二年级上册语文教案7篇（合集）
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的二年级上册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文教案1
一、教学目的与要点
1、通过朗读理解课文内容、知道“坐井观天”的比喻义、使学生明白目光狭小、见识少、就会把事情弄错的道理。
2、了解、理解词语可用不同的方法。
3、了解寓言的特点、培养阅读寓言故事的兴趣。
二、指导学习的重点与难点
重点：
1、培养学生读懂课外读物的能力、养成良好的自学习惯。
2、引导学生自觉地运用抓住重点词句、读懂寓言故事。
难点：
1、使学生知道在读懂故事的基础上要理解故事含着的意义。
2、培养学生在阅读课外读物中发现问题、解决问题的`能力。
三、教学过程：
（一）谈话引题、提出要求
平时同学们很喜欢看寓言故事类的书、读寓言故事不但要了解故事内容、还要明白故事含着的含义。《坐井观天》就是一篇有趣的寓言故事、学懂文章就要求做到；会读故事、会讲故事、还能明白道理。
（二）读文章、读准字词、把文章读正确、读流利、初步了解故事的大意。
（三）二读文章、质疑问难
提出不懂的问题、和弄不明白的词语
（四）三读文章、自主释疑
重点：指导用不同的方法理解词语的意思
如：“井沿”可通过直观、形象的图画来理解
“大话”可联系生活实际来理解
“无边无际”可联系句子和上下文来理解
“坐井观天”可放在深入理解课文的过程中了解。
（五）四读课文、理解内容
在理解词语的基础上、再读课文、并讲讲这个故事
（六）五读课文、明确寓意
（带着问题读课文、理解寓意）
1、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？它们的看法是什么？
2、它俩谁说得对？替它俩找一找原因、引出寓意。
3、结合自身谈想法、进一步受到教育。
（七）展开想象、升华中心、青蛙跳出井口会看到什么？从中有什么感受？
（八）布置作业
用同样的方法读懂《螳螂捕蝉》
二年级上册语文教案2
教学要求：
1、认识11个生字、会写8个生字认读生字组成的词语
2、正确、流利地朗读课文、能用自己的话说说曹冲称象的办法
3、练习用自己的话讲述这个故事
4、通过读读比比、初步领会在句子中恰当地加上一些词语、可以把话说得更加具体、明确、有力。
教学重点、难点：
1、教学重点：识字、写字、正确、流利地朗读课文
2、教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动、感悟曹冲称象办法的巧妙。
教具准备：
1、多媒体课件
2、模拟称象的演示道具、如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。
课时安排：
两课时
第一课时
一、谈话引入课题、质疑课题、激发阅读兴趣
1、引入课题
同学们、你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（出示秤称实物画面）那、大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀、大象又高又大、怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题）、看看人们是怎样称大象的。
2、围绕课题质疑
看到这个课题、大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑、教师在肯定之后、要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）
二、自读课文、了解故事内容
1、学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺、遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、指名不同层次的学生朗读、检查自读效果如果有的学生还没有读顺、再提醒他们自读相应的句子、段落、力求大部分学生能把课文读通读顺。3、想想课文主要讲了什么事、然后按“谁做了什么事”的思路口头填空。
课文讲了——的故事
（学生填“曹>中称象”正确、填“曹>中想出好办法称象”更好、应给予充分肯定）
三、自主识字、有针对性地指导
1、给课文中要求会认的11个生字画上圆圈、自己读读字音、想办法记忆字形。
2、学生交流记忆字形的方法。
3、在学生自主识字的基础上、教师作有针对性的'指导。
4、教师出示生字组成词语的卡片、让学生认读词语、巩固识字。
5、学生再次自读课文、强化识字效果。
第二课时
一、分步细读、读懂各段意思、重点感悟曹冲称象办法的巧妙
1、指名朗读第一自然段。
2、学习第二自然段、感悟大象“又高又大”。
（1）指名朗读。
（2）学生画出写大象又高又大的语句、互相交流再出示“这头象又高又大、身子像一堵墙、腿像四根柱子”这个句子、指导朗读、体会大象“又高又大”。
（3）激发想象、发展思维和语言。
大象的身子像（—堵墙）
大象的身子还像（）
腿像（四根柱子）
腿还像（）
（4）指导朗读、提示学生读出惊奇、疑问的语气。
3、学习第三自然段、了解官员们的称象办法。
（1）四个同学一组、分角色练习朗读、再互换角色朗读。
（2）思考、讨论：官员们提出了什么称象办法？他们的办法好吗？为什么？
板书：官员们
造大秤
宰大象
4、学习第四自然段、感悟曹>中称象办法的巧妙。
（1）自由朗读、要求读熟。
（2）教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词语、让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说、师生共同评价、看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
（3）实验演示指名学生上讲台、一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法教师提醒全班学生认真观察。
板书：曹冲赶象上船画一条线。
赶象上岸装上石头。
称石头
（4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？
（通过讨论、使学生知道用船代替秤、解决了提不动的难题；用石头代替大象、解决不能把大象宰割成一块一块称的问题、从而认识到曹冲称象办法的巧妙）5、指导朗读最后一段、注意“微笑着”“果然”这两仑词的语气。
二、升华认识、拓展思维、培养创新精神
1、一头大象、官员们想不出好办法称它的重量、小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？
（绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋、这也正确深层次探究曹冲怎么会想出这么个好办法、则缘于他善于联想秤提不动大象、曹冲想到船载得起；宰大象秤重量肯定是不行的、那么、有什么东西可以代替大象呢？曹冲又联想到石头、石头可以代替大象因此、教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点）
2、同学们、我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事、今天又学了曹冲想出好办法称象的故事、有的同学还知道比利时的小英雄撒尿浇灭导火索的故事那么在生活中、你们遇到过什么难题、想了什么办法解决呢？还有什么难题、现在没有想到解决的办法、说出来吧、大家帮你想办法、好吗？
三、完成课后第3题
1、自由朗读句子、再指名朗读、教师指导学生读出正确的语气。
2、说说每组的后一个句子好在哪里。
四、指导书写8个字
1、仔细观察要求会写的8个字看看左右结构的5个字、上下结构的2个字在书写时应该注意什么、想想“造”字怎样写才美观。
2、学生在课本上描描写写、教师巡视指导。
五、布置课外作业
1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
2、阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《找骆驼》和《蜜蜂引路》
二年级上册语文教案3
教学目标：
1.巩固生字、读准多音字“觉”“当”。
2.学习课文、明白小松鼠尾巴的用处。
3.能用“觉得”口头说句子。
教学重点：用“觉得”口头说句子。
教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具准备：小黑板、生字卡片
教学过程：
一、复习巩固生字
卡片出示、认读生字词
二、学习课文
1.激趣
出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑、发言最积极就把这些头饰送给他。
2.过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗？教师简介松鼠的一些生活习性。
过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪、松鼠的尾巴到底有什么用呢？我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧！
3.学习第一段
(1)轻声读第一段、问：这个句子共有几句话？第一句写什么？
板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。
(2)出示小黑板：(口头说话练习)
我看见小白兔长着白白的毛、觉得________________。
丁丁今天让老师表扬了、觉得_____________________。
_______________________、觉得很伤心。
________________________、觉得____________。
(3)第一段的第二句是什么句？应该怎么读？
指名读、齐读
(4)自由读第一段。
4.学习2、3两段
(1)学生自由读二、三两段、思考：小松鼠的尾巴有什么用处、课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用、找一找、用波浪线画出。
(2)根据学生回答出示小黑板
那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
a.指名读句子、你见过降落伞吗？教师简笔画。
b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗？(又轻又软)
c.指导朗读句子。
(3)教师小结：对了、松鼠的大尾巴就像降落伞、当小松鼠从很高的树上跳下来、也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板书：往下跳当降落伞
(4)小朋友知道了大尾巴的作用、小白兔知道了吗？你从哪里看出来的？(板书：原来)
(5)指导朗读小白兔的话。
5.学习四、五两段
(1)学生自由读这两段、思考：大尾巴除了往下跳的`时候当降落伞、还有什么用处？
(2)小黑板出示：
原来松鼠睡觉的时候、把大尾巴当做又软又暖的被子呢！
A.指导读准多音字“当”
B.指导读句子
(3)小结：松鼠的尾巴用处可真大啊！不但可以当降落伞、还可以当被子呢！
板书：睡觉时被子
6.自由读全文、齐读。
三、完成课堂作业
课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处、看哪个小朋友知道得最多、他就是“动物小博士”
板书设计：
往下跳降落伞
32、松鼠的尾巴当睡觉时被子
二年级上册语文教案4
教学目标：
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子、体会句子的好处。
3、朗读并背诵诗歌、让学生获得初步的感悟体验、感受语言的优美。
4、体会成语的含义、懂得方向错了、是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
教学重点：
1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：
能说会道。
教学准备：
田字格小黑板。
第一、二课时
教学内容：
学习语海畅游和背一背。
教学目标：
1、读句子、体会句子的好处。
2、朗读并背诵诗歌、让学生获得初步的感悟体验、感受语言的优美。
重点难点：
学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
一、谈话导入
今天、老师带大家到语文百花园八走一走、那里有一道道难关、只要你有开启智慧的钥匙、就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？
二、语海畅游
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字、指导观察。
2、了解上中下结构的字的一般书写特点
3、教师示范写“带”、引导学生描红、书写。
4、依照例子、练习写“壳、常、茶”。
三、读一读、想一想
1、自由地、反复地朗读句子、看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
（1）同学们、这些句子真有意思啊！一边读一边想、看看你们能发现什么？
（2）引导学生联系生活情景、想像句子的意思。
3、引导学生体会句子的情感。
四、背一背
1、出示挂图、了解诗人。这是我国唐代诗人写的.一首诗。
2、朗读古诗、借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想、想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗、把古诗背下来。
五、作业
1、背一背《悯农》。
2、搜集诗歌。
第三、四课时
教学内容：
读一读、能说会道。
教学目标：
1、学习成语故事、体会成语的含义。
2、能模仿过年时的情境互相拜年。
重点难点：
能说会道。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续来学习百花园八的内容。
二、读一读
1、自由读文申成语故事、不认识的字请教老师或小伙伴。
2、小组互读故事、互相纠正读音。
3、你明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。
4、读了这则寓言故事、你明白了什么道理、跟同桌说一说。
三、能说会道。
1、创设情境、引出课题：拜年。
2、同桌交流。
3、学生汇报、并在班上演一演。
4、过年时、你还看到哪些情境呢？指名说。
5、把看到的情境写下来。
6、讲评。
四、作业
1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。
2、修改写话。
二年级上册语文教案5
教学目标：
1、认读本课10个生字、并掌握本课生字、新词。
2、理解文章内容、联系上、下文、体会句子中重点词语的作用。
3、引导学生理解老师这么做的原因、进而教育学生要团结友爱、互相关心、互相爱护、互相帮助、增强学生集体主义的意识和观点。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、认读本课10个生字、并掌握本课生字、新词。
2、理解文章内容、联系上、下文、体会句子中重点词语的作用。
3、引导学生理解老师这么做的原因、进而教育学生要团结友爱、互相关心、互相爱护、互相帮助、增强学生集体主义的意识和观点。
教学难点：
理解文章内容、联系上、下文、体会句子中重点词语的作用。
一、复习引入
(出示苏珊生病前的图片)同学们、上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩、她是——苏珊(生齐答)通过上节课的学习、我们对课文内容已经有了初步的了解、课文主要讲了一件什么事？(抽生接龙复述课文各自然段主要内容)
二、品读感悟
(一)了解1、2自然段
引入：苏珊原本是个可爱的小女孩、有着一头美丽的金发、可是一场灾难突然从天而降、使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事、究竟发生了什么事？
1、自由轻声读1、2自然段、勾画出相关的语句。
2、汇报交流：(生汇报、师补充、小结)
(1)“可是、当她念一年级的时、她那小小的身体里面竟长了肿瘤、住院接受三个月的化学治疗。”
——一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤(癌症)、这是残酷的。
(2)“更可怕的是、原先她那一头美丽的金发、现在差不多都快掉光了。”
——一头美丽的金发快掉光了、这也是残酷的。
(3)“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课、对于她这样一个六七岁的小女孩来说、无疑是非常残酷的事情。”——顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更是残酷的。
师相机出示苏珊生病前后的图片对比、让学生说说不同之处并适时指导朗读、体会苏珊身体和心理的双重痛苦。
(二)感悟4—6自然段
1、启发想像、过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、聪明好学的苏珊屈服、面对残酷的现实、瘦小的苏珊选择了坚强面对、她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学、看着她顶着一颗光秃秃的头来上课、你会怎么说？怎么做？
(师预设学生的说法、做法、如问苏珊头发怎么没有了、为什么变瘦了、用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等、让学生体会苏珊处境的难堪。)
2、小组合作学习4—6自然段、解决以下问题。
(1)苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的？为什么？
(2)后来苏珊的心情发生了什么变化？为什么？
(3)苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面？
合作学习要求：
(1)读一读、想一想；
(2)勾一勾、说一说。
3、小组汇报交流。
(1)“她担心、她犹豫、因为她戴了一顶帽子。”
A、她担心、她犹豫、仅仅是因为她戴了一顶帽子吗？(生自由发表自己的见解、体会苏珊的担心、犹豫是因为她怕与众不同引起大家的注意、议论。)
B、引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体会苏珊担心、犹豫的心情。
(2)“一下子、她觉得自己和别人没什么两样了、没有什么东西可以妨碍她与小伙伴自如地见面了。她轻松地笑了、笑得那样甜、笑得那样美。”
A、比较句子(演示文稿)一下子、她觉得自己和别人没什么两样了。她觉得自己和别人没什么两样了。说说这两个句子有什么不同、指导朗读、体会苏珊心情变化大、速度快。
B、联系上下文理解“自如”的意思。作换词练习、如“自然”、“轻松”等、想像情景、指导朗读。
(3)“可是、使她感到意外的是、她的每一个同学都戴着帽子、和他们的五花八门的帽子比起来、她的那顶帽子显得那样普普通通、几乎没有引起任何人的注意。”
A、看课文插图、观察苏珊和同学们戴的帽子、苏珊和同学们的'表情、体会苏珊心情的轻松、愉快、与同学相处的和谐、指导朗读。
B、思考：为什么全班同学都戴上了帽子？
(三)理解3自然段
1、自读3自然段、用勾出老师说的话、知道是老师让同学们戴的帽子。
2、老师是用怎样的语气说的？(热情而郑重)指导读出语气。
3、老师为什么让全班同学都戴帽子？指导再读、体会老师让同学们戴帽子的真正用意。
4、引导学生用“因为.....所以.....”说说全班同学戴帽子的原因、体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。
(因为苏珊身体里长了肿瘤、接受了化学治疗、所以苏珊的头发差不多都掉光了。
因为苏珊的头发差不多都掉光了、所以苏珊戴了帽子。因为苏珊戴了帽子、所以老师要求全班同学都戴上帽子。)
三、总结升华
1、学完这篇课文、你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么？
2、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事、注意要按照一定的顺序、抓住重点说。
3、总结：苏珊是不幸的、因为病魔让她小小的身体备受折磨、但苏珊又是幸运的、因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人、那就是你、就是我、就是每一个懂得尊重、关爱他人的人、愿我们的世界处处充满着尊重与平等、让世界充满——爱！
四、课外延伸
1、把这个感人的故事讲给自己的家人听。
2、写出自己的感受。
(任选其一、做一做)
二年级上册语文教案6
教学目标
1、能讲名人小时侯的故事。
2、通过收集资料、培养学生查找资料的能力。
3、用自己喜欢的方式讲故事。
教学重点：
1、能熟练、流利地讲故事。吐字清晰、表情自然。
2、学会收集、整理资料。
教学难点：训练学生倾听他人讲话的能力。
教学准备：收集自己喜欢的名人小时侯的故事
教学过程
一、谈话导入：
同学们、你们利用休息的时间收集到哪些名人小时侯的故事呢？你从中又有哪些收获呢？这节课我们就来进行故事比赛吧、看谁讲的故事最吸引人。（板书课题）
二、小组内交流收集到的名人故事。
三、小组内讲故事。
1、组内自评。
2、组内评选出2-3名讲的.好的同学。
四、班级交流
1、每组挑选2-3名同学讲故事。
2、班级的故事比赛。
3、班级评议。
1、选出班级的故事大王。
2、说出自己向别人学习什么。
3、说说自己又了解那些名人小时侯的故事。
四、汇报展示、教师相机进行小结。
二年级上册语文教案7
教学目标：
1、朗读课文。
2、了解课文内容、知道许多动物通人性、懂得要保护动物。
教学重点：了解课文内容、知道许多动物通人性、懂得要保护动物。
教学难点：理解课文内容、激发学生热爱动物的情感。
教学具：图片
教学过程：
一：导入：出示图片、介绍相关知识（环境、性情）你们喜欢它吗？今天这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。板书课题、说说你有什么问题想问？
二：新课：
（一）了解学生预习课文的情况。
1同学们课下已经预习了课文、下面请你们再轻声读课文、要求把课文读流利。
2分自然段朗读。
3同桌正音。
4出示生字。
挣扎散步恢复依依不舍恩人擦洗喂养
5初步了解课文、出示：看见——救起——照料——送回——感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。
（二）精读课文
1默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。
2小组交流。
3班内交流。
（1）提问：“幸运”是什么意思？
（2）为什么说小海豹是幸运的？
（第2自然段中“渔网越收越紧、它感到危险了、想冲出去。但是它被渔网裹着、怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的'处境。
第3自然段中：丽莎立即跳进大海……、救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂养……健康…小海豹被丽莎送回大海时、它望着丽莎不时地回头、依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子、读“依依不舍”语速稍慢、语调轻些。预设：体会喂养的意思（）、感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思、感受到小动物和人类之间建立的感情
第5自然段中“见到丽莎、它抬起前肢、啪啪啪地拍打、嘴里愉快地叫着、好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情、语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢、要留有想象的余地。）
（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了、老师想请你们看一些图片、看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片
（4）师生交流谈谈观感。激发学生用自己的情感回答问题
（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。
4、结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。
预设：与前文进行对比、三：总结全文、通过同学们给我讲述《幸运的小海豹》这个故事是我觉得、我要善待于我们同在蓝天下的小动物、保护它们、但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但是没有文中的丽莎救它们、我愿学习丽莎、你呢？（学生发散回答。）
作业：把这个故事讲给家长听
反思：通过本课教学、学生不仅知道许多动物通人性、懂得要保护动物的道理、更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。
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