小学二年级语文下册《找春天》教学实录
告别严寒的冬天，春天已悄悄地来到了我们的身边，你们能找到春天的痕迹吗?今天，跟大家分享找春天教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过找春天教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，
师(点击课件画面，出现动画)：我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。
师板书：找。
师：课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧!
师(补充板书)
生(齐读)找春天。
师：同学们先自读课文，注意读准字音，把你认为难读的字做个记号，好不好?
生(齐)：好!
生读书。
师(大屏幕展示生字)：同学们一起读一读这些生字吧。
生认读
师生运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等。
生齐读生字。
师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们再读读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。
(学生开始有声有色的齐读课文，师行间巡视。)
师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。
(生高兴地笑了)
师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。
分小组合作学习，由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发放的纸卡里。学生热情高涨，积极投入到小组的讨论交流中，师则到各组去参与。
师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了?
(学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了)
生1：(我说、我说)刚探出头的小草，是春天的眉毛。
生2：(我来说)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。
生3：(我还有)树木吐出的点点嫩芽，那就像是春天的音符。
生4：(争着回答)溪水丁丁冬冬，那是春天动听的琴声。
生5：(迫不及待地)我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜
鹊、杜鹃、桃花、杏花里。
(师适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花)
师：(竖起大拇指)同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来了一首歌送给同学们。
(学生们高兴得鼓起掌来)
播放歌曲《找春天》(部分学生也能动情地跟着唱起来)
师：让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段，谢谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿。
生：(激昂地)好。
学生富含感情地朗读课文。
师：我们已经找到了美丽的.春姑娘，现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力，想像一下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么?
生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。
生：(我来补充)我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝，他们可开心啦!
师：你们的眼睛可真锐利!
生：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。
生：我听到的是春风轻轻的呼吸声。(你说得太棒了)
生：我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。
生：知道我闻到的是什么吗?(快说来听听吧。)我闻到了鸟味儿。
(同学们笑了，老师把掌声送给了他。)
生：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。(说得真不错)
生：老师，春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。
师：(欣喜不已，不自觉地笑开了颜。)你说得棒极了，比老师聪明、厉害多了，真佩服你。同学们，让我们把最热烈的掌声送给他吧!
以上内容来自找春天教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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