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二年级下册语文口语交际《做错事以后》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文口语交际《做错事以后》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、能让学生知道做错事以后，应该主动承认错误，用恰当的语言向别人赔礼道歉；当别人向自己道歉时，能原谅别人，用恰当的语言接受道歉。
2、引导学生在交际过程中主动与他人交流，态度诚恳。
3、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
教学重难点：
1、如何用恰当的语言向别人道歉并接受别人的道歉。
2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
教学课时：
1课时
教学准备：
CAI课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、（CAI播放：花瓶打碎的声音）
情境表演：（强强放学回家后，在家踢球，一不小心把花瓶打碎了。强强皱起眉头苦恼地自言自语道：“这可怎么办呀？怎么向妈妈交代呢？”）
2、换位合作：如果你是小强你打算怎么办呢？（师生互动）
3、教师归纳揭题：哦，你们都会向妈妈承认错误，请求妈妈的原谅，看来你们都是诚实的好孩子。其实在日常生活中，我们难免会做错事情。今天这节课咱们就一起来讨论一下《做错事以后》该怎么办？
二、角色体验，交际评议
1、角色体验：“我是小强”。
（1）引入情境：强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉，那他会怎么说呢？我们一起去听听强强是怎么说的？（读课文）
（2）师生互动：你们觉得强强这样认错，行吗？为什么？
教师借机指导：强强的认错态度诚恳，并且用上了”我不小心”“请您原谅”这类词语，态度自然大方。）
（3）联系生活谈感受：如果是你，你打算怎么说？
①学生谈感受。
②生生互动：由谈感受的同学自己请其余同学评价。
（教师及时点拨：评价时要抓住认错态度及礼貌用语。）
（4）小组交流，生生互问互答：听到强强这么诚恳的道歉，妈妈会怎么想又会怎么说呢？
（5）角色体验：指名两个小组代表交流，一名学生扮演小强，一名学生扮演妈妈。
（教师借机采访：①妈妈为什么会原谅？②得到了妈妈原谅，此时心里是怎样想的？教师对表演得好的同学及时给予热情鼓励，奖给“诚实心”“宽容心”。）
（6）小结导说：同学们，谁都有做错事的时候，只要你能诚恳有礼地向别人道歉．一定会得到别人的谅解。反过来，如果别人做错了事，能诚恳有礼地向你道歉，我们就应该大度地——（学生：原谅）
2、角色体验：“我是乐乐”“我是兰兰”。
（1）看，在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。（出示另外两幅插田）
他们分别是怎么做的呢？先在小组里说一说。再和小伙伴们起演一演。（合作互动）
（2）生生互动：扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。
（及时对表演得好的同学给予鼓励．发给“诚实心”“宽容心”。）
（3）教师小结：你们表演得真好！个个都有一颗既诚实又宽容的心。（相继板书）乐乐的妈妈听到乐乐的原谅，心里可高兴了，她觉得乐乐长大了，是个懂事的孩子。兰兰听到阿姨的原谅，也下定决心，再也不摘花了，而且她还想做个护花使者呢！
三、创设情境促互动
1、同学们，你们瞧！老师把我们日常生活中容易做错的事（如：今天忘记带家庭作业；上学迟到了；体育课上没穿球鞋；把同座的橡皮弄丢了等等）写在了小纸条上，你能和小组的同学分色表演吗？看看哪个小组得的“宽容心”和“诚恳心”最多？
2、教师提出要求，小组合作，实现多向互动。每个小组的组长领取纸条后，按教师的要求，组织组员分三步进行：
（1）看懂纸条上所描述的事情，小组讨论，确定对话内容，小组分角色讲述。
（2）个人选定自己的角色设计对话。
（3）请两人或三人组合尝试讲述，小组评议。
（在互动交际中，教师可以以采访的方式参与互动，并及时指导。要求学生做到举止大方，有礼貌，指导学生用上“对不起”“我不小心”“不是故意的”“请原谅”之类的话，演好向别人道歉和接受道歉的活动。）
3、推选一到两个精彩的对话在全班表演，并临时组建一个采访团，由教师当团长，对表演的同学和听、看表演的小观众进行采访。（再次巩固“让学生知道如何用恰当的语言向别人道歉及接受别人道歉”这一教学重难点。）
采访内容如：
（1）你对他的道歉满意吗？
（2）你为什么原谅他？
（3）得到了他的谅解你有什么感受？
（4）你觉得他们的表演怎么样？谁的表演最吸引你？
四、总结
同学们，你们个个都是懂事的好孩子，你们都拥有一颗诚恳、宽容的心，愿你们永远幸福、快乐！
板书设计
做错事以后
诚恳
宽容
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