二年级语文下册教案

二年级语文下册教案

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的二年级语文下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标:

　　1、认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、乌、黑、压垂”5个字，会写词语“乌云、窗户、迎面”。

　　2、正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说雷雨的景象。3、能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用。

　　教学重难点: 1、 认识“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、压、垂、乌、黑。“5个字。会写词语“雷雨、乌云”。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.能说出雷雨前的景色变化，能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处。

　　教学过程: 一、激趣导入 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天准备了一个谜语让大家猜，希望大家好好动脑筋。谜语：有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,成串的泪珠伴着下。? 2、那你们知道雷雨有哪些特点吗？（雷雨下的很大，又打雷又下雨多发生在夏季）

　　3、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗？（雷雨前周围的景物变化的可真快，这场雨下的真大，雷雨过后的景色十分迷人）

　　4、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章，同学们想不想看？下面我们一起来学习第16课《雷雨》，板书。

　　5、指导写字雷。

　　二、初读课文，学习字词 1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文。要求：边读边对照生字条圈出生字，注意读准生字的字音，把句子读通顺，标出自然段。

　　(1)同桌合作认读生字条中的生字，注意及时细正错误。

　　(2)开火车认读词语:蝉鸣、窗户、垂下、压下、迎面扑来，注意读准准翘舌音“垂、蝉“，尤其注意“户”在“窗户”一词中读轻声。

　　2、生字读准了，样子记住了吗？谁有好办法把它们记住？鼓励学生用自己喜欢的方式识记字形，教应相机指导。

　　压：一间工厂把泥土压碎了。乌：小鸟没有眼睛变黑了。垂：睡觉的睡减去目。

　　三、默读课文，梳理脉络 1、默读课文，课文写了雷雨哪些时候的景象，作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。

　　2、指名学生回答。

　　雷雨前（1-3）??雷雨（4-6）?雷雨后（7-8）

　　3、交流中引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句，让学生明确四、五、六自然段写的就是雷雨中的景象。

　　4、引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段。

　　5、小结:作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象。

　　四、了解雷雨前的景象 1.默读第一至三自然段，注意不动唇、不出声，圈一圈作者写了哪些景物。

　　2.师生交流:雷雨前，这些景物是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说。(板书相关景物) 3.结合语境理解词义，朗读句子。

　　(1)出示词语:压下来、垂下来。

　　学生读，提醒“压下来、垂下来”这两个词中的“来”读轻声，要读得又轻又短。

　　(2)将词语放回句中读。

　　①出示句子: 满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　②读句子，注意读好轻声词。

　　(3)体会“压“的运用之妙。

　　①学生演示“压”的动作。

　　②引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重的压下来，你有什么感受？（有点害怕，有点透不过气来…）

　　③引导学生带着感受对这个句子。

　　④指导写字乌、黑、压。

　　(4)朗读：

　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　①提问:这里的“垂下来”是什么意思？ ②出示蜘蛛从网上下来的图片提问：把“垂”换成“落”或 “掉”行不行? ③指导学生对比理解 ：在生活中还常常用到这两个词语。（出示）

　　金黄的稻谷（）下来 苹果从树上（）下来 叶子从树上（）下来 兔子的耳朵从头上( )下来 ④联系生活实际，理解蜘蛛垂下来的时候，被一根蛛丝连着，体会“垂”字用得准确，用得好。

　　⑤联系语境，体会蜘蛛笔直地降落，着急地想逃走的有趣模样，指导读出自己的感受。

　　⑥指导写字垂。

　　4.理解并积累“越来越...” (1)提问:闪电、雷声有什么变化? (2)指导读好“越来越亮”“越来越响”。

　　(3)出示“越来越...”并小结:两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧景象的变化。我们还可以说“越来越（ ）” 5.打雷的时候我们需要注意什么呢？（渗透安全知识）

　　归纳：（1）打雷时,在室内要做的就是关好门窗。

　　（2）打雷时，如果在户外，要远离大树。

　　（3）打雷时，不要接打手机。

　　6.朗读第一至三自然段。

　　(1)提出要求:认真朗读第一至三自然段，闭上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么样的感受? (可从乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑等方面引导想象，给人沉闷、不安，甚至有些害怕的感觉。) (2)学生交流感受，带着自己的感受朗读。

　　7.借助板书，引导学生说一说雷雨前的景象。

　　五、生字游戏 六、拓展 大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的天气变化记录下来吧。

　　七、板书 16、雷雨 雷雨前 乌云压下来 叶不动 蝉不叫 刮大风 枝乱摆 蜘蛛逃 电闪雷鸣