北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案

北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案（通用6篇）

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案（通用6篇），欢迎大家分享。

　　北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案 1

　　教材分析：

　　《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗分三小节。第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。

　　教材安排了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方法，认识10个生字，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

　　教学准备：

　　课件、字词卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音？

　　学生听完音乐，说说自己听出的是什么音乐。

　　2、课件出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。

　　3、板书课题：瀑布。

　　二、初读感知。

　　1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。

　　2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

　　3、教师检查生、字词。

　　三、细读感悟。

　　1、读完诗歌，它留给你的最大感受是什么？能说说你是从哪儿体会到的吗？

　　2、根据学生的回答，老师随机点拨。

　　如，学生说喜欢第一小节：

　　(1)指名读第一小节。

　　(2)谈喜欢的原因：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。

　　(3)同学们说的真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读

　　读吗？让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的`气势？配乐朗读。

　　你还觉得哪儿美呢？

　　第二小节：

　　(1)你愿意把这一小节读出来吗？

　　(2)这一小节你觉得哪儿美呢？

　　生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。

　　整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了!

　　“这般比喻没法比喻!”没法比喻!说明太美了，美到简直没办法讲出来!

　　(3)同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗？

　　(4)看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身还像什么？学生谈自己的想象。

　　(5)小组内美读。

　　(6)全班读。

　　学习第三小节：

　　(播放课件)

　　(1)瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。

　　(2)全班交流。

　　(3)指导朗读。

　　四、指导背诵。

　　五、拓展延伸。

　　同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么呢？

　　(学生畅所欲言。)

　　北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案 2

　　教学目标

　　1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

　　2.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。

　　3.体会比喻句表达的意思。

　　教学准备：

　　课文插图、有关瀑布的资料

　　教学流程：

　　第一课时：

　　一、导入新课

　　1.同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。

　　2.这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

　　板书课题

　　瀑布

　　【设计意图】由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学习课文做好铺垫。

　　二、识字学词

　　(一)识字

　　1.出示生字。

　　pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

　　瀑叠滩般喻衬屏雾松丈脚座尘

　　①学生自学，老师巡视。

　　②开火车带拼音读(读正确的学生跟读)

　　③教师正音，衬着(chèn)

　　④去拼音开火车读(读正确的学生跟读)

　　⑤教师相机抽读

　　【设计意图】告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

　　(二)学词

　　1.出示词语。瀑布叠叠的'浪岸滩这般比喻衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山脚下一座如尘

　　2.学生自由读。

　　3.开火车读。(读正确的学生跟读)

　　4.教师相机点拨。

　　5.男女分读。

　　6.联系上下文理解词语，难词点拨。

　　如烟、如雾、如尘——像烟、像雾、像尘。

　　千丈青山——很高的绿山。

　　【设计意图】

　　通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。

　　(三)写字

　　1.学生自主观察田字格生字，同桌交流写法

　　2.自学写字(步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。)

　　3.强调：“尘”小字中间是竖，两边是点

　　4.描一描，写一写。

　　5.展示评价。

　　【设计意图】

　　在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。

　　三、熟读感知

　　(一)熟读课文

　　1.学生自由读课文，做到正确、流利。

　　2.教师范读

　　3.学生再读

　　4.班内抽读自己喜欢的小节

　　5.同桌互读

　　6.班内展示读

　　【设计意图】

　　引导学生在反复朗读的基础上理解诗歌的内容。

　　(二)感知内容

　　本文共有( )个小节，瀑布的声音好像()，又像()。瀑布的全身()衬着()，仰望瀑布它像()，时时吹来一阵风，把它吹的如()，如()，如()。

　　【设计意图】给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。

　　板书设计：

　　瀑布衬尘

　　第二课时：

　　一、复习回顾

　　本文共有( )个小节，瀑布的声音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )衬着( )，仰望瀑布它像( )，时时吹来一阵风，把它吹的如( )，如( )，如( )。

　　【设计意图】复习检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。

　　二、专项训练——体会比喻句表达的意思

　　过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。

　　(一)出示自学要求：

　　1.自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听

　　2.说一说：瀑布的声音是怎样的?你是从哪些句子中知道的?联系文章同桌互相帮助解答，说说自己的看法。

　　3.想一想：作者是怎么写的?并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

　　(二)同桌讨论

　　(三)组织全班交流

　　(四)教师点拨

　　1.( )好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　　2.再读第一小节找一找

　　3.瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　　4.像这样的句子我们就叫他比喻句

　　(五)小组小节练习找比喻句

　　1.小组自读

　　2.同桌合作完成。

　　3.全班交流，板书。

　　【设计意图】引导学生学会找比喻句的方法，为今后的习作练习做好铺垫。

　　三、展示检测

　　1.有感情朗读诗歌中的比喻句。

　　指名读，集体读。

　　2.同桌互谈自己的理解

　　【设计意图】给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩子的朗读能力，又激发了他们学习语文的信心和兴趣。

　　板书设计

　　瀑布

　　声音：像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林

　　全身：千丈青山衬着一道白银

　　仰望：一座珍珠的屏如烟如雾如尘

　　北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案 3

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　过程与方法

　　朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。

　　情感与态度

　　感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。

　　教学难点：

　　学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。

　　教学准备：

　　生字卡片和多媒体课件。

　　教学思路：

　　让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。(播放黄果树瀑布的视频)

　　2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢?(学生自由发言。)

　　3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。(板书课题)

　　4、齐读课题：看黄果树瀑布。

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1、播放课文录音。

　　2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。

　　3、出示词语，抽生教读。

　　4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　　5、多种方式读生字词。(开火车读、男女生比赛读、小组读)

　　6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗?我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。

　　三、精读课文，欣赏瀑布美景。

　　(一)读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的`符号勾画出相应的词句。(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。)

　　(二)再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用“——”勾画出来。

　　(三)汇报交流，指导朗读。

　　1、远处：突然，“轰——轰——”远处传来一阵像打雷一样的声音。 啊，瀑布!原来是山崖顶上飞落下来的大河。

　　瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。(播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮美的景象，理解其中的词语。)美美地朗读课文二、三、四自然段。(教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。)

　　2、观瀑台：立刻，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一路旅行的疲劳。播放课件，观察图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。

　　3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。出示图片，指导学生朗读六、七自然段。

　　4、从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然段。

　　5、有感情朗读全篇课文。

　　四、巩固生字，指导书写

　　1、学生读一读要求会写的生字。

　　2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　　3、学生描红，书写，相互评议。

　　五、积累运用。

　　你最喜欢哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)选择你喜欢的句子抄写在积累本上，并背一背。

　　六、拓展延伸。

　　欣赏黄果树瀑布，激发学生情感。

　　小学二年级语文《看黄果树瀑布》教学反思

　　新《语文课程标准》指出：教学应考虑学生原有的知识水平。我在教学这一课时，针对学生对黄果树瀑布认识不深，让学生先观看黄果树瀑布的图片，感受瀑布的美丽、雄壮，再引出课题，这样，既培养了学生的情感，又暗示了课文的内容。

　　本节课教学的重点还是在识写生字上，这是新大纲的要求。接着，我通过多种方式让学生来识记生字，理解字词，并加强句子的练习，增加词汇量，为日后的自学生字词以及文字的运用打下坚实的基础。

　　1、儿歌法。让学生边念儿歌边写“挺”，这样基本就没有学生写错这个字了。

　　2、重点笔画识记法。比如记“欢迎”的“迎”，记住没有那一撇。

　　3、拆合法。这种方法适用于可以两分组合的汉字。如，什么“扇”，“户羽”扇。这么一拆一合，朗朗上口，还很好记。

　　总之，我们教师在平时教学生字时，要多想多听，还要发动学生的积极性，看如何记忆才是对学生最好的，把烦琐枯燥的识字教学变得生动有趣。

　　北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案 4

　　教学目标：

　　1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。

　　2、过程与方法：能结合课文注释或、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。

　　3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。

　　教学重点：

　　想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的`情感。

　　教具准备：

　　音乐、板画

　　教学流程：

　　一、创境导入，初读感知。

　　1、配乐范读

　　2、谈话揭题，揭题。学习“瀑”字。

　　3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。

　　4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。要求读正确，有节奏。

　　二、学生选择学法，批注学习古诗。

　　1、可以用什么方法学习古诗。

　　2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。

　　三、小组交流，市参与讨论。

　　四、互动对话谈瀑布。

　　1、交流体会诗意及想像画面。

　　2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。

　　（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　a、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。

　　b、引导其他学生想像，想像大河。

　　c、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？

　　d、体会“生、挂”字用得生动，形象。

　　e、引导学生再读。

　　（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。

　　b、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。

　　c、启发想像。

　　d、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。

　　e、朗读。

　　f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。

　　（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。

　　五、吟诵升华，谈感受。

　　1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？

　　2、当小诗人，吟诗。

　　六、拓展积累。

　　1、赠送叶圣陶的《瀑布》，让学生诵读。

　　2、吟诵积累。

　　七、作业：想给自己留什么作业？

　　八、结课。

　　北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案 5

　　教学目标：

　　1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。

　　2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。

　　3、在感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　弄清作者观察点的变化。

　　教学难点：

　　抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、板书课题：齐读

　　2、你见过瀑布吗？它是什么样的？

　　3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。

　　4、观看录像：谈谈观看后的感受。

　　二、初读课文

　　1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利

　　2、检查自学情况。

　　出示生字卡片，检查生字词读音

　　指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？

　　根据讨论，板书：声音、样子

　　三、导读

　　1、自由读，你读懂了什么？

　　2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。

　　作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的.声音，说明瀑布的声音很大。

　　好像叠叠的浪涌上岸滩。

　　理解“叠叠”（一层一层）

　　一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）

　　这说明瀑布的声音怎样？

　　谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）

　　又像阵阵的风吹过松林

　　“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）

　　从这里你体会到了什么？

　　有感情地朗读。

　　3、再听瀑布的声音

　　联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽）

　　4、有感情地朗读

　　5、填空：瀑布的声音像（）。

　　四、导读第二节

　　1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。

　　2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

　　3、交流自学情况。

　　出示学生的画：点评

　　两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成

　　（山很高大，山上长满了绿色的村）

　　中是的白色的水：根据“一道白银”画成

　　“一道白银”在诗中指什么？

　　为什么把瀑布比作一道白银？

　　（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！）

　　请喜欢读的同学有感情地读一读。

　　画面定格，请用你自己的话描述一下。

　　4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　　5、有感情朗读。

　　（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽）

　　6、填空

　　瀑布的全身像（）。

　　7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）

　　五、作业

　　1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。

　　2、完成填空。

　　3、用学习第二节的方法，自觉第三节。

　　北师大版小学二年级下册语文《瀑布》教案 6

　　教学目标

　　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　　教学重点：

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　　教学难点：

　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　　教学准备

　　1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。

　　2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　　2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　　3、请学生谈感受。

　　4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　　2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　　3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　　4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　　5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

　　三、精读课文，体会瀑布的壮美

　　1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

　　2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

　　3、思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“——”勾画出来。

　　4、小组交流汇报。

　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　　四、指导朗读，读中悟情

　　1、你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　　2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的'壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩……

　　3、美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　　4、试背。

　　五、巩固生字，指导书写

　　1、学生读一读要求会写的生字。

　　2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　　3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　　4、学生描红，书写，相互评议。

　　六、小导游解说评比活动

　　1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　　2、师生评议，评出小导游。

　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

　　教学反思：

　　一、激发学生学习兴趣。

　　多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点，有利于在教学中创设一种为学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围。在课前导入时，随着风景如画的图片的出现，教室里一片惊呼声，有些学生情不自禁地叫道：太美了！学生的学习激情一下就调动出来了，营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中，整节课学生们情绪饱满，学习效果较好。

　　二、运用多媒体资源，突出重点，突破难点。

　　对于瀑布，有许多的学生比较陌生，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是茫茫然。在教学中，我利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。精读课文时，我利用多媒体资源把课文描述的画面展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，看见了雄伟壮观的瀑布，从而体会到大自然的神奇、美丽，也加深了学生对课文的理解。

　　三、运用多媒体指导学生朗读，引发学生的情感投入。

　　低年级的学生主要是模仿学习，在课文朗读中除了学生自己朗读外，还应给学生提供一个读的。榜样，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。在课堂上播放课文录音给学生听，让学生在听音中能够注意字音、停顿、轻重、速度、节奏和语调等技巧，提高朗读水平。在指导学生朗读时，学生观察多媒体画面进行想象，让学生在头脑中出现美丽的画面，学生进入了课文描述的情境，被瀑布的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生，情感也自然流露在朗读之中。

　　在整个教学过程中，也有不足之处。教学中，自己总是希望面面俱到，自己的语言也不够精炼，所以教学时间上把握不准确。在今后的教学中，我将会不断努力学习、实践，争取提高自己的业务水平。

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