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小学二年级语文《风娃娃》原文及教案

时间:2024-09-21 07:52:57 二年级 我要投稿
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小学二年级语文《风娃娃》原文及教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小学二年级语文《风娃娃》原文及教案,希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《风娃娃》原文及教案

小学二年级语文《风娃娃》原文及教案1

  【学习目标】

  1、认识11个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

  【学习准备】

  1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图。

  2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。

  3、带生字的树叶若干。

  【教学过程】

  第一课时

  一、初读课文,自主识字

  1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃,谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?

  2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少,瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物,呆会儿,谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字,可以向小组的同学请教。

  3、出示要求会认的字,让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

  4、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)

  5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

  6、老师逐一出示带生字的句子,学生比赛读,看谁读得准确、通顺。

  二、朗读感悟

  1、自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。

  教师相机板书:好事坏事

  2、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:

  (1)吹大风车

  (2)吹帆船

  (3)吹风筝

  (4)吹衣服、吹小树(板书)

  3、出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。出示自学要求:

  “做好事”板块:

  (1)风娃娃做了什么,结果怎样?

  (2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的.,你体会到什么?

  “做坏事”板块:

  (1)风娃娃做了什么,结果怎样?

  (2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

  4、汇报学习成果:

  (1)风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情,指导感情朗读。

  (2)风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?

  (3)风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情,练习感情朗读。

  (4)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。

  第二课时

  一、复习引入

  1、开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。)

  2、自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。

  3、风娃娃听了小朋友们的话,会怎么做呢?

  二、写字指导

  重点指导“吸、极、表”三个字。

  “吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好,而且容易跟“奶”字右边部分混淆,写字时要注意。

  “表”上下结构,上短下长。下面不要写成“衣”。

  1、选容易的字先写:

  (1)选择自己认为能写好的字描红、临写。

  (2)同桌欣赏、评议所写的字。

  2、请教难写的字:

  (1)在小组内向同学请教难写的字。

  (2)向老师请教最难写的字,老师范写指导。

  (3)自己练写。

  三、听写生字

  同桌互相听写,再检查是否正确。

小学二年级语文《风娃娃》原文及教案2

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢的词语。

  2、体会风娃娃的好心和傻气,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

  二、重点难点:

  正确、流利、有感情的朗读课文是重点;懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。

  三、教学辅助:

  多媒体课件;风娃娃头像。

  教学过程:

  一、复习引入,图画激趣。

  1、直入课题,听风声,画风娃娃。

  2、复习生字。

  二、写字指导,注重实效。

  指导“极”与“吸”的书写。

  三、自主研读,个性积累。

  1、风娃娃来到田野,看到了什么呢?他是怎么做的`?(指名说)你从哪儿知道的?

  2、自由读第二自然段。边读边想:你从这段话中还知道了什么?

  3、汇报交流学习成果。

  4、再读第二自然段,把最喜爱的词语找出来做上记号,一会儿读给大家听。

  5、汇报交流,师伺机点拨。预设:

  (1)说到“断断续续”:

  a、什么“断断续续”?水怎么会断断续续?

  b、风车转得慢,水就断断续续地流,是这样吗?播放课件帮助理解。

  c、谁能把这种情景读出来?(课件显示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,水断断续续地流着。)指名读,齐读。

  (2)说到“深深地”、“使劲”:

  a、从这两个词里你能感受到什么?风娃娃干吗这么用力呀?

  b、播放课件帮助理解。

  c、男女生比赛读句子,比谁读得兴。

  (3)说到“高兴极了”:

  a、谁高兴极了?

  b、为什么高兴极了?

  c、现在你要是秧苗,会对风娃娃说什么?

  d、满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。

  四、角色转化,合作探究。

  1、自由读第三自然段,边读边想,这段话又告诉我们了什么?想好了,就给同桌说一说。

  2、让学生由小学生变成大考官,把从第三段读懂的变成问题,考考其他同学知不知道。

  预设:

  (1)风娃娃来到河边,看见了什么?

  a、课件显示句子)认真读这句话,想想:你从这句话里感受到了什么?从哪些词里感受到的?

  b、指导朗读。

  (2)风娃娃他是怎么做的?结果怎么样?

  (3)播放课件,渲染气氛,指导朗读有关句子。

  五、拓展视野,自然过渡。

  1、在生活中,风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢?

  2、听到你们夸奖他,他有点得意了。谁知道他这会儿想什么呢?从书里找一找,读一读。

  六、图文结合,深化理解。

  1、他又攒足了劲出发了。(出课文插图)这回他又做了哪些事呢?

  2、除此之外,他可能还做了什么傻事?

  3、图上画的是哪几自然段的内容?

  4、齐读第5、6、7段。

  (1)什么是“责怪”?

  (2)平时你听到别人的责怪是什么心情?

  (3)风娃娃这么努力,却听到别人对他的责怪。那风娃娃这时又会是什么心情呢?拿出小画笔,在风娃娃的头像上添几笔,画出风娃娃这时的心情。

  (4)展示图画并说说画了个什么样的风娃娃?为什么这样画?

  (5)风娃娃怎么想呢?谁来帮风娃娃解开这个谜呢?

  七、总结回顾,点明主题。

  1、从这个故事里,你明白了什么道理?

  2、总结,下课。

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