长春版二年级语文上《被子的大地》教学反思
《被子大地》是英国作家斯蒂文森的一首儿童诗，讲述了一个生病的孩子躺在床上把被子当成“大地”，把床单当成“海洋”自娱自乐的事情。
《被子的大地》教学反思【1】
全文四个小节，充满儿童情趣。教学时带着一颗童心与学生一起品其间的乐，感其中的趣。在反复读诗的基础上体会主人公的情感，将自己的想法幻化成语言或文字，体会小主人公乐观的精神。
识字教学学生自主学习体现不明显，教师牵得过紧，导致识字过程没有亮点出现。写字教学学生的观察力在提升，书写质量有提高。“具”“兵”两个字有个别同学写错。
认识“神”字时，进行了适当的拓展，启发学生组成语，用成语说句子。
神机妙算：诸葛亮神机妙算，上知天文，下知地理。
神通广大：孙悟空一个跟头十万八千里真是神通广大。
六神无主：这件事情弄得妈妈六神无主。
……
注意词语在具体生活环境中的运用，强化应用意识。
《被子的大地》教学反思【2】
今天教完本学期的第一篇课文后感触很多，想法也不少：
首先关于识字：我觉得要进一步提高学生识字能力。学生借助拼音把生字的读音读准，只是识字能力的一方面，想办法记住字形，理解字义，以至今后会运用，这才是真正意义上的识字能力。《被子大地》这首诗歌给学生识字提供了语言环境，积极引导学生结合诗歌的语言理解字义。还可以引导学生联系以前学过的同音字进行字义的区别。如“被-备”，“坐-座”，有了这样的比较，学生在今后运用的时候才不至于用错。
其次，关于写字，我觉得要重点突出，重点指导“具、兵、军、穿”，提高写字效率。但是针对我们的现实情况来说，应该重点指导学生在虚宫格里面书写，由于教材的`变动，所以刚接触的虚宫格学生陌生，在汉字书写指导时，要有耐心，而且要放慢脚步，把落下的这部分知识补回来。
最后，关于朗读应该，给学生充足的时间读，主要在语感上进行指导。要体现出主人公因生病而忧郁的心情，注意句中的词。第二、三节重点描绘主人公将玩具赋予了生命，展开了一幅气势恢宏的画卷，而这样的画卷只有在乐观的人的眼里才会出现，因此读的时候，要一扫忧郁的心情，读得欣喜，读得自信。“不同、操练、破浪行驶、一座座城市”这些词要体现出高兴的心情。最后一节，表现主人公已完全忘记了现实生活中的疾病，俨然已是一个威风凛凛的将军，如“坐镇、凝视、主人”都能表现出他自信、高兴，最后一节的朗读要体现出这个特点。教师要充分调动学生读的兴趣，创造轻松融洽的阅读环境，从而让诗歌的朗诵变成学生自觉的行为。
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