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二年级语文教案：谁的本领大
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文教案：谁的本领大，欢迎大家分享。
二年级语文教案：谁的本领大1
[读图]
课文四幅插图趣味横生。第一幅图中的太阳须眉皆白，脸色涨红，拇指高挑，怒视着右边的风。风面目狰狞，怒发冲冠，左手的拇指也来个以牙还牙。奇怪啊！到了最后一幅图的时候，一对冤家竟笑容可掬地靠在了一起，眼睛眯成了一条缝，拇指虽然翘着，但是送给了对方。真让人摸不着头脑，再来看另外的两幅，哈哈，天上的太阳金光四射，地上的孩子热汗直流；空中的风血盆大口，水中的船箭以离弦。真是你有你的杀手锏，我有我的绝命刀。
[读读教材]
读读教材，就会恍然大悟。
课题是《谁的本领大》。这“谁”究竟是谁呢？看了图，不难猜出，自然是风和太阳。原来是风和太阳在比本领，因为什么比呢？比什么本领，比了几次呢？结果怎样呢？
因为什么比？结果怎么样？首尾段的两个词就能说得清。前面是“都说自己的本领大”，后面是“你的本领也不小哇！”“都”是原因，“也”是结果。怪不得前后两幅图变化如此之大。
比了几次？比什么本领？比了两次，第一次（1——3自然段）比谁能脱下孩子的`外衣。结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利，正是如此，第二天，再见到风的时候，他是“得意”地说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”“还敢”一词不但是得意洋洋，还有浓浓的火药味。第二次（4——8自然段）比的是谁能让水中的船走得快些。结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。这一回，让“得意”的太阳“惊讶”起来，向风挑起了拇指，由衷地感叹：“风先生，你的本领也不小哇！”。两次比赛，让俩人清楚了自己，明白了别人。
[教学设想]
1、课题入手，鼓励质疑。
2、用好插图，指书
初读要感知内容，感知到什么程度呢？不妨把这几幅图的内容连在一起，来个看图说话。不过，语言一定要简洁。
精读要再现情境，什么样的情境，那就是课文中的插图。情境再现到什么程度，那就要在读书中抓住解读中的重点词句。二者要相互结合，相互促进。为了增加情境的真实性，让孩子们自己制作两个头饰吧。戴上头饰，看看图上的表情，文字的内涵在戏剧性中就得以展现了。
3、再用插图 适度延伸
最后一幅图，风和太阳靠在了一起，两个人经过了一番较量，真是不打不相识，能没有话说吗？让孩子们戴着头饰继续说下去吧
想要验证自己说得怎么样吗？不妨去读读《伊索寓言》。
（自己读教材时，过多的关注了课文的插图，权作抛砖吧！请老师们多提意见，并上传你对教材的解读、设计、反思）
二年级语文教案：谁的本领大2
第一课时
一、导入 ：
1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）
二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）
2、学习生字
（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）
（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？
（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读
（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：
（1）、出示：各 烈 敢 巧
（2）、认识新的偏旁：夂
（3）、注意上下结构的词语的位置，各上 长，下 短。烈：上长 下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧： 工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时
3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
4、学习复述课文内容。
教学过程 ：
一、导入
1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）
２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。
二、学习新课１－３
过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？
1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？
2、学生自读后进行交流。（2次）
3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）
4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）
５、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？
根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）
是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）
６、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 （把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））
７、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）
８、齐读第二小节。
看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。
交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）
结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、
９、齐读第三小节
１０、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的
三、学习新课４－９
１、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。
《6、谁的本领大》,
２、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）
３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）
太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有 什么难的'！”
出示：“这有什么难的！”
“那还不容易！”
比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）
指导朗读这两句话。
４、于是太阳 （又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！
５、齐读第六小节。
６、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。
７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！
指导朗读这句话，读出惊讶的语气。
８、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。
９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。
四、分角朗读课文。
多种形式。
第三课时
教学目标 ：复述课文内容。
学习部分生字
完成练习
教学过程 ：
一、复述课文内容。
１、利用板书引导学生进行课文内容的复述。
这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）
他们一共比了几次呢？（２次）
他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）
第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）
第一次比赛谁的本领大？（太阳）
这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）
他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）
结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）
两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）
２、自由复述课文内容
二、学习生字
１、出示部分生字
２、说说该怎样进行记忆？
３、指导进行书写。
三、练习
１、用“觉得”说一句话。
２、组词：
各（ ）敢（ ）列（ ）
个（ ）取（ ）烈（ ）
二年级语文教案：谁的本领大3
一、复习检查。
1、认读词语。
师述：老师这儿有一些词语，谁会读？注意把字音读准。
出示：
孩子 力气 得意 正巧
船夫 本领 强烈 飞快
指名读（二人，每人一行）（提醒学生把“巧”的第三声读满）
开火车读 齐读
2、复习生字。
⑴、“各”的偏旁是什么？（折文儿）我们一起来写一写。（书空“折文儿”）
⑵、“敢”左边最后一笔是——？（提）
二、学习课文。
这节课，我们继续学习第6课——（齐读课题）上节课，我们初读了课文，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）（出示太阳和风图片）（边贴图边述）师述：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大，究竟谁的本领大呢？老师请小朋友们来给它们做个评判，下面我们先来听一听这个故事。
1、听课文录音。
究竟是谁的本领大？指名说（板书：各有各的本领）
2、拎主线。（学习第1自然段和第4、5自然段）
⑴、师述：它们可没有我们小朋友聪明，它们比了两次才悟出这个道理，它们两次分别比了什么呢？自由读全文
⑵、学习第1自然段。
①、第一次比了什么？（板书：脱下孩子的外衣）你能用书上的话告诉老师吗？
指1—2人读段1第3句话。
②、这一自然段中还告诉了我们它们比本领的原因，谁能找出这句话来读一读。指名读段1第1句话
指导朗读：“都说”要强调。
③、师述：太阳和风都觉得自己的.本领大，都很骄傲，所以它们决定进行第一次比本领。指名读段1
⑶、学习第4、5自然段。
①、第二次比了什么呢？（板书：让船走得快些）谁能用书上的话告诉老师？指名读段5（1—2人）
②、它们为什么又要第二次比本领呢？（①如果学生答太阳赢了，引导学生读段4；②如果学生先读段4,则通过“得意”一词引导）(第一次太阳赢了，给太阳贴上红花)
③、指导朗读:第一次比本领太阳赢了,它非常得意,谁能读出太阳得意的样子就了不起了，自己先练一练（自由读）指名读
④、第二次比本领结果怎样?(风赢了)(给风贴上红花)
3、第一次比本领。（学习第2、3自然段）
师述：（指板书：太阳和风）现在我们先来看看它们第一次是怎样比本领的？
⑴、风和太阳分别说了什么？指名读
出示：风说：“那还不容易！”
太阳对风说：“看我的吧。”
①、自己读读这两句话，体会一下，风和太阳说话时是什么态度？
②、风和太阳说话时是什么态度？（很自信、自以为是、盲目轻视他人）
③、指导朗读：把自己当作太阳和风把它们的话读一读。
同桌二人自由选择角色练习朗读（可以加上自己的动作）
指名两组同桌站起来分读。
评议（鼓励：你读得真好，读出了太阳自以为是的样子）
⑵、风是这样说的，它是怎样做的？结果怎么样呢？指名读段2 女生读。
⑶、下面轮到太阳发挥自己的本领了。 男生读段3。
你从49页图上什么地方看出来孩子觉得热极了？
⑷、练习朗读。
分角色朗读段1—3，请三人分读叙述部分、太阳的话、风的话。
①、老师读叙述部分。
②、指名读叙述部分。
4、第二次比本领。（学习第6、7自然段）
⑴、第一次比本领太阳赢了，第二次风又是怎样获胜的？自由读段6、7。
⑵、引读：第二次，太阳又发出——，想催船夫——。可是，太阳光越——，船夫越是——，船也就——。
⑶、师述：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（高兴地喊了起来）
指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出来？（你能加上动作吗？）指名读 齐读
⑷、引读：船挂起了帆，只见风——，帆——，像——。
指导朗读：船像箭一样飞快地前进，我们也要读得稍微快一些。
指名读 分两大组比赛读（我们看哪一大组读出了船飞快前进的感觉）
⑸、四人小组分角色朗读段4——7。（一人读太阳的话，一人读风的话，一人读船夫的话，一人读叙述部分）
①、自由练习。
②、指一组汇报。
5、明白道理。（学习第8、9自然段）
⑴、两次比本领结束了，太阳和风明白了什么？指名读段8、9。
⑵、小结：（指板书）一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹来，让船快速前进。最后，风和太阳都认识到了——（各有各的本领）是呀，它们都各有各的本领，但千万不要骄傲呀！让我们再来读一读段8、9。（齐读段8、9）
三、分角色朗读课文。
1、每四人组成一个小组，自己分角色交替练习。
2、指名分角色带头饰朗读全文（自由选择角色），叙述部分由其他学生读。
3、全班分角色朗读（带头饰）：选择太阳的读太阳的话，选择风的读风的话，没有做的读船夫的话，老师读叙述部分。
四、作业。
在习字册上完成抄词。
板书：
6、谁的本领大
各有各的本领
太阳图 风图
红花 红花
脱下孩子的衣服 让船走得快些
二年级语文教案：谁的本领大4
教学目标：
1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。
教具准备：
教学挂图或投影片，生字卡，小黑板
教学时间：三课时
第一课时
一、课时目标：
能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
二、教具准备：挂图
三、教学过程：
教学过程：
自我加减
一、导入：
1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）
3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？......）
二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）
2、学习生字
（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）
（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的.新朋友？
（4）指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）学生进行朗读
（3）学生进行评价。
（4）听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？
（2）学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文
教学过程
自我加减
（3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：
（1）出示：各烈敢巧
（2）认识新的偏旁：夂
（3）注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。
（4）说说怎样进行记忆。
（5）生随师进行描红、临摹。
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