赢了的二年级教案

时间：2021-03-09 09:50:17 二年级我要投稿

关于赢了的二年级教案

　　教材分析

关于赢了的二年级教案

　　这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整点、半点、几时刚过和快几时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时＝60 分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。教材结合“北京申奥成功”这一情境，用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时，引导学生关注社会，关心时事。因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和大量的操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。

　　学情分析

　　通过在一年级的学习，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整点、半点、几时刚过和快几时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。但是二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。同时，本学期学生的合作意识、协作能力明显增强，学生具有了初步的独立观察与实际操作的能力，有利于组织学生以合作的形式共同探索尝试，让他们在思想的交流碰撞中得到启迪。

　　教学目标

　　知识与技能：在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒。

　　过程与方法：通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。

　　情感、态度与价值观：初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。

　　教学重点和难点

　　教学重点：认识钟面。

　　教学难点：能够准确读出钟面上的时间。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　奥运会是全世界的体育盛世会，举办奥运会是中国人的百年梦想。在2001年7月13日这天，北京申办奥运会成功了，全国人民欢欣鼓舞，现在让我们重温一下这激动人心的时刻吧。（播放课件）

　　同学们，看到这一切，你有什么感受？是啊，中国人企盼了多少年，今天终于如愿以偿了，我们高兴，，我们自豪，让我们永远记住这个日子吧！（板书：我们赢了）

　　同学们，这是北京人民欢庆北京申奥成功的画面。在这个画面的右上角，有一个钟面，它上面显示的是北京申办奥运成功的时刻，现在我把这个钟面放大。你能说一说北京申奥成功是几时几分吗？

　　学生自由说一说。

　　同学们，我们在一年级时已经学会了读写钟面上整时或整时半的时刻，但像这样的不是整时或整时半的时刻，我们还不能正确读写。要想真正认识几时几分，我们还要进一步学习钟面知识。这节课就让我们一起去探索，继续发现钟面上面隐藏的知识，好吗？

　　二、结合实物，探究新知

　　1、引导学生观察钟面

　　同学们，老师很想自己画一个钟面，现在先请你仔细观察这个钟面上都有什么？然后帮助老师完成这个任务，好吗？

　　汇报：1、钟面上有数。有哪些数？从1——12。（课件出示）嗯，老师听到了，你们是按从1到12的顺序有序观察的，这是一种很好的观察方法。这12个数按从小到大的顺序均匀地分布在表盘的一周。

　　钟面上还有什么？

　　2、钟面上有大格和小格。

　　3、钟面上还有时针、分针和秒针。

　　同学们观察得很全面。你们想不想知道钟面上有多少个大格，又有多少个小格呢？现在请同学们拿出你们桌面上的.钟面学具，小组合作用我们以前学过的数数的方法数一数，钟面上有几个大格，又有多少个小格，相互交流你是怎么数出来的，看看谁的方法数得又对又快，向组长汇报你数得的结果，并由组长记录下来。

　　汇报：

　　钟面上有多少个大格？你们是怎样数出来的？请你们小组的代表上台来指一指。（我们是从12开始数的，从12到1是一大格，再从1到2一共是两大格了，再从2到3一共是3格……，最后到12一共是12格。）

　　你们很善于观察，正对着12个数字有12个稍粗一点的刻度，把钟面平均分成了12个大格。我们一起再来数一数（课件演示）。学生读一读，记下来，师板书。

　　钟面上又有多少个小格呢？你们又是怎样数出来的？指名上台演示。（我们是先数出一大格里有5小格，再5格5格地数，最后数出一共有60个小格。）有没有不同的意见？

　　（我们是一格一格地数的……课件演示）

　　边板书边说：同学们不但很善于观察，还很会利用以前学过的数数的知识来解决遇到的新问题，这是一种了不起的能力。

　　除了刚才的这些格、数，同学们还看到钟面上有时针、分针、秒针，谁能说一说哪一根是时针，哪一根是分针、哪一根是秒针吗？

　　（钟面上有3根指针，粗而短的是时针，细而长的是秒针，剩下的另一根是分针。）

　　同学们已经认识这三根指针了。今天我们先不研究秒针，先把它拿开。

　　时针和分针是怎样走动的？你能用手势比划一下吗？（演示）

　　时针和分针是向这个方向转动的。时针和分针转动的方向我们把它叫做顺时针方向。反过来，就叫逆时针方向。记住了吗？

　　2、认识时

　　时针和分针在不停地走动。每天它们都一同从12出发，周而复始，那么它们都表示什么意思呢？我们先来研究时针。现在请你仔细观察，时针指着几？嗯，时针指着12，现在时针要出发了，（演示）提问：它从12走到时了几？它走了多远？（时针从12走到了1，它走了一大格。）

　　说明：时针走一大格的时间就是1时。继续演示，时针分别走1格、3格、5格、2格，让学生说出又走了几格，也就是又是（经过）几时，一共是几时。最后让学生得出时针走一周所用的时间是12时。

　　提问：同学们，现在你知道时针表示什么意思了吗？

　　小结：时针走1大格是1时，走几大格就表示是几时。

　　3、认识分

　　通过刚才的学习我们知道了时针每走1大格所用的时间就是1时。我们用时针走过的大格的格数来表示几时。那么分针又表示什么意义呢？

　　现在分针指着几？现在分针也从12出发。演示分针走1小格，提问：分针走了多远？说明：分针走1小格的时间就是1分。继续演示分针走2小格、3小格……5小格呢？分针走5小格也就是走了几大格？分针走1大格是几分？出示结论。板书：走１小格是１分，１大格是５分）。

　　再演示分针从1走到2，问：分针从1走到2，又走了几大格？那就是又经过了几分？分针从12走到2一共是多少分？你很会动脑筋。继续演示分针一共走了一周。现在你能告诉我分针一共走了多少小格吗？为什么？它走一周所用的时间是多少分？现在我们又知道了分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。

　　现在同学们，谁来说一说，钟面上的分针是用来做什么的？

　　（分针是用来表示几分的，分针走几小格，就表示是几分。）

　　看来大家都是爱观察的孩子，发现了钟面上这么多的秘密。钟面的秘密可真多，同学们，你们想不想知道钟面上更多的秘密呢？

　　4、时、分的关系

　　请同学们看大屏幕上的这个钟面，现在我要拨动指针，使时针走1大格，请你仔细观察当时针走1大格时，分针走了多远。然后大家拿出你的时钟像老师这样，先把你分针拨到正对着12的位置，观察时针指着几，然后按顺时针方向拨动指针，使时针走一大格，同时仔细观察时针走一大格时分针是如何走的？你都发现了什么？和小组的同学交流你们的发现并完成下面的问题（出示问题）

　　汇报：时针走一大格，分针正好走了一圈。时针走一大格是一时，分针走一圈是60分，我们认为1时=60分。多指几名同学汇报一下。

　　你们真了不起，发现了时和分之间的关系。（板书：１时＝60分）

　　5、记录时间

　　同学们，刚才我们进一步认识了钟面，钟面可以告诉我们时间，帮助我们好好利用时间。请同学们回忆一下，一年级时我们曾经学过，是怎样认读钟面上整时、整时半的时刻？通过今天的学习你认为应该怎样认读不是整时半的时刻呢？比如申奥成功的时刻，（出示课件）请同学们小组讨论一下，这个钟面上的时刻是几时几分，你们是怎样看出来的呢？

　　学生讨论后汇报（申奥成功的时刻是10时08分。我们先看时针，时针走过了10就是10时，再看分针，分针走过8小格就是8分，合起来是10时08分。）

　　你们都是爱动脑筋的孩子，找到了准确认读时刻的方法。我们应该怎样把它写下来呢？有两种方法，一种是用汉字“时、分”来表示，一种像电子表一样用中间有“：”来表示，先写10，表示10时，再写两个小圆点把时和分隔开，再写8分。注意无论哪种写法分都要有两位，不够两位就补0。

　　现在来试一试。请你结合前面学习过的知识，认读钟面上的时刻。（出示钟面）

　　指名回答。你是怎么看出来的呢？（因为分针指着12，时针指着9，就是9时整。嗯，说得有道理，当分针指着12时，时针指着几，就是几时整。老师先把它写下来。现在我把刚才的钟面移到这里，看清楚，开始走，谁能读出现在的时刻？（现在的时刻是9时08分）能说说你是怎么看出来的吗？（时针走过了9，是9时多，分针从12开始走过了1大格又3小格，分针走1大格是5分，走3小格3分，合起来一共是8分，所以应该是9时08分。）有不同的意见吗？嗯，你马上就能运用我们今天学到的知识解决问题，这也是一种非常棒的能力。继续看（演示）现在是几时几分？（9时30分。）你是怎么看出来的？（时针走过了9，是9时多，分针指着6，从12到6是6大格，五六三十，一共30小格，分针走30小格是30分，所以是9时30分。）大家都同意他的意见吗？说得真精彩。好，再来看（演示分针又指向9）现在的时刻又是几时几分呢？（现在的时刻是9时45分）你是怎么想的？（学生自由说一说）最后演示10：00整，学生再说一说。你们已经能正确认读钟面上的时刻了，现在请你把它们写在你的课本上。

　　三、练一练

　　1、课本65页的第一题，读一读。

　　有一位小朋友他的习惯非常好，每天都按作息时间活动，我们一起来看看吧。展示小朋友生活组图。让学生说说这位小朋友每天在什么时间做什么事情。先独立说，然后在小组中说一说。

　　（播放课件）北京申奥成功后，全国掀起了迎奥运健身热潮，我们的好朋友小明为了迎接奥运，制订了一个作息时间表。你能读出这些时刻吗？

　　学生读时刻。

　　我们也要像这位小朋友一样，每天按作息时间活动

　　2、课本65页第二题，连一连。

　　让学生独立完成。你们连得对不对呢？咱们找几个同学做个找朋友的游戏，请全班同学当评委，看看它们找得对不对，也看看自己找得对不对，好吗？

　　要求：时刻相同的是一组。

　　游戏结束，评委们，他们都找对了吗？还有一个小朋友没找到自己的好朋友，教师问：这儿有一个时间小朋友没有找到时好朋友，为什么？（学生：没有相同的时刻。）你在书本上为它找到好朋友了吗？不要难过，咱请大家来帮你找到时朋友行吗？同学们，能用你的时钟，拨出1时半，帮这位同学找到好朋友吗？指一名同学上台拨。

　　同学们真棒，帮助时间小朋友们找到了自己的好朋友。下面咱们再来做一个游戏好不好？

　　3、我拨你说