，国家行政管理逐步成长的过程。伴随着私有制和阶级对立的发展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以致发展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度开始具备雏形。

　　2、讲授新知识

　　夏商的政治制度

　　约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。

　　设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么？（让学生思考回答）

　　教师归纳总结：部落是按血缘结合在一起的；国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得同学们注意的就是：禹死之后，由他的儿子启以世袭制而不是“禅让制”的形式继承了王位。

　　1.王位世袭取代禅让制

　　传说中，禹一方面奉行“禅让”同时也积极培植儿子启的势力，禹死后，虽推举伯益为首领，但启凭借实力夺取了部落联盟首领的位置，从而结束了这种军事民主制的历史，此后王位世袭制确立，它通过“父死子继，兄终弟及”的形式，保持着王位在家族内部的承继，“家天下”的局面从此确立。奴隶社会是阶级社会的开始，它用“天下为家”的局面打破了原始社会的平等和无剥削压迫的“天下为公”的局面，但这是一个历史的进步。因为奴隶社会形态的出现是建立在生产力高于原始社会生产力发展水平的基础上。

　　从夏朝开始就已经建立起从中央到地方的行政管理制度。

　　2．夏商的中央地方制度

　　（对于夏商的政治制度，可以引导学生课下去搜集有关夏商的官位及其职能的文献和考古资料来进一步了解夏商政治制度的特点。最后教师给学生概括指出：）夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度；最高的时国王，中央有相、卿士，地方封侯、伯，有臣属的方国。奴隶制的等级关系已初步确立。对后周的分封制和宗法制有直接影响。

　　3、结束部分总结归纳，布置课外作业

　　现在我们回顾一下本节课的知识内容，本节课我们学习了从汉到元中央政治制度的演变、地方政治制度的演变以及科举制度的演变，其中交叠着君权与相权、中央与地方的矛盾冲突，演变的'趋势和矛盾发展的结果是君主专制中央集权的不断加强。）

　　最后我布置了以下几个题目：分析古代中国君主专制中央集权的不断强化对中国社会产生了什么样的影响?和我国现在的政治制度有不有联系? 让学生课后认真思考。）

　　今天我的说课和试讲就到此结束了，谢谢大家！希望各位评委老师给予批评指导。

　　高一历史教案篇3

　　教学目标

　　1、知识与能力：

　　（1）识记：掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策；

　　（2）掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志；

　　（3）掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。

　　2、过程与方法：

　　理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。

　　（2）进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。

　　重点：

　　对外开放格局是如何初步形成的。经济特区的建立，浦东的开发和开放

　　难点：

　　经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

　　【教学过程】

　　一、经济特区的创办

　　1、经济特区概念

　　是指国家划出一定的范围，在这里实行与其它地区不同的经济政策，如在吸引外资，减免税收等方面，给予特殊待遇，以此引进外资、外国先进技术和管理经验，推动国家经济的发展。

　　2、经济特区的特点

　　（1）国家给予特区较大的经济管理权限

　　（2）以吸引和利用外资为主

　　（3）实行以社会主义公有制为主导的多元经济所有制形式

　　（4）经济活动以市场调节为主，对外商投资给予优惠和方便

　　3、设立

　　（1）1980年，深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区。

　　（2）1988年，中国设立海南省，划出海南岛设置海南经济特区。

　　【问题探究】

　　指导学生阅读P58学思之窗，回答：国家为什么首先在广东福建两省实行对外开放?

　　4、影响

　　（1）特区在发展外向型经济方面，成为全国排头兵；

　　（2）对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用；

　　（3）特区的改革，为全国提供了宝贵经验。

　　过渡：特区实践的成果，使人们解放了思想，更新了观念，加深了对社会主义本质和发展规律的认识。邓小平同志说：“除现在的特区之外，可以考虑再开放几个港口城市，如大连、青岛。这些地方不叫特区，但可以实行特区的某些政策。”于是，我国加快了对外开放的步伐。继经济特区后，我国政府又在沿海开放城市和其他开放城市划出一定的区域，建立经济技术开发区。

　　二、沿海经济开放区的开辟

　　1、沿海港口城市的开放（1984.5）

　　（1）开放：1984年，国家决定开放天津、上海、广州等14个沿海港口城市。

　　（2）目的：旨在加快利用外资、引进技术的步伐。

　　【问题探究】

　　请同学们在P59地图上找出14个城市的位置，并思考：这些城市发展经济具有哪些有利条件？

　　2、沿海经济开放区的开辟

　　（1）开放：1985年以后，长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区相继开辟为沿海经济开放区。

　　（2）结果：到1992年，沿海经济开放区已从南到北连成片，形成了沿海经济开放地带。

　　（3）意义：进一步深化了对外开放；外向型经济发展战略，对促进本地区经济的迅速发展，带动内地开发，都有深远影响。

　　3、建立经济技术开发区

　　（1）建立：中国政府在沿海和其他地区的开放城市中，划出一定区域建立经济技术开发区。

　　（2）特点

　　a．以引进外资，生产高新技术产品或加工出口产品为主；

　　b．通常汇集了优秀人才和先进技术，具有知识密集的特点；

　　c．是学习先进管理经验、提高管理水平的重要场所，也是了解国际行情的重要窗口。

　　三、上海浦东的开发和开放

　　1、浦东的地理、历史状况

　　浦东位于黄浦江以东，面积556平方公里，是上海面积的1/12，过去的浦东仅表示位置在黄浦江以东，在地图上没有任何标志。历史上黄浦江两岸没有桥梁和隧道沟通，浦东虽与繁华的上海外滩、南京路仅一江之隔，但经济上远远落后于有“东方小巴黎”之称的上海老城区。以至于人们“宁要浦西一张床，不要浦东一间房。”

　　2、开发的目的

　　（1）以浦东开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市；

　　（2）尽快把上海建设成为国际经济、金融、贸易中心之一；

　　（3）带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃。

　　3、时间：

　　1990年，浦东开发成为20世纪90年代初国家经济发展的重大战略步骤。

　　4、意义：

　　浦东新区已成为上海新兴高科技产业和现代工业基地，成为上海新的经济增长点，也成为中国90年代改革开放的重点和标志。

　　三、对外开放格局的初步形成

　　1、格局：

　　通过二十多年的改革开放，我国已形成经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江开放港口城市、沿边开放城镇、内地省会开放城市的开放体系。这个体系的形成，标志我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的初步形成。

　　2、特点：

　　全方位、多层次、宽领域

　　全方位、多层次、宽领域分别指的什么？

　　“全方位”，就是既对发达国家开放，也对发展中国家开放，对世界所有国家开放。

　　“多层次”，就是根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海开放城市等不同开放程度的各种形式，形成全国范围内的对外开放。

　　“宽领域”不仅在经济领域，也涉及到保险、邮电通信等服务贸易以及环保、科技、医疗卫生、体育、文化、教育等领域的开放。

　　高一历史教案篇4

　　课标要求

　　知道汉代儒学成为正统思想的史实。

　　落实课标

　　一、西汉初年的黄老之学

　　1、原因：

　　①西汉初年，社会经济残破，百废待兴，社会经济需要恢复和发展；

　　②西汉初年统治者吸取秦朝灭亡的教训；

　　③黄老之学适应了当时的统治者的需要。

　　2、内容：

　　是道家学说中黄帝和老子的学派，以早期道家理论为基础，又兼采阴阳家、儒家、墨家、名家的思想；包括治身和治国两个主要内容；既尊重自然规律反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动性；无为而治，与民休息。

　　3、作用：

　　使汉初政治宽松，社会迅速恢复发展。

　　二、罢黜百家，独尊儒术

　　1、原因：

　　①汉朝面临王国问题和匈奴威胁，道家无为思想不能适应社会发展需要；汉武帝时期国力强盛，统治者要求加强中央集权，开拓大一统事业；儒家学说经过调整，整合出了一套为中央集权服务的新的理论体系，宣扬“有为”而治、积极进取，适应了社会需要。

　　2、董仲舒的思想：

　　①以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄老、法家思想；

　　②大一统思想和罢黜百家独尊儒术的主张；

　　③天人感应，君权神授，神化皇权，但人君要仿效天道实行仁政；三纲五常学说；针对土地兼并严重和百姓生活困苦的现实，提出限田、薄赋、省役等主张

　　3、巩固措施：

　　①汉武帝起用文学儒者数百人参政；

　　②中央设太学、地方建立完备的教育系统，学习儒家经典，传播儒家思想。

　　4、历史影响：

　　①有利于加强专制主义中央集权、巩固国家统一、打击地方割据势力，更有利于政治和精神上控制百姓；

　　②其宣扬的“天人感应”也有限制君主权力过度膨胀的目的；

　　③是中国政治史和思想史上的一件大事，儒学从此在政治上占据正统地位，儒学确立了在中国传统文化中的主流地位；兴办学校，有利于教育的发展；消极影响是禁锢了思想，扼杀了才智。

　　高一历史教案篇5

　　1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。

　　2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。

　　3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。

　　雅典民主政治

　　正确认识亚历山大东征

　　情景导入法、讲授法

　　自主学习法、合作探究法

　　(一)情景导入，生成问题

　　2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。

　　同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？

　　(二)自我研学生成新知

　　知识点一希腊城邦

　　1.地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。

　　2.希腊最早的文明产生于爱琴海地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

　　3.希腊城邦出现的时间：公元前8世纪；突出特点：“小国寡民”；居民分为公民和非公民。

　　知识点二雅典的民主政治

　　4.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的最高权力机构是公民大会。

　　知识点三亚历山大帝国

　　5.公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。

　　6.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。

　　7.亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

　　(三)合作探究生成能力

　　探究一希腊城邦

　　1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？

　　爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。

　　2.希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？

　　“小国寡民”。与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。

　　3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？

　　只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

　　探究二雅典的民主政治

　　阅读下面的材料，探究问题。

　　雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。”

　　(1)伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么？

　　最高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。

　　(2)如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？

　　①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

　　探究三亚历山大帝国

　　1.阅读教材，说出亚历山大东征的开始时间、背景、过程、结果。

　　开始时间：公元前334年；背景：马其顿的强大；经过：击败波斯大军——攻占地中海东岸——埃及——灭波斯；结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。

　　2.有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？

　　这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

　　(四)归纳总结整体感知

　　(五)课堂检测巩固新知

　　见本书对应练习。

　　在本课教学中，我着重引导学生探讨了雅典民主政治和亚历山大东征这两个重难点问题。对于历史人物的评价，我引导学生要一分为二的看待，要能够结合当时的背景来分析评价。学生们对于此类探究活动很感兴趣，各小组都能够积极发言，收到了不错的效果。

　　高一历史教案篇6

　　第二次鸦片战争中腐朽的清政府被迫签订了一系列不平等条约，使中国的半殖民地半封建程度进一步加深。本课的内容为综合考察鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材，，不仅有利于提高学生的思维品质，而且能够促进学生整体把握知识的结构和内在联系。从而贯彻“以学生发展为主”的新课标理念。

　　一、教学目标

　　1、掌握第二次鸦片战争的原因、性质和影响；《天津条约》和《北京条约》；火烧圆明园；俄国侵占我国北方大片领土。

　　2、分析《天津条约》和《北京条约》的危害，使学生掌握第二次鸦片战争给中国带来的影响。

　　3、在落实目标1、2、的过程中，通过第二次鸦片战争对中国社会影响的分析，使学生认识到第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

　　本课重点：

　　《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害

　　本课难点：

　　第二次鸦片战争是鸦片战争的继续

　　二、说教法

　　探究性学习：新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。引导学生积极参与到教学过程中来，通过让学生静下心来自主学习，对教材内容进行仔细梳理，找出自己的不足，作为教师有针对性地帮助他们提供依据。教师通过给学生进行方法指导，教他们学会挖掘教材的潜在因素，学会从不同的角度对教材进行反复整合，加深对知识的理解和掌握。从而避免学生在原有的水平上“滑行”，达到查缺补漏、深化提高的学习目标。

　　三、说学法

　　学情分析：我的教学对象是高中一年级学生，刚开始高中学习不久，初高中的过渡尚在进行，学习习惯、思维方式还有待养成。

　　主要环节：

　　教师引导——学生自学——当堂反馈。

　　简述历史思维的三时态特征，并将学生分为三组

　　让学生分组在课本中找出与各时态相对应的观点

　　提出本课的总问题：为什么同一事件不同的时间人们的看法会有如此差异？

　　分别以“鸦片战争后的中国”和“《天津条约》《北京条约》的签订”为例通过具体问题引导学生由共时态思维向即时态思维转化，完成教学目标

　　板书设计：

　　第三节第二次鸦片战争

　　一、英法发动侵略战争

　　1、英法美提出"修约"要求及实质2。第二次鸦片战争的爆发

　　二、《天津条约》和《北京条约》

　　1、攻占大沽、天津和《天津条约》的签订2。英、法联军占领北京和《北京条约》的签订

　　三、俄国侵占我国北方大片领土

　　四、第二次鸦片战争的影响

　　各位评委老师，以上就是我对本课的一些基本构想，上述构想基于新课程标准中“以学生发展为主”这一理念，力图在课堂上体会到历史学习的乐趣，培养发散性四维的能力，进而提高学生的思维品质。学习历史的乐趣不仅仅建立在轶闻野史之上，关注社会演进中人们的观念之变，体味社会文明的进步，才能真正从理性层面体会历史之美。

　　高一历史教案篇7

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。

　　【过程与方法】

　　通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨能力，以及归纳、分析历史问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过对各代商人发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　古代商业发展和繁荣的重要表现。

　　【难点】

　　古代商业发展的特点。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古代中国什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的学习。

　　环节二：新课讲授

　　(一)先秦商业

　　过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗?

　　学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。

　　(二)秦汉商业

　　过渡：秦汉以来，面对商业的发展，统治者采取了什么措施?请同学们看一段材料。

　　学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。

　　(三)隋唐商业

　　1.商业繁荣的原因

　　播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段，同时展示开元通宝图片，学生思考唐代商业发展的原因是什么?

　　学生观察并思考，回答出原因：社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有利于商品流通，促进了隋唐商业的繁荣。

　　2.商业繁荣的表现

　　教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的含义。

　　师生共同总结：邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是我国早期的汇兑业务形式。

　　(四)宋元商业

　　1.宋代商业

　　教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣的场景?

　　学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。

　　教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。

　　2.元代商业

　　过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图，那么元代的商业发展又如何呢?

　　学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。

　　接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口在哪里?

　　学生解读得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。

　　(五)明清商业

　　请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。

　　接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。

　　环节三：小结作业

　　小结：师生共同总结本节课所学知识。

　　作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。

　　高一历史教案篇8

　　学习目标：

　　（1）知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。

　　（2）过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。

　　（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。

　　重点：

　　古代中国农业经济的特点。

　　难点：

　　影响农业经济的因素分析。

　　教学方法：

　　导学练

　　教学过程：

　　一、早期农业的出现

　　1、“神农”的传说

　　神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”成为农业的始祖。

　　黄河流域—种植粟、麦。

　　长江流域—种植水稻。

　　2、农耕格局

　　思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局？这给你带来哪些启示？

　　气候不同；启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。

　　思考2：影响农业经济发展的因素有哪些？

　　自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者（素质）等。

　　[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？

　　生产工具的革新；水利工程的兴修。

　　二、农业生产技术的进步

　　1、表现：

　　（1）耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”

　　春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。

　　说明：

　　①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。

　　②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。

　　（2）工具材质：石器→青铜→铁器

　　工艺：打制→磨制→炼铸造

　　（3）动力：人力→畜力→自然力

　　2、评价：积极：提高生产效率，促进农业发展，推动社会进步。

　　局限：长期以来，没有革命性的进步

　　三、水利事业

　　1、大禹治水

　　2、水利工程和技术：都江堰（战国）郑国渠（战国）、漕渠、白渠、龙首渠。翻车、筒车、高转筒车、风力水车。

　　[过渡]阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些？（赋税沉重；徭役沉重；土地兼并。）

　　四、男耕女织的小农经济

　　1、小农经济出现的原因

　　2、小农经济的特点

　　（1）以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。

　　（2）以一家一户为生产单位，男耕女织；小农经济成为农业生产的基本模式。

　　（3）自给自足、很少有商品交换的自然经济是封建经济的基本形态。

　　（4）小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。

　　（5）封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。

　　（6）天生脆弱。抵抗风险的能力差。

　　3、小农经济的影响

　　农业文明的基础；农民生活的保障；具有进步性也有局限性（技术进步缓慢，之下社会易）。

　　学习延伸：

　　请你谈谈开发这些“边际土地”的利弊得失，它对当时和当今的社会经济生活产生了怎样的影响？我们今天应该吸取什么样的经验教训？

　　答案提示：

　　开发边际土地是由于人口增加太快，在农业科技发展水平低的情况下，为了养活这么多人口，只能采取垦荒的方式。垦荒导致了水土流失、环境恶化。我们今天一是要控制人口的增长，二是要提高农业发展的科技水平。

　　课堂练习：

　　见《高中历史必修二课时详解》及学案

　　课后作业：

　　试总结我国古代农业经济的基本特点。

　　高一历史教案篇9

　　一、教学目标

　　(一)知识与能力

　　了解新航路开辟的原因、过程(迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现)和影响(包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等)。

　　(二)过程与方法

　　1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。

　　2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。

　　(三)情感态度与价值观：

　　认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。

　　二、重点和难点

　　重点：

　　新航路的开辟及其影响。

　　难点：

　　地理大发现使世界联结成一个整体。

　　三、教学方法

　　(一)教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。

　　(二)学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。那么，新航路的开辟具体是怎样的一个背景和过程，又产生了哪些影响，带着这些问题，让我们进入今天的新课。

　　(二)新课讲授

　　1.新航路开辟的原因

　　(1)根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。

　　(2)社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

　　(3)直接原因(商业危机)：引起商业危机的主要原因有二：一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少;二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。

　　(4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。

　　2.新航路开辟的条件

　　(1)主观条件：

　　①14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值;

　　②西班牙、葡萄牙统治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。

　　(2)客观条件：

　　①欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件;

　　②物质条件：包括海船、物资和资金;

　　③地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。

　　3.新航路开辟的过程

　　(1)向东航行

　　①1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角;

　　②1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。

　　(2)向西航行

　　①1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路;

　　②1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。

　　4.新航路开辟的影响

　　(1)消极影响

　　①对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾难;

　　②欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。

　　(2)积极影响

　　①新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点;

　　②引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化(股份公司、证券交易所纷纷出现)，贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸;

　　③加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍

　　半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。

　　(三)巩固提高

　　理解“商业革命”和“价格革命”

　　1.“商业革命”表现为：

　　(1)世界市场的扩大。新航路开辟后，世界上原本相互隔绝的地区沟通起来，欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益发展，世界市场扩大了;

　　(2)流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品，如马铃薯、玉米等传到欧洲，非洲的咖啡传到欧美;

　　(3)商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸;

　　(4)人类眼界扩大，改变了人们对世界的认识。

　　2.“价格革命”表现为：

　　美洲的白银流向欧洲，使欧洲物价上涨，货币迅速贬值，传统的经济关系受到冲击，这对欧洲社会产生了巨大的影响，被称为“价格革命”。受价格革命的影响，各阶级间的力量对比发生了变化：

　　(1)制造商品和销售商品的新兴的工商业资产阶级一方面付出贬值的货币工资，另一方面高价售出商品，获得暴利;

　　(2)按传统方式收取货币地租的封建主，因货币贬值而使实际收入减少，日益衰落;

　　(3)靠土地收入的农民和固定工资收入的雇佣工人，因通货膨胀日益贫困化。这一切都加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

　　(四)课后作业

　　比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。

　　五、板书设计

　　新航路的开辟

　　1.新航路开辟的原因

　　2.开辟新航路的条件

　　3.新航路开辟的过程

　　4.新航路开辟的意义

　　高一历史教案篇10

　　一、基础知识：

　　帝国主义对中国革命的干涉袁世凯出山的背景和目的中华民国临时政府的成立及其内外政策《中华民国临时约法》的颁布及其性质清帝退位和袁世凯篡夺辛亥革命果实；辛亥革命的历史功绩失败原因和教训

　　二、思想认识

　　1、辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。

　　2、由于帝国主义的扶植和资产阶级自身的软弱，辛亥革命的成果被袁世凯窃取，教育学生认识帝国主义的本质。

　　3、通过辛亥革命失败原因和历史教训的分析，引导学生认识在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国的方案是行不通的。

　　三、能力要求

　　1、通过帝国主义对辛亥革命的态度和袁世凯的两面派手段的分析，培养学生透过现象看本质的能力。

　　2、通过讲述资产阶级在辛亥革命中革命性和软弱性的表现，培养学生运用阶级分析的观点分析问题的能力。

　　3、引导分析和讨论辛亥革命的功绩和教训，培养和增强学生依据教材和学过的知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法评价历史事件的能力。

　　重点难点

　　重点：

　　中华民国的成立；辛亥革命的历史功绩和教训。

　　难点：

　　分析和认识资产阶级的革命性和软弱性。

　　认识和理解辛亥革命的功绩和教训。

　　一、帝国主义对辛亥革命的干涉与破坏

　　1、军事威胁、经济扼杀

　　帝国主义是一贯仇视和破坏中国革命的。武昌起义爆发后，帝国主义便积极准备武装干涉中国革命（表现：教材P87三点内容：调集军队、军舰；出售武器；截留海关税收）

　　2、在“严守中立”伪装下扶持新代理人

　　由武装干涉到“严守中立”的原因：公开的武装干涉难以达到阻止革命的目的

　　实质：扶植新的代理人来阻止破坏革命

　　结果：袁世凯被任命为内阁总理，掌握了清朝的全部统治大权

　　3、帮助袁世凯策划“南北和谈”思考：“南北议和”是怎样出台的？

　　北方：袁世凯一方面对革命党进行，另一方面又迫使清政府接受议和

　　南方：军政府中的立宪派和旧官僚竭力主张同袁世凯妥协，革命党人也同意停战议和

　　过程：1911.12.南方代表伍廷芳和北方代表唐绍仪在上海英租界正式举行和平谈判

　　二、中华民国的成立

　　思考：南京临时政府是怎样成立的？为什么说它是一个资产阶级革命派为主体的革命政府？

　　简介孙中山回国和他以绝对多数票当选为临时大总统的情况。

　　1、南京临时政府的成立

　　成立概况：（时间、领导人、国旗、国都、历法、纪元）

　　性质：以资产阶级革命派为主体的革命政府。

　　内外政策：看书中表格，政治、经济、文化教育、社会生活四个方面的法令措施。外交方面见P86，发表《告各友邦书》：承认清政府与帝国主义签定的不平等条约继续有效。

　　思考：南京临时政府对内政策有何历史意义？

　　孙中山为什么要承认清政府与帝国主义签定的不平等条约继续有效?你怎样看待这个外交文告？

　　2、《中华民国临时约法》的颁布

　　南京政府成立后还颁布了重要文件《中华民国临时约法》，这是辛亥革命的重要成果之一。它是1912年春，由参议院制订、孙中山颁布的。

　　思考：《临时约法》出台的目的是什么？为什么说它是第一部资产阶级的民主宪法？

　　目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度

　　内容：三大方面（主权在民、三权分立和责任内阁）约法体现了三权分立的政治体制，参议员有弹劾总统的权力；国家政体采用内阁制布不是总统制。

　　这是因为袁世凯正加紧篡夺革命胜利果实，革命党人企图以约法约束袁世凯。

　　性质：是中国历史上第一部资产阶级民主宪法

　　意义：具有反对封建专制制度的进步意义

　　三、袁世凯篡夺革命果实

　　1、原因：

　　促成袁世凯篡夺革命胜利果实的四个因素：

　　①帝国主义的支持：

　　②立宪派和旧官僚的乘机进攻

　　③资产阶级革命党人的软弱妥协

　　④袁世凯个人的权术和阴谋：

　　2、经过

　　①逼迫清帝退位。

　　他采取两面手法。一方面宣称清帝退位给予优厚的条件，另一方面唆使部下发表通电，要求共和政体。在袁世凯的威逼利诱下，清宣统帝宣布退位。时间是1912.2.12.统治中国260多年的清王朝结束了。当时民国给予优厚的条件，对此，史学界评价不一，有的认为这是速定共和的手段，但更多的人认为保留了一个宫中小朝廷，是对封建势力的妥协。

　　②通电赞成共和，迫使孙中山向参议院提出辞职。

　　清帝退位的第二天，袁世凯就通电声明赞成共和，孙中山立即向参议院呈递辞呈。在辞呈中，为了限制袁世凯的权利，又提出三个条件：临时政府定都南京、新总统在南京就职、新总统必须遵守《临时约法》。他希图使袁世凯离开其老巢北京，置于南方革命党的监督和法律的约束之下。

　　参议院选举袁世凯为中华民国第二届临时大总统。

　　③1912.3.10.在北京就任为中华民国临时大总统。

　　孙中山的前两个条件很快被袁世凯施诡计打消了。于是1912.3.10.袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，这标志着辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺了。

　　临时政府北迁。4月1日孙中山正式辞职。

　　四、辛亥革命的历史功绩和教训

　　1、性质：

　　是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命

　　讨论:你认为辛亥革命是成功了还是失败了？请说明理由？

　　2、功绩

　　①给封建君主专制制度以致命一击。