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二年级上册语文场景歌教案

时间:2024-05-16 16:13:40 二年级 我要投稿

二年级上册语文场景歌教案

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的二年级上册语文场景歌教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级上册语文场景歌教案

二年级上册语文场景歌教案1

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“滩、艘”等12个二类字,会写“园,孔”等十个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词。

  教学重难点:

  识记本课生字词,正确流利地朗读课文。

  教学准备:

  课件,字卡

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1.小朋友,喜欢旅游吗?暑假里去过哪些地方?

  2.今天,老师要带小朋友去几个很美很美的地方,一起出发吧!(齐读课题:场景歌)

  二、初读诗歌。

  1.生自由朗读。要求:读准字音,以读汉字为主。

  2.识记生字词。

  (1)出示:

  沙滩一艘军舰帆船稻田花园一孔石桥翠竹队旗铜号

  (2)指名读,去掉拼音开火车读。

  (3)抽读生字卡片。

  稻帆舰艘号滩铜队孔

  3.出示短语,学习练说。

  (1)一方鱼塘一块稻田一孔石桥一丛翠竹一只海鸥

  (2)你会说几个带量词的短语?(指名学生说)

  4.指名分段读诗歌,相机正音。

  5.小朋友,这些地方美吗?这些地方有哪些景物呢!下节课我们一起去游玩吧!现在打开习字册,认识一下今天的生字宝宝吧!

  三、写字指导

  1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领”

  2.看看这几个字有什么共同点?(左右结构“孔”、“群”左右等宽,其他字左窄右宽)

  3.学生说识记方法并组词。

  4.生说关键笔画和位置,师范写“旗”。

  5.生描红,练写。

  6.投影反馈,并练写第二个。

  7.其余生字,方法同上。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  出示二类字字卡开火车读。

  二、教学新课。

  1.学习第四小节。

  (1)师:小朋友,看图上现在是什么季节?(指名说)

  (2)这么美的春天,少先队员们在干什么呢?

  (3)谁来愉快地读一读第四小节,其他小朋友想想双引号里的红领巾指的是谁?

  (4)[课件]郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?(齐读)

  [课件]出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。 (再读整个小节。)

  师:现在小朋友排好队跟着这群“红领巾”一起去郊游吧!

  2.学习一、二、三小节。

  (1)今天,我们要去哪些地方郊游呢?请小朋友们读一读一、二、三小节。(学生自由读) (指名说)

  (2)都到哪里去郊游啦?(指名说,相机板书:海边,乡村,公园。

  (3)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

  (学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

  (4)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的.?谁来读一读?(指名读)?

  小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

  (5)(看放大图)最后谁来介绍一下公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

  小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

  师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文,看屏幕齐读。

  三、背诵全文

  1.自由背诵

  2.同桌之间分小节背诵,小组背诵。

  3.指名背诵。

  四、指导书写。

  1.出示“园、号、巾”

  2.说说结构,识记方法,组词。

  3.生说关键笔画和位置,师范写“园”。

  4.生描红,练写。

  5.投影反馈,并练写第二个。

  6.其余生字,方法同上。

  第三课时

  教学目标:

  1.复习巩固本课生字

  2.看图背诵《场景歌》。

  3.学会正确运用量词。

  教学重难点:学会正确运用量词。

  教学准备:课件,课堂作业纸。

  教学过程:

  一、复习生字词。

  完成课堂作业第一题,看拼音写词语。

  1.分小组背。

  2.推选代表上台背这首诗。

  3.完成课堂作业第二题。

  二、谈话激趣。

  师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧……(出示课件)

  一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

  1.大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

  2.出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。

  3.观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习)

  三、总结:

  今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。

二年级上册语文场景歌教案2

  教学目标:

  1、正确朗读课文,背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

  2、选择照片或图画,仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

  教学重难点:

  初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学准备:

  课件,图片等

  教学过程:

  一、激趣引入

  师:昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了,那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  师:请同学们大声朗读课文,边读边思考。少先队员分别到了哪些地方?板书(海边、乡村、公园)

  1、情境延伸,学习第一小节

  师:出发!我们先去海边,好不好?(出示、海边景色)

  师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的.搭配)

  师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片?一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  2、学习第二小节

  师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)

  3、学习第三小节

  ①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色)你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)

  ②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片,一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,下面我们来感受一下美好的生活。

  4、学习第四小节

  师:你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红页中,一片欢笑。)

  我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  三、诵读全文

  1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3、多种形式读(对读,拍手读。男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  四、课堂小结

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时,感知了不同事物数量词的表达方式。

二年级上册语文场景歌教案3

  教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  教学目标:

  1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

  2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重难点:

  教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  教学准备:多媒体课件

  教学时数: 2课时

  第 一 课 时

  教学目标:

  1.认识“铜、队”等12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一、激趣引入

  上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些 地方? 板:(海边、乡村、公园)

  三、随情境学文、识字

  1、学习第四小节:

  ⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)

  ⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!

  (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  2、情境延伸,学习第一小节:

  师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) ⑴ 预设学路1:

  ① 师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  ② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)

  ③ 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

  你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  ⑵ 预设学路2:

  ① 师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)

  自主学习生字。交流识字方法。

  师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

  ⑶ 预设学路3:

  ① 师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

  ② 师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

  (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

  四、诵读全文

  1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。

  2.正确、流利地背诵课文。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一:复习回顾,引入新课

  1、出示词,认读词语

  2、出示课文,学生正确流利地朗读。

  二、创境学文,培养语感

  1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。

  2.感受美景,导入数量词。

  (1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩??

  (2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的'词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?

  3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

  4、我还能说(看谁说的多)

  三:指导书写,练习背诵。

  师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?

  1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

  ⑴ 学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。 ⑵ 观察老师范写,注意笔顺。

  ⑶ 学生照样子书写。

  ⑷ 写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

  2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。 3、师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。

  4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。

  四、拓展延伸 布置作业

  1、游戏“找朋友”

  2、谈话激趣。

  师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧??(出示课件)

  一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

  3、大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

  4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。

  5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习)

  【教学总结】

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

二年级上册语文场景歌教案4

  教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  教学目标:

  1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

  2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重难点:

  教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  教学准备:多媒体课件

  教学时数:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“铜、队”等12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3。引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一、激趣引入

  上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的.一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?板书:(海边、乡村、公园)

  三、随情境学文、识字

  1、学习第四小节:

  先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)

  师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!

  (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  2。情境延伸,学习第一小节:

  师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)预设学路1:

  师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)

  师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

  你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  预设学路2:

  师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)

  自主学习生字。交流识字方法。

  师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

  预设学路3:

  师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

  师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

  (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

  四、诵读全文

  1。师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2。谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3。多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  五、课堂小结

  同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊

  六、板书设计

  《场景歌》

  海边乡村公园活动

二年级上册语文场景歌教案5

  教学目标

  【知识与技能】

  1、会认10个生字,会写10个生字,会写6个词语。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

  【过程与方法】

  1、运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,达到“情由景生”的效果。

  2、能留心观察周围事物,尝试使用数量词表达生活中的事物。

  【情感、态度与价值观】

  发展学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。

  重点难点,重点

  朗读、背诵儿歌,了解数量词,并运用数量词表达不同的事物。

  难点

  仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

  教学准备

  教师:1.多媒体课件。

  2、“海鸥”“队旗”等图片。

  学生:预习课文。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  课时目标

  1、学会本课生字新词。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

  重点难点

  重点

  1、会认10个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。

  教学过程

  一、情境导入

  小朋友们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!(以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面)

  二、学习课文

  1、出示图片。

  ①你看到了什么,听到了什么?

  出示:一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”,一片欢笑。少先队员是多么高兴呀!

  ②你会读这句话吗?碰到不认识的生字怎么办呢?正音“领”。(自由读,指名读)

  我们读的时候要注意词与词之间的停顿,要有节奏,听老师读一遍。大家再来试一试。

  ③你有不懂的地方吗?重点理解“铜号”“红领巾”。

  图示理解“铜号”,“红领巾”指少先队员。

  2、学习第1节。

  小朋友,你们听,听到了什么?(海浪声)对呀!我们要去的第一站是海边(板书),你仿佛看到了什么?

  ①师:请看(出示图),一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一条帆船和一艘军舰。啊,多美的大海港湾呀!老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字,你会读这些文字吗?注意读准每一个生字。

  出示:一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。

  ②我们看到的像一只、一条、一艘、一处这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会闹出笑话的。如:我们可以说一条海鸥、一条军舰吗?(不行)

  ③小朋友来到港湾,你觉得港湾的景色怎样呢?那你能读读吗?

  怎样才能读出港湾的美呢?小朋友可以一边读,一边在头脑中想象港湾的景色,那就能读出港湾的.美了!

  3、学习第2节。

  ①出示乡村景色:你看到了什么?让学生尽量用数量词说话。

  师:太阳暖暖地照着一块稻田,稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。鱼塘旁边种着一行垂柳,这里好似一片花园。

  出示:一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一片花园。

  ②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。

  ③指导朗读。

  ④你有什么办法记住带拼音的字吗?出示:鱼塘、稻田、花园、垂柳。

  4、小结:我们欣赏了两个景点,谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢?

  引读:我们来到港湾,看到了________,来到乡村,乡村有________。

  5、用同样的方法学习后两节。

  三、巩固识字

  小朋友们,今天我们不但欣赏了美丽的景色,我们还认识了10位新朋友。小朋友的表现真棒,老师要送你们一份礼物,你看,要想摘到苹果,可要叫出字宝宝的名字哟!出示会认的字。

  1、齐读,自由读。

  2、同桌合作读,“开火车”认读。

  四、指导背诵

  1、这些苹果宝宝我们都摘到了,现在放入课文中,你还找得到它们吗?(顺势让学生多读几遍课文)

  2、两人一组比赛读,看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。

  3、举行“我是背诵小能手”比赛,激励学生踊跃背诵。

  梳理板书

  场景歌

  一只海鸥一方鱼塘一道小溪一面队旗

  一条帆船一块稻田一座石桥一把铜号

  一艘军舰一行垂柳一丛翠竹一队“红领巾”

  一处港湾一片花园一群飞鸟一片欢笑

  第二课时

  课时目标

  1、正确、整齐、规范地书写10个生字。

  2、仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

  重点难点

  重点

  正确、整齐、规范地书写10个生字。

  难点

  仿照课文,学习用数量词表达生活中的事物。

  教学过程

  一、复习导入

  1、指名读课文,全班评价。

  2、全班齐背课文。

  二、总结数量词的用法

  1、再读黑板上的词语。

  2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文)

  3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。

  4、认识数量词。

  刚才找出来的词,我们叫它们数量词。(板书:数量词)

  一般我们表达一种事物时,都要配上合适的数量词,例如:一个人、一本书。好,看着黑板,我们再来读一读。

  小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的教室,你能找到哪些数量词?(指名说)

  三、实践活动

  看看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?

  (课件:学生看图说话)

  四、书写指导

  今天,一群小朋友领着我们一起去欣赏了美丽的港湾,又去了山村、公园,看到了优美的风景。其实,还有很多生字宝宝也想认识一下大家,赶紧喊出它们的名字吧。

  1、出示生字。

  2、请你仔细观察,看看哪个生字比较难写。

  3、全班交流,指名补充。

  4、师生合作,书空生字。

  5、“开火车”组词。

  6、学生描红并书写生字。

  梳理板书

  教学反思

  本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知了不同事物数量词的表达方式。可以说,这次的教学过程是轻松、愉快的,教学效果是显著的。

二年级上册语文场景歌教案6

  教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  教学目标:

  1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

  2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重点:

  识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:

  能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学时数:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、激趣引入

  1、孩子们,上课之前咱们先来听一首动听的音乐。(播放音乐)

  2、好听吗?歌曲中的小朋友要去干什么?想去吗?

  3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游,好不好?

  4、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.同学们轻轻地把书翻到16页,听老师读一遍课文,注意听清字音,边听边思考:这篇课文一共几个小节?(范读)

  2.文中一共有几小节?你想试着读一读吗,如果遇到不认识的字怎么办?

  3.办法可真多!用你喜欢的方式读一读课文,读准字音,读通句子,把生

  字宝宝圈画出来。

  三、随情境学文、识字

  1.学习第四小节

  (1)孩子们,坐好吧,我们马上要去郊游了,出发之前,我们还要做一些准备工作,文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢?

  (2)出示第四小节,你能把这一小节读好吗?

  (3)指生读第四小节。

  (4)物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队,铜,号”。

  (5)准备好物品,孩子们,老师有一个问题,平时我们总说一条红领巾,为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

  (6)谁愿意再读一读?

  (7)指生读

  (8)读的`特别好,老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了,让我们一起读一读,传递这份快乐,好不好?

  (9)孩子们,赶紧上车,坐好,系好安全带,我们出发了!(播放音乐)

  2.学习第一小节

  (1)看,我们第一站到了哪里?板书:海边

  (2)站在海边,你都看到了什么?引导学生说出带数量词的词语

  (3)老师把你们看到的景色记录了下来。

  出示“一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。”

  (4)这里有几个生字宝宝把我们拦了下来,只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩,艘,军,舰,帆”

  (5)小组学习,说说你是用什么好方法记住的。

  (6)指生读一读第一小节。

  (7)海边的景色这么美,真让人流连忘返,我们一起把海边的景色读

  一读吧!

  3.学习第二小节

  (1)我们继续前进,谁来读读第二小节。指生读。

  (2)他的朗读把我们带到了哪里?板书:乡村

  (3)你从哪里发现的?(水稻)

  出示“稻”

  (4)为什么它是“禾字旁”?

  (5)“稻”长在水里,是什么“稻”。你还知道哪些词?

  (6)乡村里除了水稻,还有什么?学生汇报。

  出示“一方鱼塘,一行垂柳,一座花园。

  (7)强调”行“是多音字。

  (8)学习”园“,你去过什么园?

  (9)一方鱼塘里的小鱼们游来游去,花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?男女生合作读第二小节。

  4、学习第三小节

  (1)赶紧坐好,我们要向下一站出发了。(播放音乐)

  (2)这是哪里?板书:公园

  (3)在公园里,我们小组自行游览,老师选了几处最有特点的景点。

  出示:一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。

  (4)每个小组着重游览一个景点,组长抽取你们组游览的景点。

  (5)要求:仔细观察景物,看看是什么样子的?把你的发现和你的伙伴们说一说。

  (6)汇报观察的景物

  (7)学习”孔“”翠“

  (8)公园的景色这么美,空气这么清新,让我们在这竹荫下做一个拍手游戏,好不好?

  (9)同桌拍手读《场景歌》

  四、巩固生字

  1、孩子们,我们一路上看到了这么多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你还认得出吗?

  2、出示生字,指生认读。

  3、出示词语”沙滩,帆船,花园,队旗,一艘,鱼塘,铜号,军舰,稻田,一孔,翠竹“

  4、指生读词语

  五、写字

  1、出示”旗“怎样写好这个字呢?

  2、板演”旗“

  3、练写生字。强调坐姿:头正,身直,臂开,足安。

  六、学习”数量词“

  1、我们今天游览了”海边,乡村,公园“你有什么收获呢?

  2、出示”数量词“的定义

  3、指生列举数量词

  七、拓展

  1、孩子们,老师还要带你们去一个地方

  2、出示”一所学校“这是哪里呢?

  3、出示儿歌(一所学校真漂亮,两座塑像立中央。三幢新楼平地起,四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿,六个花坛散清香。七张球台摆树下,八条跑道圆又长。九列方队英姿爽,十面彩旗迎风扬。)

  4、在我们的校园也有很多数量词,读儿歌。

  八、总结

  今天的旅程到此结束了,让我们用最美的声音读一读《场景歌》,快快乐乐地踏上回家的旅程吧!

二年级上册语文场景歌教案7

  教学目标

  1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。

  2、朗读流利课文。

  3、感受场景展示的美丽景色,积累不同事物数量词的不同表达。

  教学重点:

  1、能够熟练运用“滩、艘”等12个生字,会写“铜、号”等六个生字。

  2、朗读流利课文。

  教学难点:

  感受场景展示的美丽景色,积累不同事物数量词的不同表达。

  教学准备:

  教学媒体资源、卡片

  教学过程

  一、旧知导入,激发兴趣

  1回顾旧知:“小朋友们,还记得我们年级时学的这首儿歌吗?(出示对韵歌)一起读读

  2、揭示课题:“今天这节课,我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”(出示课题。学生读题)

  二、字词检查,梳理文本

  1、自由读文:“打开语文书翻到16页,认认真真地把课文读遍,争取字字正确。”(随机提醒“一”的读法)

  2自由圈字:“第二遍我们可以这样读(教师示范)把课文后面的生字在文章中圈出来,一边圈一边读。”

  3、指名学生交流圈画的生字,教师随机指导。

  4、集中出示词语,随机正音。沙滩军舰帆船花园(强调前鼻音)铜号队旗翠竹(强调“翠”的平舌音)一孔石桥一艘军舰(强调短语的节奏)

  5、再读课文,发现特点。“小朋友们,再来读读课文,你发现这首儿歌有么特点呢?”(引导学生发现文中有很多量词,每个自然段都描绘个场景)

  6、请学生分段读课文,随机落实四个场景。(海边乡村公园校园)

  设计意图:这环节从字到词到文,有重点地指导学生学习生字新词,使学生对字音的掌握更加牢固,为儿歌朗读打下基础。同时,反复诵读,使学生发现文本的特色,发散了学生的思维,让他们体会到语言文字的曼妙。

  三、图文结合,学习“校园”场景

  “今天这节课,老师就带着大家,一志到这些美的地方去走一走,看一看。来,赶紧先到校园里集合吧!”

  1、看图说话:“(出示课文插图)仔细看看这幅图,说说你看到了什么,又仿佛听到了什么。”(引导学生把话说完整)

  2根据学生的回答,随机识字学词。

  (1)识记“队”,读准“队旗(出示字卡)”队是一个生字,你有什么好办法记住它?(学生交流识字方法)瞧,这就是—队旗(出示图画)。它是代表我们少先队员的旗帜,再读词语。(依次拓展:队徽、队报、队员。学生认读)你还能给“队‘组组词吗?(学生组词)。把队请回词语里读准确。”(学生读“队旗”)

  (2)识记“铜号”,读准词语。

  (出示词卡)认读“铜号”。“”铜“的偏旁是(金字旁),看着这个偏旁,你能猜一猜,铜号是一种怎样的乐器吗?”(学生交流,出示图片)

  “铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”(学生齐读)

  “你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢?”(根据学生回答拓展:铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟)回读“铜号”,随机落实“号”的字形。

  学写生字:铜、号

  设计意图:生字词的教学应当富有生命力。在本环节中,教师把语言实践与字词教学巧妙融合,通过看图、联系生活等方式,把生字的音、形、义有机结合,并随机滲透了根据偏旁理解词义的方法,真正把识字作为学生语文实践的活动。

  3、读准四个短语。

  (1)读短语:“(出示第四自然段)小朋友们真能干,老师把你们刚才说的打在了屏幕上,自由地大声地读读吧!”(自由读,指名读)

  (2)随机落实“一群红领巾”

  ①理解“红领巾”(出示词卡)学生认读。“这里的红领巾指的是谁?(学生交流)是啊,因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员,而不是真的红领巾,所以用上双引号。”(双引号标红)。

  ②理解“群”的用法:(出示短语)认读。一群“红领巾”,开火车读。“许多人或动物在一起,就能用(群)。”(拓展:三五成群、成群结队,学生认读)。回读“一群红领巾

  (2)量词与事物配对。”一不小心,这些短语宝宝都走散了,谁能帮他们找找自己的朋友呢?拿出信封里的小纸片,自己摆摆。“(学生拿出信封里的纸片:一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢笑、铜号、队旗)。教师随机指导,学生交流反馈。

  4、多种形式指导朗读:“小朋友们真能干,都帮短话找到了自己的朋友。我们要出发了,你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗?指名读,同桌合作读。一面队旗,一把铜号。一群”红领巾“,一片欢笑

  设计意图:把生字的教学融入儿歌的`情境中,将汉字理解和词语运用相联系,并让学生反复地诵读,这样不仅解决了字音,落实了字义,更让学生感受到语言的韵味。

  四、创设情境,学习第一、二、三小节

  (一)学习第一小节

  1、情境创设:“现在,就让我们高举队旗,吹响铜号快乐出发吧!不知不觉中,秋游的目的地快到了。”(配乐依次出示图片:海边、乡村、公园)

  2、看图说话:“看,我们先来到了什么地方?(出示大海边图)是啊,站在金色的沙滩上,你都看到了些什么呢?”(引导学生把话说完整)

  3、感知内容:“课文是怎么写海边美景的呢?请读一读课文的第自然段。一只海鸥,一片沙滩一艘军舰,一条帆船。(自由读、指名读)

  4、出示词语”沙滩“:读读词语,说说这两个字的相同点。

  出示生字”艘、舰“:这两个字有什么相同点?说明它们都与什么有关?出示图片”帆船“,引导学生观察”白帆“,猜一猜”巾“字表示什么意思?

  (二)学习课文第二小节

  1、师:前面是么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示;乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)这里的生字宝宝也想考考你。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交流识字方法。

  2、师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色,垂柳就更美了。(看图感受柳条的”垂感“,理解”垂柳“。)

  3、齐读第二小节

  (三)学习课文中第三小节

  1、师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  2、师:你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”

  3、师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了群快乐的飞鸟(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟)我们一起美美地读一读。(齐读)

  五、检查生字,诵读全文

  1、师:同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

  2、师:同学们,这些关丽的景色呀,都在我们的课文里,快来读读吧。用你自己喜欢的方式读一读。

  3、、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

  六、学写生字

  1、教师范写:园、桥

  2、学生观察,书写。教师巡视指导。

  3、交流展评。

二年级上册语文场景歌教案8

  教学目标:

  1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

  2、正确、流利地朗读并背诵课文,初步感知数量词的正确用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词描述熟悉的事物。

  教学重点:

  识字、写字和学习数量词的运用。

  教学难点:

  能在日常生活中恰当地运用数量词。

  教学过程:

  一、复习回顾,导入新课

  1、直接导入课题《场景歌》,师生共同板书课题。

  2、课件出示词语:

  海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田

  垂柳果园孔洞翠绿队伍铜号

  生自读、同桌读、齐读。

  3、出示带“一”的.数量词

  一艘军舰一行垂柳一座花园

  一道小溪一孔石桥一丛翠竹

  一面队旗一把铜号一片欢笑

  要求:读准“一”(男生读第一行,女生读第二行,齐读第三行。)

  4、引导学生关注文中的“一”:这是个神奇的“一”,不仅读音多变,它后面还可以跟着许许多多不同的词。

  5、齐读《场景歌》。

  6、创设情境,导入新课,激发兴趣。

  二、创设情境,共学第一个场景

  1、出示画面,引出场景一:海边

  2、引导观察画面,思考:看见了什么?

  3、指名连起来说一说。

  4、师引导质疑:“轮船”“帆船”都是船,为什么一个用“艘”,一个用“条”呢?生理解并扩词。

  5、师引导按顺序观察并描述:我们的头顶飞过一()海鸥,脚下有一()沙滩,快看远处有一()大军舰,岸边停靠着一()帆船。

  6、指名再按顺序讲述场景一。

  7、男女生赛读。

  8、全班拍手读。

  三、放飞想象,引学第二个场景

  1、出示第二小节,设置悬念,生猜场景。

  2、指名读文,其他学生闭上眼睛仔细听,想象画面。

  3、指名描述画面。

  4、出示四幅图,依图引导学生准确表达,顺势引导理解一“方”并积累。

  5、男女生分读,体会乡村色彩之美。

  6、指名当小导游带着大家参观风景如画的乡村:(课件出示)这里的空气特别好,景色也特别迷人。往前走看到了一()鱼塘,鱼塘的旁边有一()稻田。穿过稻田,能看到一()垂柳,再往前走,还有一()大花园呢。

  7、齐读,自然过渡下一小节。

  四、借助插图,自主合作学习三、四场景

  1、引导学生观察书中插图,找美景,同桌相互说一说。

  2、指名上黑板边贴图片边描述。

  3、引导学生观察没有贴出来的还有哪些美景呢?相机理解:“道”、“队”、“片”“群”。 小结:不同的景物,可以用不同的量词。

  4、随文识字:学习“孔”和“群”

  (1)出示左右结构的两行字,观察比较,发现不同。

  (2)汉之星演示生字笔顺。

  (3)指导书写,出示要求:

  结构合理,占位准确,整洁美观。

  (4)生练写。

  5、分组再读三、四小节。

  6、拍手朗读全文。

  五、指导背诵,拓展迁移

  1、出示全文填空,引导背诵。

  2、以教室为例,创编场景歌。

  3、同桌合作,交流展示。

  4、出示四幅场景图片,自己编儿歌。

  5、指名汇报。

  六、作业布置

  1、把本课儿歌背给爸爸妈妈听。

  2、和爸爸妈妈比赛编儿歌,看谁编得好,说得多。

二年级上册语文场景歌教案9

  学习目标:

  1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

  2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。

  学习重点:

  1、认识“海、鸥”等9个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

  学习难点:

  初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。

  学习过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

  二、学习、感悟课文第一节。

  1、出示海滩的图片。

  说说你看到了什么?

  板帖:海鸥沙滩

  军舰帆船

  2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

  (1)自己读。

  (2)谁会读?指名读。

  (3)齐读。

  3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

  (1)指名读。

  (2)开火车读。

  (3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

  (4)让我们再来一起读一读生字。

  4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

  5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

  (1)自己读。

  (2)谁愿意来读?

  (3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

  (4)请同桌一起读。

  (5)起读。

  (6)看着图试着背一背。

  教学反思:

  《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。

  教学本课时,我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色,离学生的生活较远,使得学生的想像具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

  课间游戏我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息的'目的,而且也是对数量词的巩固,在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。

  最后,我出示一些图片,让孩子们做小诗人,自行创作诗歌。

  教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如,在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。

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