《看图写话》教学设计二年级语文
《看图写话》教学设计二年级语文
教学目标 ：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程：
一、谈话引入。
1、做游戏猜词（一位同学上讲台做动作，其他同学猜词语）。
2、刚才你是怎样猜出词语的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习很有帮助。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小蚂蚁在抬骨头。
4、我们知道看图说话要从哪些方面来说？（时间、地点、人物、在干什么、结果）
5、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
， 看见 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （什么）
， 抬着 。
（时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的.意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小蚂蚁在看到骨头时想些什么？他们是什么怎样抬骨头的？结果怎样？（板书：想什么 怎样去抬 结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：第一幅图中的小蚂蚁在干什么？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是蚂蚁，老师想问一下你们，小蚂蚁，当你特别饿的时候，突然看见一根香喷喷的骨头，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：第二幅图中又发生了什么事？
（过渡）当你一个人抬不动，正着急时你会想到什么？
（1）学生同桌试说。
（2）进入角色，想象动作：
师：骨头好大啊！小蚂蚁那么矮小，它是怎样把骨头抬回家的的？
师：嗯，你们就像小蚂蚁一样聪明，办法真多！
（3）观察画面，详细描述：
师：终于抬起来啦！同学们仔细观察图画，看看小蚂蚁在抬骨头时有怎样的表情？
句式训练：
小蚂蚁们高高兴兴地抬着骨头，一边 ，一边 。
3、想象故事结果：他们能把骨头抬回家吗？
（过渡）小蚂蚁们终于如愿以偿，一边抬着骨头一边唱着歌回家了。回家后他们又会做什么？谁来说说？ （同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）散步、香喷喷、高兴、一步一步、满头大汗、齐心协力、团结。
2、读例文。
3、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、拓展。
我们生活中还有那些需要我们团结起来才能做的事？
五、总结。
六、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
七、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
八、板书。略
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