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二年级上册语文教案:乡下孩子

时间:2021-04-01 16:32:18 二年级 我要投稿

二年级上册语文教案:乡下孩子

  教学目标:

二年级上册语文教案:乡下孩子

  知识与技能:

  1.会认8个生字,会写8个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  过程与方法:

  1.在读懂课文的基础上,理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。

  2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

  3.引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

  情感、态度与价值观:

  1.培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱大自然、热爱生活的高尚品格。

  2.增进孩子对诗歌的喜爱,培养学生学习的兴趣,体会文字的韵律美,意境美。

  课前准备:生字卡片、课文每小节图片

  教学过程:

  教师与学生活动过程 设计意图 教学再设计及随笔

  一、激趣引入

  1.(对于城市的孩子可以这样问)“同学们我们生活在城市里,你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎样呀?”

  2.(对于农村的孩子可以这样问)“孩子们,我留心观察了你们,老师知道大家平时做的事特别的多,你最愿意做的事是什么呀?你觉得怎么样?”

  学生自由回答。

  3.师:“你们的`故事真动听。可是我也认识一个小朋友,他生活在乡下,他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗?都做什么吗?”

  学生异口同声地说:“想”。

  4.师:“那好,我们就一同进入他的世界吧!“

  5、.揭示课题《乡下孩子》。 用孩子熟悉的事导入课题,孩子一下子就被吸引了。学生各抒己见,抒发自己的个性化情感。激发学生学习的兴趣,使学生主动进入学习状态。

  二、诵读课文,学习生字、新词

  出示自学要求:

  1.明确自学要求。

  (1)读通课文。

  (2)自学课文中的生字、新词,说说你用什么办法记住这些生字新词。

  (3)你读懂了什么,还有什么不懂的?

  (学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠,读准字音。)

  2.检查自学情况。

  (1)出示生字卡片,问:“你认识哪个字,你是怎么认识的?”

  (学生开始认字,在这个环节其他同学可以补充,也可以提问题,还可以组词和造句。)

  教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思,学生可以做动作来理解。

  (2)学生在书上圈出这些字。

  (3)指名读课文。

  (4)分小组读课文。

  互评朗读,共同进步。

  学生充分经历一个自主学习的过程,并发挥小组合作学习的优势,帮助弱势学生识字。

  互动。

  三、读中感悟,理解课文

  1.问:“孩子们,读完课文,你读懂了什么?”(教师引导学生通过对课文的理解,用自己的语言表达出来)

  (学生有可能回答:

  我明白了他很勤劳,经常挖野菜把小猪喂饱、还逮小鱼喂小猫;

  我明白了生活在乡下的孩子很快乐;……)

  2.问:“你还有什么不懂的地方吗?”

  (学生提出后可以由学生回答,教师也可做适当点拨)

  3.师问:“生活在乡下的孩子快乐吗?为什么?”

  (请学生讨论、交流)

  4.师:“看来,同学们对课真的已经理解了,那我们再来感悟感悟课文吧!边读边想象诗中的情节好吗?”(配乐齐读)

  5.请会背诵的同学试着背一背。

  四、记忆字形,指导书写

  1.师:“同学们真聪明,用了很短的时间就能把课文背诵下来,老师真佩服你们!可是,有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢!你们一定很高兴吧!(教师出示生字)

  2.问:“你有什么好办法可以记住它!教教我们大家吧!看谁的这个小老师当的好,你就是这节课的‘小博士’!”

  (小组讨论识记生字的方法,取长补短)

  3.师:“小组长派代表来抽签!谁抽到哪个字,你就要给我们讲一讲呀!”

  4.十个小组各抽一个。

  5.活动开始。

  6.书写生字。(学生认真观察后独立书写)

  五、拓展延伸,积累实践

  1.问:“你做过像课文中类似的事情吗?请你和我们大家说一说吧!”

  2.出示课文第二小节,(齐读)

  3.你能仿照着写一写自己有趣的童年吗?(写在小本本上)

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