小学二年级语文教案

时间：2024-10-26 07:29:25 二年级我要投稿

小学二年级语文教案汇总【3篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学二年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文教案汇总【3篇】

小学二年级语文教案1

　　【教学要求】

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天景象之美和勤劳的人们对的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学准备】

　　1、生字词卡片。

　　2、课件：

　　秋天的风光。

　　3、苹果等教具。

　　【教学重点】

　　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

　　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)

　　二、创设情境，激发兴趣

　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

　　2、师述：

　　有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

　　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看。

　　(师)带上自己的耳──(生)认真听。

　　(师)带上自己的口──(生)大声说。

　　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

　　3、出示课题，齐读，出字谜：

　　四四方方一间房，里面住着冬姑娘。

　　出示图字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

　　三、初读感知

　　1、播放相关课件，师范读。

　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音，不会认的字做上记号。

　　3、小组学习：

　　⑴ 组长安排活动：

　　抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　⑵ 组长检查后给组员记成绩：

　　表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)

　　⑶ 教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出笑脸。(标准与上面相同)

　　⑷ 组交流：

　　① 小组擂台赛，如：

　　1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

　　2组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好?

　　3组同学交流自己觉得很棒的`记忆生字的好办法。

　　4组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。

　　② 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆：

　　梁──粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来帮忙。

　　勤、劳──都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

　　③ 小结：

　　自编儿歌帮助学生记忆：

　　梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　⑸ 教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。

　　⑹ 再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　　四、再读理解

　　1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

　　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

　　4、他贴的对吗?要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。

　　5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

　　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

　　这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

　　师小结：

　　这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文四到──眼到、口到、耳到、心到，边读边想像秋天田野的美景。

　　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　　8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句，指名读。

　　思考：

　　勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

　　五、学写生字4个生字

　　波、浪、灯、作：

　　1、今天老师要教大家四个左右结构的字，是哪四个字呢?

　　2、指名读，说偏旁，组词。

　　3、自由读贴，说说你的发现。

　　(怎么记，写的时候要注意些什么等。)

　　4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁最后一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，二、三横较短。

　　4、师应学生要求范写其中两个字。

　　(是学生感觉到比较难写的字。)

　　5、生仿写。

　　6、指名演板，大家来评一评。

　　7、生练写这四个字。

小学二年级语文教案2

　　〖教学过程〗

　　一、导入新课。

　　1.师：小朋友，春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？（放风筝、到野外春游等)

　　2.师：看这些小朋友在干什么呢?出示课件：春天到了,一群同学在老师的带领下到郊外植树。

　　3.师：他们都在植树。可是,怎样才干把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.师：请大家采用自身喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想方法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

　　2.（指名读课文，同学相互评价,相机纠正错误的读音。）师：相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起,再把课文好好读一遍。

　　三、观看录像，感悟课文。

　　1.师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢?(第2、3自然段)

　　2.课文怎么写的,谁来读一读?(指名读)

　　3.你觉得课文写得好吗，为什么?(同学品读,老师点拨。)

　　（1）（课件出示：一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。）

　　师：树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!

　　（2）（课件出示：风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。）

　　师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这一句，猜一猜，为什么?（同学谈自身的想法）

　　师：是的，作者不但将它写得很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。我们带着赞美的.语气再来读一读吧。

　　4.我们把课文前三自然段一起来美美地读一读吧。(播放录像，齐读课文)

　　四、小组合作，自主探究。

　　1.学习课文4—6自然段。

　　师：小朋友们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么？（生说）好，我们看看课文第4—6段又写了什么。

　　师：请小朋友分小组合作学习，看看学习要求。

　　（1）各小组选择自身最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。

　　（2）说说你们读懂了什么？

　　（3）讨论：在植树的季节，你想对小树说些什么？

　　同学分组合作学习并分题分组汇报。

　　汇报第一点：分组读课文，释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制服”等词语。

　　汇报第二点：读懂了什么？（板书：纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等。）

　　汇报第三点：（出示课件：植树后小朋友在树下牵手庆祝，载歌载舞。）这时，你想对小树说些什么？（引导同学运用新学的词语表达对树木的感激之情和自身的期盼之情。）

　　2.老师总结。指板书,引读课文4、5、6自然段。

　　小朋友们通过合作学习，懂得了“我们”喜欢植树，是因为（生接书上句子）路旁的人就能……荒山就能……就能……我们知道……我们喜欢植树，因为……当山野长满树木，大地就有了……风沙就会……空气就会……泥土……河水……我们知道……是为了现在，也是为了将来，更是为了我们保护生存的环境，为了我们的美好的生活。

　　所以……所以，春天总是我们植树的季节。（板书：春天总是我们植树的季节）

　　五、拓展延伸,升华情感。

　　1.师：读到这里,老师想起了书中第27页的一首诗歌《记住》(课件出示诗歌，老师配乐朗诵)

　　2.总结：小朋友，又是一年春来到，你看着细细的春雨,听着淅淅沥沥的雨声，你会想到些什么呢？