高一下语文教案模板
作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的高一下语文教案模板,欢迎大家分享。
一、教材解读:
xxxx年人教版新版七年级上册语文教材第六单元的写作训练为《发挥联想与想象》。时代需要创新思维,创新思维离不开联想与想象。20xx年版课标也强调:“要运用联想或想象,丰富表达的内容。”培养学生的联想和想象能力在作文教学中显得尤为重要。
本次写作训练需要学生掌握的写作知识有三点:
第一要懂得联想与想象这两种思维方式的概念。
第二要懂得发挥联想时,能从“相似联想”“相关联想”“因果联想”“反向联想”四个角度出发,联想更为丰富;
第三还要懂得发挥联想与想象时,要注意三点:
一是联想要自然恰切。
二是想象要合情合理。
三是联想和想象要有新意。
二、学情分析:
学生已于上学期学习了本次作文训练。面对陌生学生,了解他们对联想与想象的知识懂得多少,他们的联想与想象能力是何种程度,县里学生与市里学生的素质差别又是多少,这都是我备课时要思考的问题。联想与想象,对于我们来说是天生具备的。无论是怎样的学生,他们都有着丰富的联想与想象能力,关键是教师如何引导。因此,我选取的材料尽量来自学生已学过的文本材料,在具体的材料中掌握抽象的知识。
三、设计说明:
本次写作训练课,我设计的`出发点是“联想与想象能力的交织运用”。在现实生活中,我们在运用联想与想象时,从来不是割裂的。因此,我不把联想与想象的区别作为重点。
四、教学目标:
1、了解联想的含义及联想时所需的四个角度:相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。
2、简单了解想象的含义。
3、通过练笔,鼓励学生主动运用联想和想象进行创作,使文章内容更丰富,表达更生动。
4、通过文本或生活实例,使学生了解联想与想象无所不在,引导学生在以后的生活有意识地锻炼自己的联想与想象能力。
其中重难点目标是学生主动运用联想和想象进行创作实践。
五、教学方法:
为了激发学生的联想和想象,使学生有话可说,不吐不快,我采取了以下教学方法,实实在在地提高学生运用联想与想象能力进行写作的能力。
1、活动激趣法
出示学生熟悉的正方形图形,通过“考一考”的方式,使学生展开联想,激起学生主动学习的兴趣。
2、情境创设法
教师创设情境,为的是吸引学生的注意力,激发学生进行联想与想象,提高课堂教学效率,使学生在愉悦的氛围下快乐地学习,完成教学目标。
3、讨论法。
让学生参与到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。
4、谈话法
5、多媒体辅助教学法
六、教学课时:
1课时。
七、教学过程:
(一)谈话导入
同学们,今天我们上一节作文课《发挥联想与想象》。(板书:联想想象)
(二)目标1
——了解联想的含义及联想时所需的四个角度:相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。
1、考一考
出示正方形图形,以考一考学生联想能力方式导入教学。(活动激趣法)
2、读一读
由活动引出联想含义,指名学生读一读。
3、记一记
教师通过列举生活中的现象,引导学生打开思维,引入联想时所需的四个角度。
4、练一练
出示诗词中运用联想的例子,强化学生对联想的四个角度的理解。
(三)目标2
——简单了解想象的含义
1、忆一忆
出示学生上册所学课文《小圣施威降大圣》。指名朗读红字语句。
教师:其实,生活中还有一种思维方式,和联想经常交织在一起。
教师问:你看,大圣和二郎真君变来变去,多好玩。老师现在也想变成一个智慧老爷爷,把聪明才智都送给你们。可是不可能。这些现象都是作者吴承恩想出来的,现实生活中没有。那么,他运用了什么思维方式?(生:想象)
2、读一读
指名朗读联想的含义。
(四)目标3
——通过练笔,鼓励学生主动运用联想和想象进行创作,使文章内容更丰富,表达更生动。
1、说一说
从形象正方形图形转到抽象字“想”,对学生来说,有一定的思维难度。因此,此环节采用小组合作的方式,既能搭建多条“词语桥”,也可以分享到其他同学的思维智慧成果。
2、听一听
听听、看看老师搭的三座桥,为的是开拓学生思维。
3、写一写
学生观察漫画,进行创作。
(五)目标4
——通过文本或生活实例,使学生了解联想与想象无所不在,引导学生在以后的生活有意识地锻炼自己的联想与想象能力。
1、无所不在
出示ppt11,让学生感受到生活的方方面面都与联想与想象的思维息息相关。
2、小结——教师期许
教师小结:我希望同学们以后能更好地锻炼自己的联想与想象的能力,犹如雄鹰展开的双翼,让心灵翱翔于天穹。
今天的课到此结束。下课!
附:板书设计
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