高一语文《优美的汉字》教案设计

时间：2024-10-07 12:49:39 高一我要投稿

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高一语文《优美的汉字》教案设计（精选5篇）

　　文字并不是一人所独创，《优美的汉字》这一文章是高一语文必修一要学习的课文。以下是小编为大家整理推荐关于《优美的汉字》教案设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

高一语文《优美的汉字》教案设计（精选5篇）

　　高一语文《优美的汉字》教案设计篇1

　　教学目的

　　通过对汉字起源、形体、构成及文化的介绍，使学生了解汉字和汉字所承载的中国文化内涵，从而更加的热爱汉字和中华文化。

　　教学重点、难点

　　对汉字起源和发展过程，汉字的构造等的介绍要生动活泼，充满趣味性，充分调动学生的学习兴趣和充分发挥学生的主观能动性。

　　教学设计

　　汉字字谜导入课文：

　　(1)欲话无言听流水活.(活)

　　(2)有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。.( 也 )

　　(3)虽有十张口,只有一颗心;要想猜出来,必须动脑筋。(思 )

　　(4)看文字,一半是春秋,论年代,一半在春秋。(秦)

　　猜了这几个字谜，大家可以看出，汉字的组成、结构是很有趣味的，那么今天呢我们要学习的就是《优美的汉字》

　　一、首先介绍汉字的起源

　　关于汉字的起源，有很多种说法，其中最为人知的就是“仓颉造字说”

　　仓颉造字说

　　相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。《吕氏春秋·审分览·君守》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者，所作当矣，然而非主道者。《韩非子·五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知之矣。”汉代，仓颉被神话。《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”《论衡·骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。”(多媒体出示仓颉像和仓颉造字台)

　　其实，文字并不是一人所独创。正如《荀子·解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。

　　迄今为止发现的最古老的文字：甲骨文(图片展示)

　　甲骨文发现的过程：甲骨文的发现还有一个故事：在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的`图案。于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯氏村，那里又出土了一大批龙骨。因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为甲骨文.

　　二、汉字的形体的演变(用多媒体进行演示)

　　汉字形体的演变：甲骨文金文大篆小篆隶书草书行书楷书

　　甲骨文：象形程度高，字体方向不稳固，刻在龟甲和兽骨上的文字。

　　金文：指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。象形程度仍比较高，但已有了线条化的趋势。。周宣王时铸成的《毛公鼎》上的金文很具有代表性，其铭文共32行，497字，是出土的青铜器铭文最长者。《毛公鼎》铭文的字体结构严整，瘦劲流畅，布局不驰不急，行止得当，是金文作品中的佼佼者。

　　大篆：也叫籀文，上承金文，下启小篆。

　　大篆的代表是“石鼓文”，石鼓文具有遒劲凝重的风格。字体结构整齐，笔画匀圆，并有横竖行笔，形体趋于方正。

　　小篆：秦统一六国后，小篆成为全国通行的文字。小篆字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低。

　　隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。

　　草书：结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。

　　行书：是辅助隶书的简便字体，运用连笔，书写快捷，难以辨认，具有艺术审美价值。

　　楷书：又称正楷、真书。字形方正严整，有撇、捺和硬钩，笔画减少，波势减少，笔画趋于平易圆转，便于书写。

　　三、汉字的构造：六书说

　　汉字的六种构成方法即六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借，其中一般认为前四种是构字方法，后两种是用字方法。

　　象形：简化了事物的图形，是最早造出来的汉字符号。

　　如：“日” 写成 , “月” 写成 , 水写成 , 牛写成。

　　指事：“指事”即象形字加上符号构成新字。如：“明” 字写成，意为 “日” 和 “月” 带来光明。 “旦” 字写成，意为太阳出地平线而升起。指事字分两种：一种是纯象征性符号构成的，例如：一、二、三、四、上、下等，这类指事字很少;另一类是在象形字的基础上增加提示性符号构成的，如“刃”在“刀”加一点，表示刀口;“甘”在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。

　　指事字和象形字都是独体字，它们的主要区别是：指事字重在用抽象符号进行提示，是在象形字的基础上加表意的标志;象形字重在象原物之形，是照样画葫芦。

　　会意：把两个或两个以上象形字或指事字拼合在一起且把它们的意义结合成一个新的意义的造字方法就是“会意”。如：休，一人倚在木头旁表示休息。

　　形声：用表义的形旁和表声的声旁结合起来构成的字。如：

　　用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。

　　四、熟悉造字法后，同学们可以根据字的形体特点来判断字的含义，这样可以帮助同学们辨析错别字。

　　汉字所承载的文化内涵(通过欣赏书法作品来体会)

　　行书：东晋书法家王羲之的《兰亭序》，前人以“龙跳天门，虎卧凤阁”形容其字雄强俊秀，赞誉为“天下第一行书”。唐颜真卿所书《祭侄稿》，写得劲挺奔放，古人评之为“天下第二行书”。而苏轼的《黄州寒食帖》则被称为“天下第三行书”。

　　草书：怀素是中国历史上杰出的书法家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，和张旭齐名。张旭的草书：笔走龙蛇、纵逸不羁，其狂放之姿常常令人骇目惊心。后世对他们有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称。

　　五、课后作业

　　每个汉字都有自己的起源，都有丰富的意义，同学们课下搜集资料，探讨下自己的姓氏由古至今在内涵、形体等方面的发展变化，写一篇小短文。

　　高一语文《优美的汉字》教案设计篇2

　　【学习目标】

　　1．知识目标：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。

　　2．能力目标：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。

　　3．情感目标：了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。

　　【学习重点】

　　1．梳理有关汉字的知识，探知汉字构字规律。

　　2．探究汉字文化，深入理解汉字的内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。

　　【学习难点】

　　1．汉字的构字方法。2．领会汉字中包含的古人的智慧，激发对汉字的兴趣。

　　【学习过程】

　　一、导入：

　　文字，是人类文明的重要标志。在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。

　　“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点：字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”；横平竖直、端正大方是它的“形美”；以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。汉字的历史究竟可以上溯到什么时代？汉字从古到今发生过哪些重要变化？它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用？这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。今天我们就来学习《优美的汉字》。

　　二、学习有关汉字知识，形成自己的知识网络

　　（一）汉字的起源

　　1、提问：想一想，如果我们身处汉字还未产生的远古时代，你想要记事，你会采用什么办法？

　　明确：（1）结绳记事说。原始记事的一种方法。人类在没有发明文字或文字使用尚不普遍时，常用在绳索或类似物件上打结的方法记录数字，表达某种意思，用以传达信息，处理事件。

　　（2）书画说。

　　（3）仓颉造字说。中国自古就有仓颉造字之说。文字的发明是人类发展史上一件石破天惊的大事，它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。

　　一般认为最古老的汉字是出现在公元前13-前11世纪商代的“”（单字4500个，其中认识的约占1/3）

　　考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“”，比甲骨文早一千多年。

　　在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的，可以看做是更加原始的中国文字。

　　（二）汉字的形体

　　据郭沫若同志考证，汉字已有六千年左右的发展历史。汉字在这漫长的历史长河中，形体不断的演变，主要经历了甲骨文、钟鼎文(金文)、篆书（大篆和小篆的统称）、隶书、草书、行书、楷书，到现在使用的简化字这样一个过程。请根据课本内容填写下表。

　　中华民族五千年的历史中，汉字的演变，从甲骨文－－金文－－大篆－－小篆－－隶书－－草书－－楷书－－行书，字形由象形到点横竖撇捺的方块字，经历了漫长的岁月。其中凝聚着民族的智慧，也体现出汉字逐步完善的过程，凸显其方方正正、四平八稳的特点。汉字又是一种文化的体现，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。请大家看到书上的相关内容，注意每一种形体的汉字的载体是什么，其功能又有什么不一样。

　　学生根据书上的内容迅速找到相关内容。

　　教师补充：汉字的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下：

　　形成时代代表性文字主要载体

　　殷商甲骨文龟甲、兽骨

　　商周金文青铜器、石器

　　西周晚期大篆（籀文）石器

　　秦小篆石器

　　西汉隶书竹简，帛

　　汉代草书帛、纸

　　东汉晚期行书帛、纸

　　汉魏楷书（真书）纸

　　3、说一说：你发现了汉字字形演变的什么规律？

　　汉字字形演变的总趋势是从繁到简：

　　▲象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。

　　▲笔画由多到少，结构由复杂到简单。更快捷,更规范。

　　三、汉字的构成

　　师：汉字是记录汉语的书写符号，因形体方正而被称作“方块字”。

　　关于“六书”

　　我国古代所谓“六书”(汉代许慎的《说文解字》把汉字造字方法归纳为六种，叫“六书”)的说法，除了上面提到的“四书”以外，还有“转注”和“假借”。“转注”就是用同一部首内读音相近、字义相通的字互相解释，如“考”和“老”，“颠”和“顶”。“假借”，就是借用已有的同音字来表示语言中的某个词。如“豆”，原指食肉用具，后来借作豆子的“豆”，本义消失。这种情况一开始也可以说写了一个“别字”，但流行开来，久而久之，约定俗成，这个“别字”就成了代表这个词的假借字。“转注”和“假借”都是利用已有的字，而没有产生新字，所以，严格地说来，它们只是用字法，而不是造字法。

　　（独体）象形、指事

　　（合体）会意、形声

　　（用字）转注、假借

　　1、象形是用描画事物形状的构造方式造字，也就是把词所表示的事物的形状、特征，用线条描画出来，作为记录该词的符号。用这种构造方式造的字，叫象形字。这种造字法的特点是：①简约性②典型性③可以是整体的或局部的形象，但局部一定要区别性强。

　　2、指事是用指示性符号指出事物特点的一种造字方法，也就是在象形字上加简单的批示符号创造新字。用这种构造方式造的字，叫指事字。现行指事字，基本是从古代的'指事字演变来的，有些古代的指事字现在已不能看出其指事的意图，如“朱、末、甘”等。后起指事字极少，如“卡”是“上、下”共享一横，“乒乓”是近音字，“兵”减去一画，可看作是特殊指事字。

　　3、会意是用两个或两个以上象形字拼合的方法创造新字。会意字是合体字，是会合取义，即把几个独体字的意义组合起来，凭借它们的联系表示新的意义。如忍、家、牢、爨等。

　　4、形声是利用形旁（意符）和声旁（音符）组成新字的造字法。

　　形声字虽然是合体字，但不是会意，而是一形一声。如“枝、沐、袒”等，在这里，“木、水、衣”是形旁（形符、意符），“支、木、旦”是声旁（声符）。由此看来，形声是一种由形旁和声旁两部分构成的半意半音的构造方式。形声字的形旁是表示意义的部分，大都是由象形字充当，看见形旁，能在大体上了解字的意义；声旁是表示读音的部分，象形，指事，会意，形声字都可以充当。如“沐、沫、沽、湖”，这些字转化为声旁后就丧失了它们原有的表意功能，变为表音成分，实际上就等于是该字的注音符号。而形声字也被称为“最具魅力的形声字”。

　　形声字几种类型：

　　左形右声：松城狸帽纺

　　右形左声：领战放鸭飘歌

　　上形下声：露花草笠芳景

　　下形上声：烈忘警恭贷盒

　　外形内声：圆阁衷病赶厅

　　内形外声：闻闷辫辩问

　　声占一角：漾

　　形占一角：羞（珍羞）

　　5、转注，许慎的定义是：「建类一首，同意相受。」意思是归于同一部类的字，它们的字义可以互为训释。历来各家对转注的解说不一，主要有两种：

　　（1）形转说，认为「建类一首」指用同类部首作意符，「同意相受」指同类意符的字义连类相承，如「考」「老」同属「老」部而又可以互训（「考，老也。」「老，考也。」）。

　　（2）音转说，认为「一首」指词源上同韵或同声的字，如「考」「老」同属一韵，「颠」「顶」同属一声，即意义相同而声韵也相同或相近的字。

　　6、假借，谓本无其字而依声托事。东汉许慎：“假借者，本无其字，依声托事，令、长是也。”例如：“难”原是鸟名，借为“艰难”之难；“长”是长发，借为长久之长；“久”是“从后灸之，借为“久远”之久，等等。

　　四，汉字文化：

　　1．造字时的文化信息：

　　（1）自主探究下列问题：

　　①观察“贝”旁系列字：财、货、赠、购、買、賣……探究发现汉字认知规律与其文化内涵。分析：“贝”旁系列字告诉我们。

　　结论1：尽管构字法不同，但只要有相同的，则字义往往相关。

　　②观察“礻（示）”旁系列字：祖、宗、祝、祐、祟……，并和“崇”字作比较。

　　分析：“礻（示）”旁系列字让我们发现了。

　　结论2：形旁相同的字意义相关，而以“山”为形旁的“崇”与“祟”等意义。

　　（2）总结探究发现：

　　①。由此可以得出认知汉字的方法：据形推义。

　　②汉字本身具有。

　　（3）合作探究：为什么姓名的“姓”是女字旁？

　　2．书法、篆刻艺术。

　　你知道多少书法家？请写在下面，并与同桌交流。

　　3．交流艺术

　　交流有技巧，则含蓄委婉，能给生活增添许多的趣味，能展现一个人的修养与智慧。比如下面的例子：

　　传说，和珅建了一座亭子，请纪昀题字写横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。竹苞，竹笋也，出自《诗经》，是形容事物像竹笋一样可以顶石破土。和珅想，这是说我在仕途上能取得成功，非常高兴。后来，乾隆探访，看到亭上大字，突然发笑。（个个草包）

　　鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

　　音美：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。

　　形美：汉字的字行由点、横、竖、撇、捺等构成。其方方正正，四平八稳，那些经过艺术处理的汉字有的跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳，让我们感受到了汉字的形体美，所以，书法是“纸上的舞蹈”。

　　意美：汉字还有区别于其它表音文字的显著特征：表意。每一个汉字都有它的涵义，都有无穷的意蕴，能给人以美感。

　　延伸：1、有趣的汉字构成：

　　“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？

　　“大”对“爽”说：就四道题，你怎么全做错了？

　　“兵”对“丘”说：兄弟，踩上地雷了吧，两只脚咋都没有了？

　　“熊”对“能”说：哥们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？

　　2、有趣的汉字谐音笑话：

　　北京大学的说：我是北大的。

　　天津大学的说：我是天大的

　　上海大学的说：我是上大的。

　　厦门大学的说：你们聊，我先走了！

　　3、想想：看下面的的20个字能组成几首五绝？

　　落雪飞芳树幽红雨淡霞薄月迷香雾流风舞艳花

　　无论从哪一字起，无论顺读倒读，都能成五绝一首，可得四十首！

　　4、字谜

　　一个字，生得怪，六张嘴，两只角。（曲）

　　汉语文字国，有三个“兄弟”:虽都是三笔，性格却不同。大哥大张嘴，不管他人事；二哥半张嘴，只管过去事；老三闭着嘴，十点迟迟起。（己已、z）

　　5、问题与现状

　　（1）有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着，中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”

　　（2）错别字

　　①元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶

　　②早上起床整理遗容后，我们到学校集合，搭车前往郊外。

　　③我认为自己是个品学兼忧的好学生。

　　（3）网络语言

　　偶刚到米国，举目无亲，5646，经常555,无意中在网上遇见一只大虾，是个帅气的gg，他是一论坛斑竹，很有才气，风流周党，酱紫，偶这只菜鸟很快和他成了好朋友。

　　答案：

　　我刚到美国，举目无亲，无聊死了，经常呜呜地哭，无意中在网上遇见一个超级网虫，他是一论坛版主，很有才气，风流倜傥，这样子，我这个网络新手很快和他成了好朋友。

　　6、捍卫母语的举措

　　世界上大约有6000种语言，每年有25种语言消失。有人估计，到本世纪末90％的语言可能会灭绝。近年，世界许多国家都提出警惕“语言入侵”、“文化入侵”的问题。1992年，法国国会地把“法语是法国的官方语言”加入到法国宪法中。2000年，波兰制定一项法律，规定所有公司的推销广告和产品说明书必须用波兰语。2001年，普京签署一项要求维护俄语“纯洁性”的命令，禁止在俄语中滥用英语单词。

　　《现代快报》(2007-06-15新华社）上有一篇文章题为“拿什么来拯救你，我的母语？”的文章。《重庆时报》的一条新闻：国家教育部提出在中小学的考试科目中增加汉字书写一项。2007年湖北省高考作文题：学习母语、运用母语。联合国教科文组织１９９９年决定将每年的２月２１日确定为“国际母语日”。今年6月9日是中国的第二个“文化遗产日”，成都书法家安石先生提出把汉字书法申报为世界非物质文化遗产。

　　我们的母语面临空前危机。在生活中，在我们自己身上，你有没有我们的母语不受重视的感受？体现在哪？面对英语无孔不入地入侵各民族语言文字地盘，法国人高高举起“捍卫纯洁法语”的旗帜，日本打出了“清洁日语”的口号。在我们的母语存亡之秋，你们这些对母语未来起着决定性影响的新一代又该干些什么呢？写好汉字，用好汉语，说好普通话。

　　高一语文《优美的汉字》教案设计篇3

　　学习目标：

　　1.了解掌握汉字的有关知识和文化。

　　2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。

　　3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化，感受汉字魅力，增强捍卫母语的意识。

　　4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。

　　学习重点：

　　了解汉字构成知识，感受汉字魅力，增强捍卫母语的意识

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一导入

　　今天我们就来学习《优美的汉字》。

　　一、穿越时空——看汉字演变。

　　1、至今通行的世界上最古老的文字是什么？

　　2、传说汉字是谁造出来的？

　　仓颉造字说。相传古时候没有文字，人们用结绳记事。轩辕黄帝统一了中华后，命仓颉造字，仓颉受鸟兽蹄印的启发，仔细观察各种事物特征，终于造出了山河湖海、日月星云、花鸟草虫等许多汉字，从此中国有了文字步入文明社会。实际上是劳动人民在社会生活中创造出来的。从开始的画图记事，到画图示意，最后慢慢从图画演变成文字。

　　3、汉字从创造出来后，它的形体有一个逐渐演变的过程，请问：汉字一共有哪些形体变化？

　　甲骨文金文大篆小篆隶书草书

　　行书楷书

　　（1）甲骨文

　　我国已发现的最早的文字，因刻在乌龟甲壳和牛的肩胛(jiǎ)骨上，故称“甲骨文”。具有象形程度高，字体方向不稳固的特点。甲骨文先后出土约14万片，单字总数约4500个，可认者约1700字。甲骨文是现在汉字的“祖先”，距今约3000多年，我国有文字记载的历史即从那时开始。

　　（2）金文

　　金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。象形成度很高，但有了线条化、平直化的趋势。

　　（3）大篆

　　大篆，西周晚期的文字，也称籀（zhòu）文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。大篆的真迹，一般认为是“石鼓文”。

　　（4）小篆

　　小篆，通行于秦代。形体偏长，字体规整匀称，字形有所简化，象形成度进一步降低。

　　（5）隶书

　　隶书，产生于战国晚期，两汉时期通行的主要字体。形体扁平而规整，较长的横画略呈微波起伏之势，向右下的斜笔带有捺脚。图为汉隶《人生要诀》，请辨识朗读。

　　（6）草书

　　特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂草之分。

　　（7）行书

　　介于草书和楷书之间，比草书容易辨认，也容易书写。欣赏王羲之被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。

　　（8）楷书

　　笔画平直，字形方正,有撇捺和硬钩，便于书写。欣赏颜真卿《多宝塔碑》。

　　二、走进“六书”

　　古人把汉字的形成方法归纳为六种，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。

　　1．“象形”即简化了事物的图形，也是最早造出来的汉字符号。比如“”就画成树的样子，“火”就是火苗的样子。“门”和“车”也像门和车的样子。（老师板书画出图形）。

　　象形字

　　象形字源于绘画,容易辨认,易于区别。如“人、目、山、火、木、鱼”等等。“元”是开始或第一的意思。“旦”是一个象形字,表示太阳从地平线上升起。我国殷商时代的青铜器上就有“旦”的象形字了。最早的汉字像画的'画儿，如“月”字，多像弯弯的月牙；如“山”字，多像偏山，上头还有三个高高的山尖。

　　2．“指事”即象形字加上符号构成新字。象形字必须要像事物的形状才能被描摹出来，客观事物纷繁复杂，具体形象可以画出来，而一些抽象的事物则无法描摹，这时候就要借助符号来表示。于是“指事”这一造字法产生了，比如“上”和“下”无形可象，就在一条长线的上下分别画一条短线来表示。又如，在“木”下加一条短线表示树根，在刀口处加一条短线表示刀刃。（老师板书画出图形，方便学生形象理解）

　　3．把两个或两个以上象形字或指事字拼合在一起且把它们的意义结合成一个新的意义的凿子方法就是“会意”。不如，“出”，由一个“止”一个半框组成表示脚从土坎中走出来。“步”两个“止”表示两脚交替走路。“休”由一个人字和一个木字组成，表示人靠在树上休息。.“从”字两个“人”，表示一个人在前面走，另一人在后面跟从；"比"字，两个人并肩站立，似乎正在比较高矮。天空为什么如此明亮？“日”和“月”合起来为“明”。

　　会意字

　　会意字是由两个或两个以上的汉字组成的汉字，它的意义往往就是它包含的几个汉字的意义组合成的。比如：“明”是由“日、月”两个字组成的，因为“日、月”都是能发光、明亮的东西，所以，“明”也就是“光亮、明亮”的意思；像大家学过的“尖”也是如此，上面“小”，下面“大”，可不就是“尖”吗？最有意思的，还要数“泪”字，它是由“水”和“目”两个字组成，“目”中的“水”，就是眼泪。

　　4．汉字只有发展到表意阶段，我们才能利用汉字进行交流沟通。但是汉字的表意方法还是受限制。因为我们的交流很多时候是用语言来进行的，而语言依赖于声音。因为交流的需要，形声构字法也就产生了。用表义的形旁和表音的声旁合起来，构成的字是形声字。如：草、室、泥、村、腐等。形声造字法的构字能力很强，因此汉字中形声字所占的比例很大。

　　形声字

　　用形旁和声旁组成的字,就叫形声字。由于古今字音、字形的变化，今天形声字声旁的表音作用已十分有限，但适当利用这有限的作用还是必要的。因为汉字是表意性的文字，字形不能直接标示字音，除了需要依靠拼音字母来注明字音外，声旁也可以帮助提供字音信息。

　　形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的。依据例子，请你也写几个形声字：

　　①左形右声——江、村

　　②右形左声——飘、攻

　　③上形下声——箕、宇

　　④下形上声——货、烈

　　⑤内形外声——问、闻

　　⑥外形内声——园、房

　　象形——画成其物，随体诘诎指事——视而可识，察而见意

　　会意——比类合意，以见指撝形声——以事为名，取譬相成

　　转注——建类一首，同意相受假借——本无其字，依声托事

　　三、趣味猜猜猜

　　第一部分:猜汉字（见PPT）

　　第二部分：猜字谜

　　1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（日）

　　2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）

　　3、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立）

　　4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（曼）

　　第三部分：猜成语（见PPT）

　　四、捍卫母语

　　世界上大约有6000种语言，每年有25种语言消失。有人估计，到本世纪末90％的语言可能会灭绝。近年，世界许多国家都提出警惕“语言入侵”、“文化入侵”的问题。

　　1992年，法国国会地把“法语是法国的官方语言”加入到法国宪法中。

　　2000年，波兰制定一项法律，规定所有公司的推销广告和产品说明书必须用波兰语。

　　2001年，普京签署一项要求维护俄语“纯洁性”的命令，禁止在俄语中滥用英语单词。

　　——拓展练笔：

　　在生活中，你见过哪些滥用汉字的现象？为了捍卫母语，我们能做什么？请以此为话题，写下你的佳作，500字左右。

　　五、课堂小结

　　情如芳草年年新，系得东西南北人。汉月明明掌中照，字体变化如浮云。

　　让我们说字正腔圆的中国话，写方方正正的中国字，做底蕴深厚的中国人，留住民族文化的根！

　　六、赏析上周优秀随笔，引导学生用好汉字，捍卫母语，从写好随笔做起。

　　高一语文《优美的汉字》教案设计篇4

　　【目标】：

　　1、知识与能力：从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。

　　2、过程与方法：收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。

　　3、情感态度与价值观：了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。

　　4、重点难点：认识汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。

　　【自学互学】

　　一、自主学习：

　　世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。

　　——印度前总理尼赫鲁

　　汉字是智慧和想象力的宝库。

　　——索尼公司创始人井深大

　　汉字是中国的第五大发明。

　　——香港语文协会名誉会长安子介

　　符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。

　　——中国中文信息研究会会长钱伟长

　　汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。

　　——中文信息研究会的秘书长萧启宏

　　1、常识了解

　　（1）汉字的起源：

　　汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。

　　（2）汉字的形体

　　古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）----小篆

　　形体使用器物使用朝代形体特点

　　甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定

　　金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势

　　大篆刻在石鼓西周晚期

　　小篆可以书写在竹简等器物上春秋战国晚期、秦国使用字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低

　　隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）

　　形体使用朝代形体特点

　　隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚

　　草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认

　　行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间

　　楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转

　　（3）汉字的构成

　　汉字是方块字，有独体字与合体字之分。六书是汉字组字的基本原理，许慎在《说文解字》中，详细阐述了象形、指事、会意、形声、转注、假借这“六书”的构字原理。

　　（4）汉字文化

　　a、汉字是读音最动听的`文字之一。

　　汉字一字一音，每个音又分为四个音调，因此读起来响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐美，是世界上最美的语言。用这种语言写成的诗文，有铿锵锐耳、抑扬顿挫的美感，特别是诗。中文诗讲究平仄、对仗，所以，诗句可以特别整齐、节奏特别鲜明，读之特别琅琅上口。

　　由于汉字语音响亮清晰，没有轻辅音，所以汉字在“人机对话”方面占有明显优势。有人预言，21世纪是“汉字的世纪”。

　　b、汉字也是最优美的文字之一。

　　优美到什么程度呢？它已成为一种艺术——书法艺术。汉字的书法艺术是任何其它文字所无法相比的。下列的古代书法作品已经成为无价之宝。

　　c、汉字是意义最丰富的文字

　　如“家”字，屋子里有一头猪，猪繁殖力强，当时，以生产能力旺盛的猪象征家的人丁兴旺。“默”，表示的是不言语，无声，按说仅一个“黑”字就足以象征，为什么还要加个“犬”呢？谁都知道，狗最爱叫。用善叫的狗去趋近寂静、无言，更能体现出“默”的充实内容。巧了，从思想上说，“沉默”是由能言善辩的智者提出来，从造字上说，“默”又是由“汪汪”狂叫的狗来象征。“默”是可以说，能说而不出声。汉字是都是由有意义的部分构成的，拆字就成为了一种文化，字谜就是其中一道亮丽的风景。

　　d、汉字好记，意思好懂。

　　请比较下面一组中英文的词：

　　牛ox 公牛bull 母牛cow 小牛calf 牛奶milk

　　这六个英文词，虽然意思都和牛有关，但写出来读出来却“风马牛不相及”，要认识它们，必须一个一个地学，一个一个地记，毫无规律可言。而汉字词，只要认识一个“牛”字，就知道所有带“牛”的词都与牛有关了。又由于汉字构词能力很强，所以认识了一定数量的汉字，就认识了无数的词，即使有新词产生，也是建立在旧字的基础之上的，词义也容易理解。

　　2、自我检测（C展示）

　　（1）甲骨文距今有多年的历史，发现单字约个，具有特征

　　（2）汉字发展经历八个阶段

　　（3）分别举出5个象形、指事、会意字（教材上的除外），并对特点作简要分析。

　　（4）形声字在现代汉语中所占比例在90%以上，整理形声字六种结构方式，填写下表。

　　结构位置

　　上形下声

　　下形上声

　　左形右声

　　右形左声

　　内形外声

　　外形内声

　　（5）猜字谜：

　　一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。（打一字）（）

　　百万大军扫白旗，天下无人去对敌。秦王丢了余元帅，大骂将军无马骑。（打四字）

　　二、探究合作：

　　（1）收集整理关于仓颉及仓颉造字的传说：（C同学展示）

　　（2）观察《汉字字形演变表》，讨论归纳汉字字形演变的规律。（A同学展示）

　　《汉字字形演变表》如下：

　　（3）讨论如何纠正错别字，并举例说明。（B同学展示）

　　三、限时训练：

　　1、课内巩固

　　修改下列词语中的错别字。

　　兴高彩烈（）一张一驰（）怨天忧人（）纷至踏来（）

　　蘖根祸种（）插科打浑（）揠旗息鼓（）察颜观色（）

　　唇枪舌箭（）日没途穷（）世外桃园（）再接再历（）

　　针贬时弊（）名列前矛（）黄梁美梦（）悬梁刺骨（）

　　人情事故（）百战不怠（）责无旁代（）其实难负（）

　　坐阵指挥（）义气相投（）气冲宵汉（）跚跚来迟（）

　　2、拓展练习

　　以“趣话汉字”为题写一篇发言稿，先在小组内交流，再在班级交流。

　　高一语文《优美的汉字》教案设计篇5

　　【教学目标】

　　１、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。

　　２、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。

　　【教学重点和难点】

　　欣赏汉字的音美、形美和意美。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【思路和方法】

　　学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。

　　【教学过程】

　　一、导入课题

　　放歌曲《中国娃》。

　　“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

　　今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

　　二、走近汉字

　　１、听汉字的音美：

　　播放诗歌《念奴娇·赤壁怀古》、《雨霖铃》。

　　思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。

　　教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。

　　２、看汉字的形美：

　　展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课后准备）。

　　思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。

　　教师指导：汉字的字形由点横竖撇捺等构成。其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。

　　师：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？

　　３、味汉字的意美：

　　⑴ 欣赏汉字日、月、山：

　　板书：

　　教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。

　　学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。

　　幻灯片：

　　一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。

　　⑵ 研讨（学生指出自己所找出的汉字的意义）：

　　劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。

　　舒：舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。

　　选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。

　　美：羊大为美。原始社会过着狩猎的`生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会“以胖为美”因为他也有游牧民族（鲜卑族）的血统。（学生会意的。）

　　⑶ 是否任何汉字都可以这样解释呢？请听苏东坡和王安石的一段故事：

　　坡滑鸠

　　王安石对苏东坡说：“我估计你是你家东面山上的一层皮，因为“土之皮”曰“坡”。苏东坡答到：“以老师高见，那么‘水之骨’曰‘滑’，可水是没有骨头的啊”。接着，苏问到王：“你知道‘鸠’为什么是‘九’和‘鸟’组成的吗？”王答到：“因为它家有九个人。”苏东坡继续问到：“那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？”王只好摇头作罢。苏东坡答到：“桑之鸠兮，其子有七”《诗经》。

　　上面的故事告诉我们汉字并不是都能这样去会意的。这是因为汉字的构字不一样而导致的。主要是象形、指事、会意和形声。

　　⑷ 我来品一字：

　　绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

　　你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？

　　“闹”字不仅觉得枝头杏花尽情绽放，甚至还让人想到春天百花争奇斗艳，蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象；一“闹”字把一派春意盎然，生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。故王说“著一闹字而境界全出”。

　　三、汉字与我

　　１、请用优美的汉字来说说自己名字的意义。

　　２、运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。

　　要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。

　　（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）

　　四、总结

　　汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。