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小学二年级语文《湖》教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学二年级语文《湖》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《湖》教案1
一、复习导入
师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么？
生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。（2-3名学生发言）师相机板书：亮、绿
师：（出示课件）是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗？（美）是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行？
指名2——3名学生读，然后齐读。师板书：景美
过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听？那我们赶快出发吧！
二、学习诗歌9——16行。
1、请看大屏幕，出示自学提示：
（1）请大家自由地读读诗歌9——16行，边读边想在湖边你听到哪些声音？请把它们作上记号。
（2）读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。
2、学生自主学习，师巡视辅导。
3、班级交流：
①在湖边你听到什么声音？请把你听到的声音读出来。
②生答，（先说后读出相应的句子）师相机板书贴图
③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢？谁来学一学？
生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯（出示课件）
生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕
（师出示相应的课件让学生欣赏）
师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟
（出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏）
生4：我学蟋蟀的'声音。
师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗？哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳！（出示蟋蟀打斗的视频）
4、过渡：湖边真热闹啊！这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗？（课件出示声音）
生：声音很美妙！师板书：美妙
师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：（多么好听的音乐）
指名读。
师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧！
课件出示9——16行，生齐读。
师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗？咱们看大屏幕合作着读读吧！我读有字体的地方，你们读空白的地方。
师生合作读。
师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。
三、学习诗歌17——20行
1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么？我和你们有一样的想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17——20行，看看小朋友们在干什么？
2、“一面……一面……”其实和我们平时说的哪个词最像？
3、你能用它说一句话吗？
4、齐读。（假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀！让我们带着这种感受读读这句吧！（课件显示17——20行）
四、总结全文，配乐诵读
1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美！让我们合着音乐再来美美的感受一番吧！（配乐）
2、生齐读。
五、指导背诵全文。
1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗？请大家再读诗歌，试着背诵下来吧！会背后与同桌相互背一背。
2、学生试背。
3、指名背。
4、齐背。
六、字词乐园
1、大家的表现真不错！现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗？请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。
2、指名读，齐读。
3、出示生字：纹、琴、追
指名读，指导识记生字。
4、学生写生字。
七、作业
同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做！
小学二年级语文《湖》教案2
教学目标：
1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。
2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：
1、学会课后田字格中的6个生字，会认识双横线中的7个字。
2、会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的'想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
教学准备：
CAI课件
教学过程：
一、复习练读生词
1、课件出示三类词语，学生练读。
2、适时指导，引入诗文。
二、整体感知诗文
1、教师配乐范读全文，激发学生读诗兴趣。
2、学生读全文，整体感知诗文。
3、学生交流，教师小结。
三、品读欣赏诗文
（一）学习第1—8行诗
1、请学生读2—4行诗。
2、学生交流：通过朗读知道了什么。
3、感悟湖的静态美，指导朗读。
4、学生多种形式朗读。
5、请学生读5—8行诗。
6、感悟湖的动态美，指导朗读。
7、教师小结，学生观看视频，读1—8行诗。
（二）学习第9—16行诗
1、学生自读。
2、交流听到了哪些小动物的声音。
3、指导分角色朗读。
4、听音乐想象说话。
5、再读诗文。
（三）学习第17—20行诗
1、学生自读。
2、指导齐读。
四、回归整体朗读
五、指导书写生字
六、教师回顾小结
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