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高二语文《走进诗的世界》教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高二语文《走进诗的世界》教案，希望能够帮助到大家。
高二语文《走进诗的世界》教案 1
教学目标：
1、 理解现代诗歌的基本特征
2、 体会中国现代诗歌的生命律动
3、 体会诗歌抒情主人公的人格魅力
4、 理解中国现代诗歌的思维方式
教学方式：
1、 自读品味法
2、 导读提升法
3、 讨论交流法
4、 读写结合法
教学内容：
第一课时
教学内容安排：
1、 阅读讲解讨论《走进诗的世界》
2、 诵读本单元所有课文，感受诗歌情感。
教学过程：
一、中国现代诗歌的基本特征
(一) 外部特征
1、 分行。
2、 音乐性。
(二) 内在特征
1、 精美的语言
2、 隽永的滋味
3、 纯粹的情感
4、 深刻的哲理
5、 异常的美感
二、生命的律动——现代诗歌魅力探密
(一) 反复诵读本单元各首诗歌
这些诗歌的创作年代比较久远，但至今都还有其独特的魅力，独特的价值。要求静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵，读出滋味。
要求先不看导读分析文字。
(二)品读现代诗歌的方法
诵读——直觉，混沌(写什么——怎么写——写得怎么样)
初解——表层意义、字面意义
深入——知人论世、技法应用与目的.
咀嚼——深层寄寓(滋味、情感、哲理、美感)
(三)结合导读分析文字，从语言(技法)、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。要求：
⑴自主式的思考(即要求读出自己的感觉，品出自己的滋味，作出自己的思考和判断)
⑵开放式的交流(即与同学、老师进行多向的交流探讨，)
⑶有条理的表达
高二语文《走进诗的世界》教案 2
理解现代诗歌的基本特征，包括外在形式（分行、音乐性）和内在特征（精美的语言、隽永的滋味、纯粹的情感、深刻的哲理、异常的美感）。
掌握品读现代诗歌的方法，包括诵读、初解、深入、咀嚼等步骤。
过程与方法：
通过自读品味、导读提升、讨论交流和读写结合等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
运用PPT课件和多媒体教学设备，使课堂教学更加直观生动。
情感态度与价值观：
激发学生对现代诗歌的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
引导学生通过诗歌感悟生活，理解人生，提升精神境界。
教学重点：
现代诗歌的基本特征和品读方法。
诗歌中情感、哲理、美感的理解和体会。
教学难点：
如何引导学生深入理解诗歌的深层寄寓，包括滋味、情感、哲理、美感等。
如何培养学生的.诗歌鉴赏能力和创作能力。
教学准备：
选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》。
PPT课件和多媒体教学设备。
相关诗歌作品及鉴赏资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
通过播放一段优美的诗歌朗诵视频，激发学生的学习兴趣和审美体验。
提问：同学们喜欢诗歌吗？你们认为诗歌是什么？
二、讲授新课
现代诗歌的基本特征
外在形式：分行、音乐性（节奏、韵律）。
内在特征：精美的语言、隽永的滋味、纯粹的情感、深刻的哲理、异常的美感。
品读现代诗歌的方法
诵读：静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵。
初解：理解诗歌的表层意义、字面意义。
深入：知人论世，分析诗歌的创作背景、作者生平及思想情感；理解诗歌的技法应用与目的。
咀嚼：品味诗歌的深层寄寓，包括滋味、情感、哲理、美感等。
三、课堂练习
分组诵读本单元所有课文，感受诗歌情感。
引导学生从语言（技法）、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。
四、课堂小结
总结现代诗歌的基本特征和品读方法。
强调诗歌鉴赏中直觉、混沌、初解、深入、咀嚼等步骤的重要性。
五、布置作业
阅读一篇现代诗歌作品，并尝试运用品读方法进行鉴赏。
写下自己的鉴赏心得和体会。
后续课时（根据具体情况调整）
深入分析具体诗歌作品，引导学生理解诗歌中的情感、哲理和美感。
开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试创作自己的诗歌作品。
组织诗歌朗诵比赛或诗歌分享会，提高学生的诗歌表达能力和鉴赏水平。
教学反思：
在教学过程中，要关注学生的参与度和学习兴趣，及时调整教学策略和方法。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生多思考、多交流、多创作。
通过多种评价方式（如课堂表现、作业完成情况、诗歌创作等）全面评价学生的学习效果。
高二语文《走进诗的世界》教案 3
教学目标：
理解现代诗歌的基本特征，包括外在形式（分行、音乐性）和内在特征（精美语言、隽永滋味、纯粹情感、深刻哲理、异常美感）。
体会中国现代诗歌的生命律动和独特魅力。
感受诗歌抒情主人公的人格魅力，理解中国现代诗歌的思维方式。
培养学生诗歌鉴赏能力和审美素养。
教学方式：
自读品味法：鼓励学生自主阅读诗歌，品味诗歌的语言和意境。
导读提升法：通过教师的引导和解读，提升学生的诗歌鉴赏水平。
讨论交流法：组织学生分组讨论，分享各自的诗歌感悟和见解。
读写结合法：引导学生在理解诗歌的基础上，尝试创作自己的诗歌。
教学时数：
5课时
教学内容：
第一课时：
导入新课：通过播放诗歌朗诵视频或音频，激发学生的兴趣和情感共鸣。
诵读课文：让学生诵读本单元所有课文，感受诗歌的情感和意境。
讲解诗歌的外在特征：
分行：介绍诗歌的分行原则和作用。
音乐性：分析诗歌的节奏、韵律和押韵等音乐性特征。
第二课时：
复习旧知：回顾上节课学习的诗歌外在特征。
讲解诗歌的内在特征：
精美的语言：分析诗歌语言的锤炼和美感。
隽永的滋味：引导学生品味诗歌的深邃意境和悠长余韵。
纯粹的情感：探讨诗歌中情感的表达和传递。
深刻的哲理：分析诗歌中的哲理思考和人生感悟。
异常的美感：感受诗歌中独特的美学风格和表现力。
第三课时：
生命律动——现代诗歌魅力探秘：
引导学生静心诵读诗歌，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵和魅力。
分析现代诗歌的创作背景和时代背景，理解其独特价值和意义。
品读现代诗歌的`方法：
诵读——直觉混沌：通过诵读感受诗歌的整体氛围和情感。
初解——表层意义：理解诗歌的字面意义和表层含义。
深入——知人论世：了解诗人的生平事迹和创作背景，理解诗歌的深层含义。
咀嚼——深层寄寓：品味诗歌中的深层寄寓（滋味、情感、哲理、美感）。
第四课时：
结合导读分析文字：
选择一两首诗歌作为案例，结合导读分析文字，从语言、滋味、情感、哲理、美感等角度进行思考和交流。
鼓励学生自主式的思考，品出自己的滋味，作出自己的判断和解读。
开放式的交流：
组织学生分组讨论，分享各自的诗歌感悟和见解。
教师引导学生进行多向的交流探讨，促进思想碰撞和灵感激发。
第五课时：
诗歌创作实践：
引导学生在理解诗歌的基础上，尝试创作自己的诗歌。
提供一些创作技巧和灵感启发，鼓励学生发挥想象力和创造力。
作品展示与评价：
让学生展示自己的诗歌作品，并互相评价和讨论。
教师对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生不断进步和提高。
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的诗歌鉴赏能力和审美素养，引导他们深入理解诗歌的内涵和意义。同时，也要关注学生的个体差异和学习需求，采用多样化的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。通过本单元的学习，希望学生能够走进诗的世界，感受诗歌的魅力和力量，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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