高二语文《呱呱》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的高二语文《呱呱》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学重点
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二、教学过程
（一）导入：
我们在前面几节课学习了史铁生的《我与地坛》，在这篇文章中，史铁生写道，在他面临心理死亡的时候，是地坛拯救了他，特别是那些自由自在的“小昆虫，蜂儿，蚂蚁，瓢虫”让他懂得生命的忙碌与快乐。在一个人最失望最痛苦的时候，往往是某一件事，甚至某一个物象击中了他的灵魂，让他得以重生。今天我们就来学习另外一篇外物拯救灵魂的故事。
（二）学生默读文章，完成两个任务
1、生字词（找个本子抄抄吧）
2、用简短的话复述课文（学生大致回答：作者或我在年轻时候想自杀，在死亡的路上，听到了婴儿呱呱的啼哭声，使作者或我收回了脚步，治愈了内心的创痛）
（三）问题设计：
1、“我”为什么会想到自杀？
（在第一段，学生基本上能找出来，但学生可能不会说最后一句）
2、这些确实是“我”想自杀的原因。那么，对他的这种感觉影响最大的是什么呢？为什么他想到要到远离人寰的山顶去自杀？
（学生基本上会说拜伦和曼弗雷德的影响，当然最主要的是拜伦）
3、拜伦为什么会影响到在作者的自杀？
（学生会看下面的注释，然后说拜伦有忧郁倾向。这时候引入作者的经历背景，特别是他在追求自由民主的理想上和拜伦相似。但拜伦勇敢的参加了革命战斗，但作为作者这类的人的懦弱性导致了他不敢去通过暴力去实现理想，万般无奈只好准备用生命去表示微弱的抗争。适当的多讲一些，有利于学生的理解）
4、那么，刚才同学们在复述的时候，说主人公是作者，行不行呢？
（学生基本明白，可以指作者，更多的是指象作者一样茫然的那一批年轻人）
5、那么主人公有没有自杀？（没有），哪句话表明他转变的？（第一段的那个葡萄酒比喻展现了主人公的强烈自杀愿望，但“一种隐秘的恐惧使我全身发冷，可是。表明他自杀面前的懦弱）
6、是什么使他有了不自杀的转变？
（婴儿的啼哭声）
7、在急切想自杀的情况下，为什么仅仅婴儿的`啼哭却能让他转变念头？
（创设那个环境，让学生去感悟体会吧。重要的是把文章看完，看透）
A，婴儿的哭声表示了生命的存在（那个特定的环境）和生命的坚强
B，苦声唤起了主人公内心深处的对生命的渴望
C，当主人公看到婴儿一家的时候（多读几遍这几段），那温馨的家庭场景让他感到世界还有爱的存在，有爱就有希望，希望在于将来
8、那么看到这里本文的主题是什么？学完这篇文章之后，你怎么对待自己的生命？
（主要是对生命的赞美，对爱的讴歌，要为生命寻找生存下去的借口。让学生自由发挥吧。最后教师的总结别忘了，能锦上添花的啊，呵呵）
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