二年级猜谜语教案

二年级猜谜语教案（通用10篇）

　　在学习、工作乃至生活中，大家一定没少看到过谜语吧，谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。你知道民间谜语都有哪些吗？下面是小编为大家收集的二年级猜谜语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　二年级猜谜语教案 1

　　一、教学目标

　　1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。

　　2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。

　　二、教学重点

　　1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。

　　2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

　　三、教学难点

　　学习猜谜语。

　　四、教学准备

　　师：本课生字、词语卡片。

　　生：搜集自己喜欢的谜语。

　　五、课时安排

　　1-2课时。

　　六、教学过程

　　（一）猜谜引入

　　1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）

　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）

　　2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。

　　3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　（二）学习第一则谜语

　　1、读一读：

　　（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

　　（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。

　　（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。

　　（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进-后退，赢-输）

　　2、想一想：

　　（1）理解“蹬、抓”的.意思，做动作帮助体会。

　　（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。

　　3、猜一猜：

　　（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？

　　（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？

　　4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。

　　（三）学习第二节谜语

　　过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

　　1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。

　　2、想一想：

　　（1）“银燕”是指什么？

　　（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？

　　（3）提醒学生仔细观察插图。

　　3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。

　　4、同学们动手画一画降落伞。

　　（四）学习第三条谜语

　　1、复习猜谜语的方法。

　　2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

　　3、汇报学习情况，师相机点拨。

　　4、说说谜底是什么？（喇叭花）

　　5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。

　　6、齐读谜语。

　　（五）学习生字

　　1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？

　　出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

　　2、用多种方法巩固生字。

　　3、你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）

　　4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。

　　5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

　　（六）拓展活动

　　在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

　　二年级猜谜语教案 2

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

　　2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让同学对谜语发生浓厚兴趣。

　　教学准备

　　教师：本课的生字词语卡片和课文的朗读录音。

　　同学：人人收集几条谜语。

　　教学重点：

　　正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。

　　教学难点：

　　抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

　　一、激趣导入，学习新课

　　小朋友们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

　　2、读：同学自读课文，先圈出不认识的字，再想方法认识这些字。

　　3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

　　三、细读课文猜出谜底

　　1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

　　2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

　　3、说：说说猜的理由。

　　4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的.。

　　5、总结：师生一起总结出猜谜语的要领

　　四、字形分析和写字指导

　　1、先让同学自身书写，分析字形，用自身认为可行的方法记忆字形。

　　2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

　　五、扩展活动

　　1、举办猜谜语班会，或自编谜语竞赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

　　2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

　　和：板书

　　猜谜语

　　读：谜面特征

　　想：联想事物

　　说：推出谜底

　　二年级猜谜语教案 3

　　教学目标：

　　1、认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净”12个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万”7个汉字，理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读两则字谜，并能根究字谜中的相关提示猜出谜底。

　　3、激发学生对汉字学习的兴趣，感受到猜字谜的乐趣，初步领会猜字谜的方法。教学重点：识字写字，猜出谜底。

　　教学难点：

　　让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时”5个汉字，理解“相遇、及时雨”等词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，猜出谜底。

　　3、体会猜字谜的乐趣，初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法。教学过程

　　一、出示谜语，激趣导入

　　1、师出示几则谜语：

　　（1）小伞一把把，长在大树下，不能当伞用，做菜顶呱呱。（猜一种蔬菜）

　　（2）耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。（猜一种动物）

　　2、学生自主猜谜，指名交流自己猜出的答案是什么。师明确：第一个谜底是蘑菇，第二个谜底是大象，第三个谜底是手。

　　3、师小结：猜谜语是一种非常有趣的游戏，生活中的水果蔬菜、动物植物、常见用品等都可以编成谜语，及连我们学习的汉字都可以编成谜语来猜呢！谜底是汉字的谜语就叫做“字谜”。今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。

　　4、师板书课题，指导“字”的书写：上下结构，上面是宝盖头，下面是个“子”。师范写，生书空。

　　二、初读第一则谜语，识字学词

　　1、学生借助拼音自主朗读第一则谜语，读准字音，读通句子。

　　2、检查学生的自读情况。

　　（1）指名学生朗读第一句，出示词卡：左边、右边、红色、相遇，指名血红色呢过朗读，相机正音：“左”是三拼音节，“红、相”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。

　　（2）理解“相遇”一词的意思，通过动作直观演示。

　　（3）指名学生整体朗读谜面，全班齐读。

　　3、巩固识字。

　　（1）教师出示第一则谜语中出现的生字词：左、右、红、相遇、喜欢、及时、怕，学生自主认读，去拼音认读。

　　（2）指名学生认读，并说说自己在生活中有没有见过这些汉字。

　　（3）观察字形，交流识字方法。根据学生的交流情况，师给予适当的指导和强调：“左、右”两个汉字注意右下方的区别，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“红、怕”可以采用与熟字“江”“拍”进行比较来记忆；“相、时”用熟字加熟字的方法记忆。

　　4、生再次齐读儿歌，读出节奏。

　　三、再读谜语，猜出谜底

　　1、师过渡：这首儿歌是一个字谜，请同学们再轻轻地读一读，边读边想，谜底究竟是什么字呢？

　　2、学生自主朗读儿歌，边读边想，并与同位轻声交流。

　　3、指名学生交流自己猜出来的谜底，并鼓励学生说一说自己是怎么猜出来的。

　　4、根据交流，教师适当讲解提示。

　　（1）从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”这句话可以猜出这个字是左右结构，而且左半部分的字与绿色有关，右半部分的字与红色有关，整个汉字与凉风有一定的关系。

　　（2）再根据第二句话“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”进行思考，这个绿色的东西可能是一种植物，而根据“最怕水来攻”可以推测是“火”。

　　（3）把这几句话所表露的信息联系起来，可以推测这则谜语的谜底是“秋”字，因为“秋”字符合儿歌中所有的提示：“禾”是绿色，喜欢雨水；“火”是红色，最怕水；“禾”加“火”组成的“秋”字又表示凉爽的秋天。

　　5、总结方法，拓展应用。

　　（1）师小结：像这样的字谜采用了拆分汉字法，并把汉字的结构、各部分的意思、特点编成相关提示语，同学们可以根据对儿歌意思的理解来猜出谜底。

　　（2）出示类似的字谜，请学生猜一猜。

　　①两个小娃娃，坐在泥土上。

　　②一个锅里炒三个豆，一个豆蹦到了左边，一个豆蹦到了右边，只有一个豆在锅中间。

　　（3）学生自主读谜面，与同位轻声交流自己所猜出的谜底。

　　（4）指名学生交流，并鼓励学生说说自己是根据哪些提示猜出来的。

　　（5）明确谜底：第①个是“坐”字，第②个是“心”字。

　　四、指导生字书写

　　1、出示本节课要求会写的汉字：字、左、右、红、时。

　　2、指名认读，口头组词，加强理解。

　　3、学生自主观察，交流书写要领和笔顺。

　　4、根据交流情况，师适当强调：“红、时”都是左右结构，要注意写得左窄右宽，左右两部分要紧凑。“左、右”两个字的第二笔撇要向撇开，给右下部分的汉字留出位置。

　　5、师范写指导，生认真观察并书空。

　　6、生自主描红、临写，师巡视进行个别指导，强调正确的握笔方法和坐姿。

　　五、课堂小结

　　同学们，这节课我们学习了一首有趣的小儿歌，猜出了儿歌中藏着的汉字，还认识了许多的生字朋友，收获可真不小。课下，请同学们搜集一些字谜，和同伴猜一猜。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字，正确美观地书写“动、万”2个汉字，理解“尊重、感动、万里无云、纯净”等词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读儿歌，理解谜面意思，猜出谜底。

　　3、进一步感受学习汉字的乐趣，初步学习利用形声字偏旁表义猜字谜的方法。教学过程

　　一、回顾旧知，谈话导入

　　1、师出示上节课学习的生字词卡：左、右、红色、相遇、喜欢、及时雨、害怕、字谜，指名学生认读。

　　2、师谈话导入：上节课我们通过自己的学习和思考，成功猜出了字谜，这节课我们继续来猜字谜，看看这个字谜有什么特别之处。

　　二、学习第二则谜语，识字学词

　　1、学生自主阅读第二则谜语，借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、检查学生的自读情况。

　　（1）指名学生读第一行，出示字词“言、互、相”，指名学生认读，理解“互相”的意思，鼓励学生结合自己的生活实际来理解。（2）指名学生读第二行，出示词语“令人感动”，正音：“动”是后鼻音。相机理解“令人感动”的意思，并让学生说说有没有遇到过“令人感动”的事情。

　　（3）指名学生读第三行，出示词语“万里无云”，师出示相关图片，帮助学生理解该词语的意思。

　　（4）指名学生读第四行，出示词语“纯净透明”，正音：“纯”是翘舌音，“净”是后鼻音。通过出示对比图片，结合学生的生活实践理解“纯净透明”的意思。

　　3、指名多生整体朗读第二则谜语，师适当指导读出节奏：“言”来／互相尊重，“心”至／令人感动，“日”出／万里无云，“水”到／纯净透明。

　　4、巩固识字。

　　（1）学生再次朗读儿歌，圈出生字，再读一读。

　　（2）教师出示儿歌中出现的生字：言、互、令、动、万、纯、净，指名认读，去拼音读。

　　（3）学生自主交流自己是如何记住这些汉字的，在生活中的.哪些地方见过这些汉字。如：“言”是“发言”的“言”；“万”字是“方”字去掉头上一点，有的人姓“万”；“纯净”这个词在生活中又“纯净水”，等等。在此过程中，教师给予学生积极的鼓励和适当的指导。

　　5、全班齐读第二则谜语。

　　三、猜出谜底，总结方法

　　1、学生再次轻声朗读谜语，边读边想，这则谜语的谜底是什么。教师可以给予适当的提示：注意“言、心、日、水”是指哪些偏旁。

　　2、指名交流自己猜出来的谜底，并说说是怎么猜出来的。

　　3、根据学生的交流情况教师适当讲解。

　　“言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，这四个偏旁加上同一个字，可以组成四个新字，这四个汉字的意思分别是“互相尊重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”。结合我们在“识字3”中的学习，可以知道这个字是“青”。

　　4、学生用“青”字加上四个不同的偏旁，组成“请、情、晴、清”，再读一读谜语，体会这四个字的意思并加以验证。

　　5、师小结：这个猜字谜的方法与前一则不同，儿歌中每一句话都隐藏着谜底的汉字，给这个汉字加上不同的偏旁，所组成的新字的意思也不同，我们可以根据这些偏旁和新字的意思来猜一猜。

　　6、巩固练习。

　　（1）师出示一则类似的谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

　　（2）学生自主读一读，猜一猜，与同位一起说一说。

　　（3）指名交流谜底，说说自己的思考过程，师明确这个谜语的谜底是“也”。

　　（4）学生再次验证：“也”字加上马字旁变成“驰”，加上土字旁变成“地”，加上单人旁变成“他”，加上三点水变成“池”，所组成的四个字与儿歌中的意思相符。

　　四、适度拓展，提升能力

　　1、师创设情境：通过这节课的学习，我们知道了什么叫猜字谜，并初步学习了猜字谜的两种方法，接下来的时间，我我们就来举行一个猜字谜比赛吧！

　　2、师明确游戏规则：将学生分成四人一小组，每人拿出自己课前搜集到的字谜，先在组内猜一猜，然后推选一名代表上台读出自己的谜面，让全班同学猜一猜。

　　3、师深入小组中进行巡视指导。

　　4、小组代表上台读谜面，请全班同学来猜字谜，猜中的同学说说自己是怎么猜出来的。在此过程中，师给予适当的提示和鼓励，并根据情况将有的谜面写在黑板上。

　　五、书写生字，课堂小结

　　1、出示本节课要求书写的两个汉字：动、万。指名学生认读，口头组词，加强理解。

　　2、学生自主观察，交流识字方法和书写要领，师适当给予强调：“动”字是左右结构，要写紧凑，右边的“力”在写的时候略高一点；“万”字注意笔顺，第二笔是横折钩。

　　3、教师范写，生认真观察并书空。

　　4、学生自主描红、书写，师深入到学生中间巡视指导。

　　六、课堂小结

　　同学们，这节课我们继续猜了有趣的字谜，感受到了猜字谜的乐趣，学习了猜字谜的方法，课下，同学们可以把这些字谜带回家，让爸爸妈妈也来猜一猜。

　　板书设计猜字谜

　　禾绿喜欢雨

　　火红怕水攻

　　二年级猜谜语教案 4

　　教学要点：

　　教学第二则谜语，认识这则谜语是怎样说明耳朵的一些特征的，同时学会正确朗读和背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、认读生字。

　　2、用“间”、“黑”、“请”口头组词。

　　3、集体背诵第一则谜语。

　　二、讲读第二则谜语。

　　1、自由读课文，生字多读两遍，读准字音，想想意思。

　　2、指名读课文，正音并说说下列字词的意思。

　　“一片”和“一颗”一样吗？什么不一样？

　　（不一样。“片”是平而薄的，如：“一片农田”，“一片树叶”。“颗”，圆形或颗粒状的东西叫“颗”如，“一颗葡萄”“一颗水珠”。）

　　（黑板上画一座山）（看图）山的那一部分叫山头？“山头”可以叫“一座”，还有那些东西也可以用“座”来称呼？（一座房子，两座大山。）

　　“座”和“坐”意思一样吗？

　　口头选词填空：坐、座

　　（1）你的（ ）位在哪里？

　　（2）你（ ）在什么地方？

　　（3）我家住在这（ ）山的对面。

　　（4）请你（ ）下来。

　　“你听我说一遍”与“你再听我说一遍”有什么不同？（你听我说一遍，是说一次，“你再听我说一边”是已经说过一次，现在说第二次。）

　　口头选词填空：在再

　　（1）欢迎你（ ）来。

　　（2）妈妈（ ）家里。

　　（3）（ ）见了，可爱的家乡！

　　（4）书放（ ）讲台上。

　　3、默读课文，思考：谜底是什么？你是怎么猜出来的？

　　4、同桌讨论后，指名回答谜底是什么？并说说是怎样猜出来的？

　　5、朗读并背诵课文。

　　三、这两节课，我们初步学会了猜谜语的.本领，知道猜谜语，不能瞎猜，要反复读，一边读一边想，了解每一句话的意思，并把谜语里面讲的事物特点，和生活中的实际事物联系起来，这样才能猜得对。

　　四、指导书写生字，引导学生记字形。

　　着重指导“片”、“再”的笔画。（让学生看课堂练习中有关笔顺的分析。）

　　五、课堂练习；

　　1、独立完成课堂作业第3题，在共同订正。

　　2、猜课堂作业中的字谜。

　　二年级猜谜语教案 5

　　教学目标：

　　1、知道人的眼睛、耳朵的一些特点。知道这两个谜语分别是怎样说明这些特点的。

　　2、学会“语、间、颗、黑、猜、片、瞧”7个生字和页字旁；懂得“中间、山头、见面”等词语的意思；会区分同音字“再、在”，相近字“坐、座”、“棵、颗”。

　　3、学会正确的朗读课文、背诵课文。

　　教学要点：

　　教学第一则谜语。初步了解谜语的一些方法。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　小朋友喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜谜语。

　　学习“语”左右结构，左边是“五口”，九笔，语，就是话，因为与语言有关，所以是“言”字旁。

　　课文有两则谜语，先学习第一则。

　　二、教学第一则谜语。

　　1、自由读课文，借助拼音，读准生字的字音，并把田字格中的生字与不懂的'词语划出来。

　　2、学生提出不懂的字词，教师板书。

　　3、指名读生字词。

　　4、分析“间”、“颗”、“黑”、“请”的字形。

　　“间”：与“问”比较

　　“颗”：重点知道认识页字旁。

　　“黑”：重点指导笔顺。书空，再让学生看课堂作业上的笔顺分析。

　　5、讨论词义。

　　“中间”：课文之上边与下边之间。（可用举例的方法来帮助理解如：你与某某同学坐的中间是谁？）教师中间是什么？

　　“一颗”：课文说“一颗”是什么？（一颗葡萄。）还有那些东西也可以叫“一颗”？（一颗星星、一颗钮扣、一课糖。）

　　清：“请你对我瞧一瞧”，用上“请”与不用“请”有什么不一样？谁会用“请”说句话？（请喝茶，请坐。请帮我买一张车票。）

　　三、熟读课文。

　　1、指名读课文（正音）

　　2、自由读，同桌齐读，全班齐读课文。

　　3、默读课文，想一想谜语的谜底是什么？

　　四、讨论谜底。

　　上边毛，下边毛是说这个物体怎么样？“中间一颗黑葡萄”告诉我们什么？（告诉我们这个物体的上边和下边之间，有一颗黑葡萄一样的东西。）“猜不着，请你对我瞧一瞧”，“瞧”是什么意思？（看）“看”是用什么东西看的？（眼睛）现在，这个谜底到底是什么呢？你猜出来了吗？（眼睛）你是怎么才出来的呢？

　　陆、朗读背诵。

　　1、练习朗读。

　　（注意停顿和重音，可作如下处理：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄，猜不着，请你对我瞧一瞧。）

　　2、练习背诵。（指名背，集体背。）

　　柒、课堂练习。

　　指导抄写生字

　　二年级猜谜语教案 6

　　教学目标：

　　1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

　　2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。 教学重点难点：

　　教学重点、难点：

　　1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）

　　2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）

　　教学用具：

　　黑板、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、同学们，大家寒假的时候看过中国谜语大会这个节目吗？那么大家喜欢猜谜语吗？既然同学们喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

　　2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

　　3、在猜谜之前我们需要先看看什么是谜语?谜语有什么组成呢？

　　谜语：通常有谜面、谜目和谜底组成。题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：全身毛茸茸，总爱喵喵叫。 爬树本领高， 喜欢抓老鼠。（打一动物）

　　二、学习猜谜。

　　1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”和“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

　　2系起来思考，抓住事物的 特点，找出重点词语，理解句义，就能猜出谜底了。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

　　三、游戏开始。

　　1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

　　2、游戏规则：

　　老师在说谜面的.时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

　　每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

　　通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

　　3、物迷

　　（1）身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。打一动物

　　（2）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物）

　　（3）五个兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齐。（打一器官）

　　（4）屋子方方，有门没窗。屋外热烘，屋里冰霜。（打一家电）

　　（5）一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓。（打一动物）

　　（6）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（打一昆虫）

　　（7）身穿绿衣裳，肚里泪汪汪，生的孩子多，个个黑脸膛。（打一水果）

　　（8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（打一动物）

　　4、字谜

　　(1)太阳碰见了月亮（明）

　　(2)守门员（闪）

　　(3)给一半，留一半（细）

　　5、评选获胜队和猜谜大王。

　　四、趣味谜语。

　　这个谜语用到了谐音字，有点难，但是我们更能由此看到我们传统文化的博大精深和谜语文化的其乐无穷，希望大家课下多收集你感兴趣的谜语，让自己的小娜农贷越来越聪明，灵活。

　　五、课外延伸

　　1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

　　2、把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

　　二年级猜谜语教案 7

　　教学目标

　　1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

　　2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

　　3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

　　教学重点

　　目标2、3

　　教学难点

　　目标2

　　教学准备

　　与课文有关的课件，多则谜语。

　　教学过程

　　一、激趣

　　1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）

　　孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？

　　二、初读课文

　　1.请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

　　2.通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？

　　（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）

　　3.孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）

　　（1）齐读，正音。

　　（2）有感情地读。

　　（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）

　　（4）说说你是怎样猜出来的。

　　（5）小结猜谜要领：A.读懂每句话；B.抓特点；C.联系生活，猜出谜语。

　　猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

　　指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

　　三、指导书写

　　1.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

　　（1）师范写，生说笔画名称。

　　（2）生书空。

　　（3）生在书上描红。

　　2.选择你最想写的字在师发的田字格中书写。

　　3.展示，评议。

　　四、总结

　　孩子们，你们今天活跃的.思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

　　二年级猜谜语教案 8

　　活动目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

　　2、边读边想象诗句描绘的画面，体会作者的孤寂与忧愁。

　　3、认读生字。

　　活动准备：

　　《枫桥夜泊》课件、古诗作业纸活动过程：

　　（一）、导入

　　1.猜谜语：有时挂在树梢，有时挂在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底（月亮）

　　2.师：小朋友你们猜出来了吗？那月亮在什么时间出现呢？秋天的夜晚景色很美，我们一起去看一下吧！

　　（二）、出示《枫桥夜泊》古诗视频，幼儿欣赏，初步感知古诗。

　　1.师：小朋友，你们觉得这首古诗所写的景象是一天中的什么时间？ 幼儿自由回答。

　　2.呈现“月落乌啼霜满天”的分句图片，并讲解本句含义：月亮已落下，乌鸦不停地啼叫，茫茫夜色中弥漫着一层薄薄的秋霜。

　　3.呈现“江枫渔火对愁眠”的分句图片，并讲解本句含义（诗人坐在小船上，看到周围有些什么景象？）江边的枫叶若隐若现，江中鱼火点点，照着我的愁，我怎能安眠。

　　4.呈现“姑苏城外寒山寺”分句图片并讲解诗意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺。

　　5.呈现夜半钟声到客船的分句图片，并讲解施迤崇拜的钟声是在什么时候传来的？夜半十分沉沉的钟声传到了诗人乘坐的客船里。

　　（三）、听了解释，那这首古诗描写了什么时候的景色？表达了作者怎样的心情？（描写了秋天深夜的.美景，表达了作者心中的愁绪）

　　（四）、教师领读，幼儿跟读。

　　（五）、古诗接龙游戏：教师说古诗名字，幼儿接龙可以（分组也可以分男女）

　　（六）、小结师：我们今天学习这首古诗的题目叫什么？师：作者是谁？师：这首古诗描写了什么？描写了秋天深夜的美景，表达了作者心中的愁绪。

　　（七）圈生字结束活动

　　二年级猜谜语教案 9

　　活动目标：

　　1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

　　2、巩固对某些水果特征的感知。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

　　2、录音机，热烈欢快的.乐曲。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣。

　　1、今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

　　2、逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

　　3、水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　二、学习猜谜。

　　1、教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

　　2、逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

　　“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

　　3、小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

　　4、请幼儿一起分析谜面。

　　5、请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

　　6、教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

　　三、跳水果邀请舞。

　　1、幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

　　2、在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

　　二年级猜谜语教案 10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习根据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语。

　　2、培养幼儿认真倾听和分析、判断及联想的能力。

　　3、丰富词语：打扮、光闪闪、辛勤。

　　活动准备：

　　蝴蝶、知了、蜜蜂图片。

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿兴趣，了解一些昆虫的知识。

　　1、你认识哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？

　　2、老师引导幼儿讨论。如当幼儿说到知了时，可以问：知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的'一些相关的知识。

　　3、今天有些昆虫朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩。

　　二、猜谜语

　　（一）蝴蝶

　　1、小朋友仔细听听谁来了？老师说谜面：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

　　2、请小朋友轻轻地在老师耳边说谜底，如果说对了，就请他留下。

　　3、帮助幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语：谁喜欢穿花衣爱打扮有美丽的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语：打扮、光闪闪。

　　4、教师公布谜底，为猜对了的小朋友鼓掌。猜对了的小朋友学蝴蝶飞回座位。

　　5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面。

　　（二）、知了

　　1、小朋友一下子就猜对了蝴蝶，小朋友再来猜猜还有谁来了？老师说谜面：天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道。

　　2、幼儿自由猜谜。

　　3、解释谜面意思，教师揭示谜底。

　　4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面。

　　5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？

　　（三）、蜜蜂

　　1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？教师说谜面：一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边。

　　2、幼儿自由猜谜。

　　3、解释谜面意思，教师揭示谜底。丰富词语：辛勤。

　　4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉。

　　5、你们喜欢小蜜蜂吗？为什么？

　　三、结束部分

　　1、今天我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜。

　　2、复习《水果歌》。进一步激发幼儿学习谜语的兴趣。

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