《山中与裴秀才迪书》教案「优秀篇」
《山中与裴秀才迪书》教案之一
教学目标：
知识与技能：了解作者王维，识记文中出现的文言实词、虚词。
过程与方法：感受作者笔下景物的特征;了解本文句式特点。
情感态度与价值观：培养热爱大自然、宁静恬淡的感情。
教学重点：
感受作者笔下景物的特征。
教学难点：
了解本文句式特点。
教学方法：
诵读品味法、引导法。
教学用具：
多媒体课件、常规教具。
课时安排：
2课时。
教学设想：
这篇文章短小精悍，文中涉及到的基础知识并不太多，但其本身在写景抒情方面很有特色。因此建议在学习中，以诵读品味为主，争取能在多遍阅读的基础上把握住作者在文中所描绘的景物特征，并体会其抒情的方式。
教学过程：
【导入语】
相信大家都听过这样一句赞誉：“味摩诘之画，画中有诗;味摩诘之诗，诗中有画”。这是宋朝大文学家苏轼对盛唐田园诗人王维诗作的高度评价，学过本文之后，大家还会发现，这个特点不仅在王维的诗歌里有，散文里也有!现在我们就来学习他的一篇书信体散文《山中与裴秀才迪书》。
【作者介绍】
王维(701-761)，字摩诘，外号“诗佛”，太原祁(今山西祁县)人。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。王维是盛唐诗人，官至尚书右丞，因此后人又称他为“王右丞”。擅长诗与画，兼通音乐，并能使诸艺互通，尤以描绘山水田园的诗歌著称，他继承和发展了谢灵运的山水诗，成为盛唐山水田园诗派的代表人物。他也有一些是反映边塞和送别的诗作，如《送元二使安西》、《九月九日忆山中兄弟》。作品有《王右丞集》。
【解题】
“山中”点明地点。“秀才”是唐代对未中进士者的一种通称。“裴迪”王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道。“书”点明了体裁。
【简介背景】
王维在天宝三载(744)在蓝田购买了辋川别业。每到休假之时，便来到那里，过着半官半隐的生活。这时，朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人，纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。这一年的腊月末，裴迪在自家温习经书，准备去应科举考试。王维在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约他明年春天来这里与他同游。
【文言知识点】
1、 通假字：然是中有深趣矣!无忽：“无”通“毋”，不要。
2、 古今异义词：
近腊月下，景气和畅：景气，古义，气候。今义，指经济繁荣现象，也泛指兴旺。
此时独坐，僮仆静默：静默，古义，休息、入睡。今义，寂静，没有声音。
3、 词类活用：
与山僧饭讫而去：“饭”，名词作动词，吃饭。 北涉玄灞：“北”，名词作状语，向北。
夜登华子冈 / 村墟夜舂：“夜”，名词作状语，在夜晚。
麦陇朝雊：“朝”，名词作状语，在早晨。
4、特殊句式：
憩感配寺 / 寒山远火，明灭林外：省略句。 步仄径，临清流也：省略句、状语后置。
【内容解析】
1、文中三段各写了什么内容?作者游览这些景点时想到了什么?表达了作者怎样的感情?
明确：第一段，概述自己出游的经历，记独游的索然无味。第二段，写旅途的经历及对往昔的回忆。第三段，想象明春山景，向裴迪发出热情邀请。全文表达了作者对大自然的热爱，对恬淡宁静、超尘脱俗的人生境界的追求，和对朋友款款深情的思想感情。(教师点拨：说明本文内容既有山中美景，又有朋友的深情，虽然写景占很大比重，但叙友情仍是贯穿始终的线索。这也符合了本篇文章的文体特征，即是一封书信。书信是与接受者对话的，其所叙之事、所写之景、所抒之情都应与收信人有密切关联。作者正是做到了以二人相处的往事，以二人共赏的风景和二人相同的志趣，来吸引、说服对方)。
2、将文中描绘自然风光的两处文字找出来，说说这两段文字分别写了哪些景物，这些景物有什么特征?请用准确的词语为这两段文字命名(结合课后练习一)。
明确：第一段描写是蓝田冬夜图，有动有静，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。
第二段用欢快流畅之笔描写了蓝田春色图，把春日山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。是作者想象中的美景，是虚写。
3、本文议论抒情的句子与描绘美景的句子在句式上有何不同，说说这样的句式在此文中有何艺术效果(结合课后练习二)?
明确：本文句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感，情景交融，意境深远;抒情议论，多用散句，信笔抒写，轻灵自由。全文整散结合，句式灵活，读来活泼明快，于清词俪句中现故山美景，于长短变化中表厚意深情。
例子1：首段及“斯之不远，倘能……山中人王维白”都是散句。
例子2：“北涉玄灞，清月映廓。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂” 和“当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。”都是骈句。
【小结】
裴迪是王维的好友，没有必要给他写信也刻意经营，从文章语气、结构看，王维此信该是随意挥洒，自然成趣的。不过作者毕竟是田园诗坛的妙手，寒山月夜的美景，在作者的笔下确实描写得栩栩如生：山的轮廓，水的波影，灯火的渺远明灭，以及犬声、夜舂声、疏钟声，构成了一幅立体的画面，真不愧“诗中有画，画中有诗”，画外有音。写信的目的无非是要朋友分享自己的快乐，顺便激发一下他的游兴。“当待春中”一段设想美景，历历如见，寥寥数笔便涂抹出山野农田里的一片春意，纵不言请，读者也已心动欲往。
作业布置：
预习《与尹师鲁第一书》。
《山中与裴秀才迪书》教案之二
教学目标：
一、知识教育目标
1.读懂课文，理解文句，积累文言词语。
2.学习本文写景的艺术与构思的方法。
二、能力培养目标
1.培养诵读和品味文言文精巧语言的能力。
2.培养鉴赏优秀古代散文的习惯与技能。
三、德育渗透目标
正确评价课文中反映出的作者的思想情趣，培养热爱大自然的感情。
四、美育渗透目标
体会本文文笔洗练、自然清新的风格，培养学生对祖国山水之美的感受力。
教学方法：
1.初读全文，扫清文字障碍，了解文章描写的主要内容。
2.与同是写景记游的'《赤壁赋》作比较，通过比较，了解两文在内容与记游方式方面的不同。《赤壁赋》写二三文人雅士的月夜之游;而《山中与裴秀才迪书》写诗人独自新赏寒山月夜的美景及“当待春中”一段悬想春景。《赤壁赋》是一次夜游赤壁的记录，以时间为序;而《山中与裴秀才迪书》信步游览所见和想象与友人一同欣赏春景的情景。
3.反复诵读，然后分析作者选取景物的角度，所写景物的特点。
重、难点及解决办法：