人教版二年级《酸的和甜的》教案
导语：《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事，下面是其教案，欢迎参考。
教学目标：
1、学习“酸、葡”等九个生字，会写“ ”的字。(知识)
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。(能力)
3、懂得做事要亲自尝试的道理。(情感)
教学重点：朗读理解课文内容，懂得做事要亲自尝试。
教学难点：通过朗读表演，明白狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸
教学时间：2课时
第一课时
一、导趣导入：
1、出示橘子：这是什么?什么味道?带着酸酸的感觉一起读“酸的”。
出示冰激凌：这是什么?什么味道?小朋友笑得好开心，带着这种表情读“甜的”。
2、今天，我们就一起到课文里去品尝这两种味道。齐读课题。
二、初读课文，感知生字
1、 自由读课文。要求大家把字音读准，把句子读通，边读边想，你读懂了什么。自读。
2、 再读课文，找出不认识的'生字，多读几遍。
3、 检查识字情况。(运用多种方法)
三、再读课文，朗读感悟
1、自己读课文，想想“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄) 那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的?
(1)出示句子：这葡萄是酸的，不能吃!听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?根据学生的回答出示图和第一自然段。
(2)狐狸想吃葡萄吗?只是有一点想，还是非常想?你从图上什么地方可以看出来?指名说。那课文是怎样描写的?指名读，评议。现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的?齐读。
(3)狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的?请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。自读。谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来?指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。
2、这时来了一只小猴子，他做了什么?请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的?如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架?
根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
(1)读一读这两个句子，说说你发现了什么?指名读。(多了一个“迫不及待”)第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么? 指名说。
现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。
3、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的?小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。
4、三只可爱的小动物你喜欢谁?你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。
5、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢? (生回答 )它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子?指名3个同时上台，表演，生评价。
6、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢?发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的? 指名说。
7、你们觉得小猴子吃得香吗?我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么?
出示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。
(1)同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么? 指名说。
(2)男女分读两个句子并加上动作。
8、小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的? 板书：尝试
9、出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的?他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么? 指名说。
四、小结：是呀，没有尝过，你又怎么能断定葡萄是酸的呢?我们平时做事要亲自去尝试、去体验，不能光听别人的话。
三、拓展：
1、你们觉得这个故事有趣吗?请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台表演。
第二课时
一、回顾课文，激趣导入
1、复述故事，先同桌互相看图复述故事，再上讲台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
2、听了故事有什么感悟?
4、 出示卡片，复习巩固生字。同桌读，小组读，组词读。
二、指导写字：
1、 重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。注意提醒学生：狐的右边不要写成“爪”，猴字不要写成“候”。
2、学生观察其他字在田字格的位置，自己练习写。
三、巩固练习：
1、 做课后题：抄一抄，同桌检查，订正。
2、 听写学写的生字，小组检查，订正。
酸的和甜的
狐狸 ------- 酸的(狡猾)
葡萄 小兔子、小松鼠 酸的(老实、轻信)
小猴子 ------- 甜的(聪明、敢尝试)
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