《短歌行》原创教案
导语
俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，三国鼎立。 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。
而在三国时期，有这样一个人：
他 “挟天子以令诸侯”，统一了中国北方;
他精通音律，擅长诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗;
他的的诗风格慷慨悲凉，写出了“烈士暮年壮心不已，老骥伏枥志在千里”这样催人奋进的名言警句。
现在，同学们可以大声地告诉我，他就是——曹操!
检查字音、释义
通读全文
介绍 短歌行 乐府
本诗的创作背景
一般认为，本诗的创作背景是赤壁之战的前夕：建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。
通读全文
问：本诗的“诗眼”是什么?(用一到两个字概括)。你从那些句子中找出的`?
作者是如何围绕“诗眼”构造全诗的?
忧
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
作者为何而“忧”;如何写“忧”;如何“解忧”。
吟诵课文，把握语调和感情。请一位同学吟诵。
情感解读
? 对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。 人生苦短
? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。
? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 求贤不得
? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
? 明明如月，何时可辍?忧从中来，不可断绝。
? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 功业未就
? 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
第一层：“忧”——人生短暂
第一句颇有气势。
叹 时光飞逝，岁月无情。
忧 渴望建功立业，却未能统一天下的忧患。诗人借酒浇愁的形象让读者体会到他的情绪低落到极点。
问：曹操的这首《短歌行》所体现的人生态度又是怎样的呢?
及时行乐：
《西门行》——昼短苦夜长，何不秉烛游?
李白——人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
杜秋娘——花开堪折直须折，莫待无花空折枝
积极进取：
《长歌行》——百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
辛弃疾——了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
岳飞《满江红》——莫等闲，白了少年头，空悲切。
毛泽东——一万年太久，只争朝夕。
第二层：渴慕贤才
渴慕贤才，盼望与贤才相聚，似乎是诗人有意自我排遣，自我振作。
第三层
。 忧 求贤不得的忧虑
。 喜 贤才聚集，相知相欢
第四层：
忧 贤才未至
志 招纳贤才，建功立业，统一天下
赋比兴手法
所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。
有感情背诵全诗。请几个同学背诵，教师师范吟诵。
为何而“忧”?如何写“忧”?又如何“解忧”呢?
人生苦短
忧： 求贤不得 -—— 何以解忧? →唯有人才
功业未就
英雄的慷慨悲歌
全诗着眼点：忧：三点
全诗落脚点：志：一统天下
本文主旨：求贤若渴，建功立业。
读了本诗，你能否感受到它在风格上有什么特点?
前半部分的情调和汉乐府诗歌相近，流露出对生命短促的浓浓感伤，
后半部分悲凉沉雄、慷慨激昂、意味深远、气度非凡：
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘《诗品》
“志深笔长，梗概多气。”——刘勰《文心雕龙》
“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
作业
学了这篇课文，同学们一定对曹操这一历史人物有了更多更深的了解，请以“曹公，我想对你说……”为话题写一篇短文。