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小学二年级语文教案狼和小羊
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学二年级语文教案狼和小羊,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文教案狼和小羊1
生:“黄鹂”是什么意思?
生:黄鹂就是一种鸟呀!
师:(展示黄鹂图片)现在我们来观赏黄鹂鸟吧!
生:(好奇而饶有兴趣地探身盯着看)
师:谁来介绍一下黄鹂鸟的样子?
生:(争先恐后的举手)
生:羽毛金黄的!
生:它真漂亮!
生:好可爱呀!
师:想听听它的歌声吗?
生:(一齐激动地喊)想!
师:(播放黄鹂叫声)听,它的叫声——
生:(齐)很好听!
师:诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢?请你看课文中的图说一说。
生:小女孩!
师:小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢?
生:她在妈妈怀里唱歌。
生:她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。
生:“野菊”是什么呀?
生:就是野菊花。
师:秋天到了,小河边的`野菊花开放了!请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。
生(从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花,众生惊喜的拥过来看)
师:谁来说说它的样子?
生:金黄的花瓣,绿绿的叶子。
生:真好看!
师:请闻一闻吧!
生:(深呼吸)好香啊!
生:清香!
生:小女孩怎么是野菊花了呢?
师:这个问题提的好!请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮,想想这个问题。
生:(沉思,忽有所悟)她穿着粉红的衣裳,蓝蓝的裤子,头上还戴着黄蝴蝶结,就像漂亮的野菊花。
生:她爸爸把她背到哪里就香到哪里!
生:我还不懂“曾”是什么意思。
师:请小朋友把第一小节多读几遍,想想“曾”是什么意思。
生:(各自朗读,思索)“曾”就是以前。
生:就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂,美丽的野菊花。
师:我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话,幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀?
生:(失声、开心地笑)
师:小时侯,我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着,多幸福呀!让我们美美地读第一小节吧!
生:(个个有声有色地朗读)
小学二年级语文教案狼和小羊2
一、说教材
《狼和小羊》选自《伊索寓言》,讲的是狼为了吃小羊而故意找碴,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小,内容凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,揭示了深刻的哲理:“存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。”
课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质,故事中蕴含着深刻的哲理。教学时,我设计了:
教学目标:
1、学会本课生字生词。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。
重点难点:
1、学习生字词,朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、分角色读课文
教具学具准备:
投影片、狼和小羊图片
二、说教法学法
本文篇幅短小,内容凝练,角色的神态,动作,对话生动,学生能较好的理解寓意,因此,在教学中,我选择以读为主,读中理解,读中悟理的教学方法。
(一)读中品味词句,了解角色性格
字词教学是低年级语文教学的`重点。因此,教学时,设计提问:狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析,刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是……就是”等词句进行讲解,狼凶恶,蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味,了解小羊善良的性格,为下一步弄懂课文寓言打基础。
(二)分角色读对话,理解课文内容理解寓意
课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问:狼为了想吃小羊,找了哪些碴儿,进行分角色朗读。狼的话以粗而低沉的语调来读,一字一句充满恶意;羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读,鲜明地讲角色的性格展现在学生面前,学生能较好地理解寓意。
(三)展开讨论,课外拓展,安全教育
1、设计问题:小羊跟狼一次又一次讲道理,为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?
学生或许会回答:“因为狼的本性是凶恶的,所以跟它讲道理是没有用的,应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手,然后把它推进小溪,自己再逃走。”等等。
2、课外拓展,联系生活,安全教育:对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的,只有通过用智慧才能战胜他。接着,让学生联系自己的实际,假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做,如果有时间可假拟事件进行讨论,如何保护好自己。这样,既发散了学生的思维,又教育他们应用到日常生活中去。
三、说教学过程
㈠激趣导入,板书课题
㈡初读课文,整体感知
1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看准音节,多读几遍
2、检查生字,生词
3、检查读课文,指名用一句话概括一下课文讲了一件什么事?
㈢读中感悟,理解寓意
1、学习第一自然段
2、学习二至六自然段,理解狼是怎样故意找碴的,通过理解重点词句,分角色朗读,感受狼的凶恶,羊的温和、善良。弄懂寓意。
㈣总结,拓展
(板书略)
小学二年级语文教案狼和小羊3
知识目标
1.学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字,会用“是……不是……”说一句话。
2.理解课文内容,使学生懂得像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。
3.分角色朗读课文。
能力目标
培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。
德育目标
通过学习,增强学生对坏人坏事的憎恶之情。
教学重点
理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。
教学难点
指导学生有感情地读课文。
教学准备
生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。
第一课时
一、谈话,导人新课
这节课我们要学的这篇课文,是一个寓言故事,题目是《狼和小羊》。(板书课题)
二、初读课文
1.小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。
2.检查。认读生字卡片,检查生字的字音识记效果。
3.指名分段读课文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多读几遍。
三、学习课文
1.默读课文。边读边想:狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?
2.指名读全文。
3.理解课文。
(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。
为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。
出示放大插图,让学生观察清楚狼和小羊所在的位置,帮助学生理解:溪水并不属于谁专有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄脏,根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。
(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。
为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。
通过读让学生理解:去年小羊还没有生下来,怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。
(3)读第六自然段。
讲:第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏,不管小羊说过它的坏话没有,它最终还是暴露出它凶残的本性,龇着牙逼近小羊,往小羊身上扑去。
四、指导分角色朗读课文
1.范读课文。要求学生边听边想:应该用什么样的浯气读狼和小羊的对话。
2.学生回答上面的问题后,老师告诉学生:狼十分凶恶,读狼说的话,声调可适当高些,速度适当快些,表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良,读小羊说的`话,声调可适当弱些、低些。
3.练习分角色朗读课文。
五、狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写出一种。
小结:读了这篇寓言故事,我们知道了像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。
第二课时
一、识字、写字
1.出示生词卡片。读一读带点的字,再读读词语。
狼,弄脏,背地里,可怜,争辩
2.出示小黑板。读一读,比一比,说说带点的字怎样记。
庄一脏,粮——狼,辨——辩,冷——怜
“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。
“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。
3.出示生字卡片(狼、溪、脏、怜、争、辩、扑),再说一说字形怎样记,并组成词语。
4.书写练习。
重点指导:“辩”。
其他生字,认真观察范字,照范字临写。
5.听写生字新词。
二、读一读,用带点的词说句子。
水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。
开始,可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。
如:苹果是蔬菜吗?(苹果是水果,不是蔬菜。)
这个小轮船模型是哥哥做的吗?(这个小轮船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以让学生独立思考,用“是……不是……”练习说句子。
小学二年级语文教案狼和小羊4
目的要求
1、知识掌握目标:
1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。
2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标:
1)、引导学生掌握因果推理的方法。
2)、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。
3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标:
分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标:
通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。
重点:
通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点:
理解词句,朗读到位,学会读书方法。
教具:
课件
学时:
2课时
板书设计:
23狼和小羊
狼 小羊
找碴儿:弄脏水温和:您站在上游
气冲冲:说坏话喊道:我没生下来
大声嚷:反正都一样……
(凶残)(善良)
教学步骤:
第1课时
一、揭题:
课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。
二、初读,了解课文大意。
1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。
2、分自然段,标出。
3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?
三、学课文。
1、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。
2、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。
3、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?
师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?
师:对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?
师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?
师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。
师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?
师:什么叫找碴儿?
师:故意找碴儿是什么意思?
师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的'语气。
师:“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?
师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。
师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?
师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?
师:(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?
师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。
师:谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?
师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。
4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。
小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。
5、学习第6自然段。自学课文。学
习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。
6、伴演自己喜欢的角色。
四、看板书总结全文。
第2课时
一、导入复习
1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?
2、认识一些词语:
喝水 弄脏 气冲冲 争辩 反正 扑去 这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。
二、学习生字
1、学“喝”
①你用什么方法记住这个字。
②怎样写漂亮?
2、学“争”
①你用什么方法记住这个字。
②怎么写漂亮?
3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学,说一说。
采取:让学生当小老师,奖励等方法。
小学二年级语文教案狼和小羊5
一、谈话引入
1、孩子们,你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友、大家掌声欢迎他们、(贴图)
2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?
小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼,善良、温顺的羊,它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页、
二、初读课文、整体感知
1、自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字、注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍、
过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?
2、检查字音
【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读、)
谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读
小结并过渡:哇,真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学习的.表现、除了这些我们还要学会思考,学会表达、
过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?
3、细读课文、品读三次对话
4、默读课文
现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次对话、想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?
5、指名汇报7
过渡:同学们,学得那么起劲、老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读)
6、狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话、【指导读】
7、〖T范读〗
过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话、
8、这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】
我们再把狼和羊的第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】
狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?
9、师生合作读三次对话(男女)
过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事、并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!
10、演一演(小组练习表演狼和小羊的故事)
指2个小组上台演,齐评议
小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴、你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作,学会了表演!
可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)
五、延伸拓展
过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】
学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?
六、总结、布置作业
总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学习方法、詹老师为你们高兴!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法、
请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事?
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