《归去来兮辞》教案新编
教学目标：
1、诵读与积累;
2、感受陶潜的隐士情怀。
教学重点：
1、课文的思想内容
2、解读陶潜的隐逸诗人的形象和高尚节操;
教学难点：
“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解，十几岁的学生，很难准确理解“倦鸟归林”、“红尘勘破”的积极一面，反而容易接受其颓废、及时行乐等消极一面，这是“教书育人”过程中需要特别注意把握好的。
教学内容和步骤：
【知识链接】
陶渊明(367-427)名潜，字渊明，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋诗人，我国的第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》、《饮酒》。
【自主学习】 串释“小序”(重点解释加点的词语和句子，写在课文文本相应的行间位置)
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用为小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则?质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十馀日。因事顺心，命篇曰
《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
【自主学习】
第1段(重点解释加点的词语和划线句子，写在课文文本相应的行间位置)
归去来兮，田园将芜胡不归!既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
【合作学习】
1：这一段要归纳“段意”的话，可以很简省，只需两个字足矣
归去
2：陶潜为什么要“归去”，尽量用原文摘引回答
“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今是昨非”。
3：从陶潜辞官归田的这一段话中感觉出他的怎样的“心路历程”?
自责(“田园将芜”)——自悔(“已往不谏，来者可追”)——自觉、自醒(“迷途未远，今是昨非”)。
【自主学习】
第2段(重点解释加点的词语和划线句子，写在课文文本相应的行间位置)
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
【合作学习】
1、归家途中的迫切体现在哪里(可承上段)?
“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表
2、抵家时的欣喜体现在哪些语句当中?
“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊!
3、到家后衣食住行的闲适从何看出?
“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐。
【巩固练习】
第二课时
【自主学习】
第3段：(重点解释加点的词语和划线句子，写在课文文本相应的行间位置)
归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
【合作学习】
1、“归去来兮”“息交以绝游”，作者表现了怎样的思想情怀?
再一次表明自己厌恶官场，固穷守节的坚定决心，也是其隐士情怀之三。
2、本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出?
(1)、促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话;
(2)、弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧;
(3)、与乡邻交往之乐——告余春及，有事西畴;
(4)、巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑，崎岖经丘。
【自主学习】
第4段(重点解释加点的词语和划线句子，写在课文文本相应的行间位置)
已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑!
【合作学习】
1、如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”?
明确：陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的.道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他欲冲破黑暗而不能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现。有陶潜的诗为证：
【巩固练习】
归纳总结文言知识
1、本文出现了五个疑问代词，请找出来，分析它们的词义。
明确：
田园将芜胡不归(田园快要荒芜了，为什么不回去呢?)
奚惆怅而独悲(为什么还愁苦则独自悲伤呢?)
复驾言兮焉求(我还乘车出去干什么呢?)
曷不委心任去留(何不随心任意地生活呢?)
胡为乎遑欲何之(为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢?)
2.“以、而、”两个文言虚词用法归纳。
以
舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣 连词，同“而”,表修饰
木欣欣以向荣 连词，同 “而” ,表并列
眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲 连词，表目的,来
门虽设而常关 连词，表转析
而
觉今是而昨非 连词，表并列
时矫首而遐观 连词，表修饰
鸟倦飞而知还 连词，表承接
3.本文活用的词语有哪些?请找出来加以解释。
策扶老以流憩
园日涉以成趣，门虽设而常关
或命巾车，或棹孤舟
善万物之得时，感吾生之行休
乐琴书以消忧
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
4.判断下面几句话的句式特征:
(1).童仆欢迎，稚子侯门 省略句,“侯”与“门”之间省略介词“于”;
(2).农人告余以春及 介宾结构后置;
(3).既自以心为形役 被动句
(4).复驾言兮焉求 宾语前置句.
(5).胡为乎遑遑欲何之 宾语前置句.
(6).乐夫天命复奚疑 宾语前置句.
(7).寓形宇内复几时? 省略句
5.注意下列句子中加点词语古今意义
A.悦亲戚之情话 家人。今天跟自己家庭有婚姻关系的成员;
古指知心话，今指男女间谈情说爱的话;
B.既窈窕以寻壑 古是幽深曲折的样子，今指女子文静而美好
C.将有事于西畴 古指耕种之事，今泛指;