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二年级上册语文教案

时间:2024-02-19 07:16:43 二年级 我要投稿

人教版二年级上册语文教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的人教版二年级上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

人教版二年级上册语文教案

人教版二年级上册语文教案1

  教学目标:

  1、巩固生字,会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字,会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。

  2、熟练朗读课文并背诵下来。

  3、通过读文、看图,了解木棉、桦树等树木的特点,感受大自然树木种类的丰富。

  教学重点:

  巩固所学生字,初步了解树木特点。

  教学难点:

  背诵儿歌,正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。

  教学过程:

  一、朗读儿歌,复习词语

  梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子

  木棉、白桦、银杏、水杉、金桂

  二、多种方法识记生字

  (一)学习“装、疆”

  1、朗读儿歌,注意结尾的字的发音。

  结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音(“石”除外),是儿歌中的韵脚,朗读时注意读准字音,大家齐读这首儿歌。

  2、运用字理学习“装”和“疆”。

  “装、疆”是我们要认识的生字,谁来读一读。

  “装”是形声字,上边的“壮”表示读音,下面的“衣”表示字义。

  “疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示用弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田地之间的疆域界限,也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。

  3、组词。

  疆——边疆、疆土、疆界、新疆

  装——服装、军装、新装、包装

  (二)学习“耐、守、银、化”

  小组学习,讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。

  1、借助语境识记“耐”和“守”。

  读句子“桦树耐寒守北疆”,猜测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆,它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。

  2、熟字换一换识记“银”和“化”。

  “很、跟、眼”的右半边和“银”相同,金字旁和金属有关。

  “花”去掉草字头就是“化”,“华”去掉十也是“化”。

  “化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。

  3、通过组词巩固。

  忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时

  银行、银河、银色、化石、变化、绿化

  4、把这几个生字放回儿歌中,再读一读。

  三、朗读儿歌,了解树木特点

  1、有的树木喜欢暖和的地方,还有的树木能够忍耐严寒——“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。”

  看图片,体验“南方”和“北疆”不同的气候特点,感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下:

  木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花,花儿又大又美。人们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神,因此木棉花被誉为“英雄花”,木棉树也就成了“英雄树”。

  桦树的种类很多,在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动,十分耐寒,生命力强,在大火烧毁的森林以后,首先生长出来的经常是白桦。

  2、请你上下对应看这两句,我们来对对子吧!

  “木棉”对什么?“木棉”对“桦树”

  “喜暖”对什么?“喜暖”对“耐寒”

  “在南方”对什么?“在南方”对“守北疆”

  3、句子对仗工整,读起来朗朗上口,我们来读一读、背一背。(加停顿线)

  木棉喜暖在/南方/,桦树耐寒守/北疆/。

  4、同桌一起学习最后一句,先读一读,再说说银杏、水杉和金桂的特点。

  银杏水杉活化石,金桂开花满院香。

  对这句话有没有不太明白的地方?学生质疑,预设“活化石”。

  活化石是延续了上千万年的古老生物,同时代的其他生物早已绝灭,只有它们独自保留下来,适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。

  银杏的祖先最早出现在三亿年前,后来绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了,只在我国部分地区保存下来一点点,流传至今,成为稀世之宝。银杏树生长较慢,寿命极长,从栽种到结银杏果要二十多年,四十年后才能大量结果,因此人们称它为“公孙树”,“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果,银杏树又叫白果树。

  水杉也是珍贵的“活化石”,俗称“世界爷”,树干又高又直,叶子细小,是世界现存的稀有植物,是我国一级保护植物。

  银杏和水杉是活化石,都是非常古老的树种。

  桂树在秋季开花,金桂花朵金黄,花香馥郁。“八月桂花遍地开,桂花开放幸福来”,人们把桂花看作吉祥之兆。

  5、树木和名称对对碰。

  出示图画:桦树银杏水杉木棉金桂

  你能看出它们分别是什么树吗?学生联系儿歌、生活经验说一说。

  预设:桦树皮是白的,银杏的叶子像小扇子,水杉的叶子细小,木棉开红花,开着金黄色花的就是桂树,秋天桂树开花可香啦!

  四、朗读背诵儿歌

  1、开展多种形式的朗读,感受儿歌的韵律美。

  同桌合作读,小组比赛读,拍手打节奏读,做到正确而熟练。

  2、借助填空,结合图片,练习背诵。

  3、朗读课文,完整背诵。

  五、模仿与运用

  儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征,帮助我们了解树木的特点,我们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧,可以说说树枝、树叶的`形状,可以说说花开的样子、香味,也可以说说树木的习性。

  (课件出示柳树、槐树、柿子树等图片,学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。)

  预设:柳树枝条细又长。

  预设:槐树开花一串串。

  预设:柿子树上挂灯笼。

  预设:桃树花开红艳艳。

  六、学写生字、词语

  1、学写生字:壮、化、棉、杉、桂。

  观察结构特点:左窄右宽,左右等高。

  注意笔画顺序:“壮”的左边是点、提、竖。

  “化”的右边先写撇在写竖弯钩。

  2、抄写词语:木棉、水杉、化石、金桂。

  3、请你给下面的树写上名字。

  (杨树的图)(枫树的图)(松树的图)

  七、拓展阅读

  (一)阅读课后练习第三题,关于树木的谚语

  1、不同的树木有自己的特点,在人们心中,树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话,说说你的理解。

  2、讨论交流,互相启发,师适时点拨。

  十年树木,百年树人。

  “树”为“培养”的意思,比喻培养人才是百年大计,很不容易,需要很长时间。

  树高百尺,叶落归根。

  意思是说树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿,一般指远离故乡的游子最终还是要回到故乡。

  树无根不长,人无志不立。

  意思是说大树若没有树根就不能生长,人要是没有志向就像大树没有树根一样,不能成才,告诉我们人要树立远大的志向。

人教版二年级上册语文教案2

  教学目标

  1、认识13个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、规范写日记的格式。

  过程与方法

  分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

  情感态度价值观

  懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

  教学准备

  1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

  2、准备生字卡和相应的一些课件。

  教学时间

  本课教学需2课时。

  教学过程

  第一课时

 一、激趣导入

  二、初读课文,整体感知。

  三、再读课文,认识生字。

  (常规读文识字法)

  四、流利读文,熟识生字。

  五、默读课文,了解课文大意。

  六、巩固生字,写字指导。

  1、巩固13 个生字。

  2、指导书写8个字。

  第二课时

  一、复习导入。

  二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

  1、自读自悟,自己有什么发现。

  2、把自己的'发现与感悟,与小组同学交流。

  3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

  (引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

  4、朗读全文,体会感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日记格式,规范日记写法。

  2、指导学生按正确格式写日记。

  3、组织学生准备展示自己的日记。

  四、板书设计

  24 日记两则

  我

  梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

  (喜欢) (生气) (高兴)

  教学反思:

人教版二年级上册语文教案3

  教学目标:

  1.学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。

  教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。

  2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)

  3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。

  二、图文结合、初知大意

  1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)

  2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。

  三、学习生字

  1.正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。

  2.指导书写。

  趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。

  纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。

  3.学生自由练习,老师巡视指导。

  4.出示要求认读的四个字。开火车读。

  四、感情朗读,了解诗意

  学习一、二句

  1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?

  2.指名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)

  3.齐读第一句。指导停顿:草长/莺飞/二月天,4.春天的'乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

  5.全班读第二句。

  6.看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

  7.谁再来看着课件说说你看到了什么。

  8.学生看课件自由说。

  9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

  10.指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)

  11.全班齐读一二句。

  学习三、四句

  1.指名读。

  2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。

  3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。

  4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)

  5.男女比赛读。

  6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。

  五、背诗练说

  1.自由背诵。

  2.小组比赛背诵。

  3.我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。

  4.指名上台说。

  5.小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。

  六、板书设计

  村居

  草长/鸟飞/二月天,拂堤/杨柳/醉/春烟。

  儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。