二年级语文《云房子》第一课时教案设计（通用12篇）
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编整理的二年级语文《云房子》第一课时教案设计，欢迎参考!
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇1
教学目标：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。
(2)认准本课生字，理解新词的意思，学写生字 “耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。
(3)理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
课前谈话：师生讲小鸟故事
一、 揭题：
1、 小朋友们，这节课我们要学的课文就和房子有关，认识“房”这个字吗?伸出小手和老师一起写一写。你有什么好办法记住这个字?
2、 刚才那些可爱的小鸟们飞到了天空中，咦?在天上可以用什么来造房子呢?(生答：用白云)噢，原来他们要造——云房子。(板书课题) 齐读课题。
3、接下来就让我们一块儿到《云房子》里去做客吧。
二、初读课文，识记生字词。
1、打开书133页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。
(师评价学生读书姿势姿)
读完课文请同位互相检查一下生字的读音。
2、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生比赛读。
3、 生开动火车读字。
4、 课件出示难记生字，生组词。
5、 去掉拼音读词：
造云房子 一些 横着
礼堂 (借助图片) 看着图，礼堂给你怎样的感觉?
剩下 忽然 来不及(笔顺)
洗过 干净 一阵风
这里还有一个长句子，谁能读正确?(出示长句子。)
老师给句子加上停顿符号，谁想再来读?
三、学习课文
打开书课文共有几个自然段?(6)请6位小朋友分段朗读课文，其他小朋友注意听他们是否读准字音，读通句子。并且想一想：读了课文，你都知道了什么?
(云房子有好多种样子)你从那一段找出来的?能读读这段吗?
学习第二段：
1、那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢?请同学们再读读课文中的第二段，用直线画下描写云房子样子的句子，。注意要把句子划完整。
生回答，师多媒体出示：
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。 2、云房子都是什么样?看着屏幕，自己再来读读描写云房子的句子。
3、假如你就是一只小鸟，你最喜欢住进哪座云房子?
▲我喜欢“很高的大楼房”的云房子。 (2人)
▲我喜欢“很宽的大礼堂”的云房子。 (2人)
▲我喜欢“象大冬瓜那样”的云房子。
为什么呢?(3人)
因为它“傻傻”的，笨笨的，很可爱。
因为它还横在那里，很可爱。因为它很大，很笨重。
瞧!大冬瓜一样的云房子听到你们都很喜欢它，高高兴兴的就漂来了!(播放课件)
谁再来读读这句话，读出它憨憨的可爱的傻样来?(指名读，评价)
一起来读!
▲喜欢“象花儿那样美美地开着”的云房子。
那你能通过朗读表达出你对它的喜爱吗?
我也特别喜欢，也想来读，行吗?小朋友们闭上眼睛，边听边想象：你的眼前仿佛出现了什么花?(香香的玫瑰花等等)
你们觉得老师刚才读这句话读得好听么?那你知道为什么会读得这么好听?
师：把“美美的”语气读的重一点，并且边读边想象着眼前盛开着一株株美丽的花朵，你想试着读一读吗?自己练练
一起读。
▲我喜欢“一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”的云房子。
能通过朗读让我们感受它小的可爱吗?(指2人读)
4、可爱的云房子真是多种多样，各有特点。(板书：有的像……有的像……) 谁愿意连起来读一读，让云房子多姿多彩的样子展现在我们眼前?(配乐1)
5、想把这么美的云房子印在自己的脑海里吗?请用赞美的语气自己背一背这一段，还可以加上动作。出示课件，齐背。
6、小朋友们都这么喜欢美丽可爱的云房子。让我们也变成一只小鸟，飞上蓝天，开始造云房子吧! (配乐)生变成小鸟造云房子
7、我们造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”来介绍我们的云房子吗? 4个
课件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。
1小结：小鸟们，你们真有想象力，造的云房子千姿百态，人见人爱!
学习三四段
1、看着这些美丽可爱的云房子，你现在最想干什么?(生答)
你们开心极了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”， 认读。
2、快乐的小鸟们齐读读3、4两段。
学习第五、六段
1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。云房子发生了什么变化?交流。
2、小鸟们和你们一样满脑子都是问号，谁能读出小鸟满脑子的问号?
出示句子，指名读：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?
他哪里读得好?
谁再来读?读出问句的意思。
3、云房子哪儿去了?(被风吹散了。)
4、你们瞧，这时的天空是什么样的?(出示课件：图)交流。
图上加上句子，齐读。
小结：是啊!大自然就是这样神奇!有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱。有风时，云朵散去，天空像洗过一样干净明丽。小鸟在天空中自由地飞来飞去，这一切是多么美好呀!就让我们把它记在心里，课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去发现大自然的美丽，好吗?
三、 学习生字
要写字了怎么做?
生：头正、身直、臂打开。
1、 学习写“房”
要想写好看，你想提醒大家注意什么?生交流：结构及关键笔画。
拿起铅笔，小手怎样握?
生：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着。
同位互相检查是否做的标准。
生独立写一个。
2、学写“耍”
耍这个字不容易写好，谁有好办法记住它?书空上面的“而”字。
仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置，独立写一个。
展示、评议、修改
小朋友们写得真认真，会观察、会评价，还会修改!真棒!下节课我们继续用这种办法学写其他生字，好吗?
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，指导两个生字“及”、“耍”书写。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：
引导学生走入课文描写的雨后天空的美丽景色，在读中感悟到自然界的美好与和谐。
教学过程：
一、激趣导入
课件展示白云图片：小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些白云漂亮吗？你们喜不喜欢？小鸟们看了这些美丽的白云，也非常喜欢呢！想知道小鸟是怎么说、怎么做的吗？那么就读读课文吧，看看小鸟们的所说所做。
二、初读课文，整体感知
（一）（1）用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的序号，圈出生字，并把生字多读几遍。
（2）同桌分段读文，同时指出对方读错或不流利的地方，并帮助其练习改正。
（二）检查自读情况
（1）认读生字，小老师领读，强调“房”、“造”、“耍”“阵”、“净”的读音。
（2）指导生字书写。重点指导“及”、“耍”
（3）学生写字。
（4）指名读自己喜欢的自然段。
三、再读课文，读中感悟
（一）、学习第二、三、四自然段
1、正在这时，飞来了一只小鸟。听，小鸟们叽叽喳喳的
说什么呢？谁来做做这群可爱的小鸟？——读
2、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。
3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。
5、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
6、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）
7、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？
8、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子小鸟们的心情怎样呢？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
9、小鸟们“叽叽喳喳叽叽喳”猜猜看小鸟们在说些什么呢？
10、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
11、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！可后来发生了一件意想不到的事，想知道发生了什么事吗？那么就请同学们读读课文的下半部分吧。
（二）、学习课文五、六自然段。
忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？ 你们觉得奇怪吗？对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
4、雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读一遍吧。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空中快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？）
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇3
教学目标：
（1）正确、流利有感情地朗读课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
一、猜谜引入。（5）
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。房是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导房的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）
大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。
二、检查读书。（5）
大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。
词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖
三、细读课文。（23）
1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。
2、下面我们来交流：
（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）
师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把多这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。
B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
C、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。
（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）
B、你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）
C、刚才，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜欢哪幢云房子？
有很高的大楼房
有很宽的大礼堂，知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的'地方。
有的象大冬瓜那样傻傻地横着你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）
有的象花儿那样美美地开着你能美美地读好这句吗？
也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
D、有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用有的像有的像还有的像。连起来说说。
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）
你从那些句子中体会到的？
老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。
还有那些句子也能看出小鸟很开心？叽叽喳喳叽叽喳。小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。
我们班谁的嗓门最大？指导读好做客玩耍（热情些、高兴些）
小鸟们真开心，你们这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？
下面我们再来读读今天学的几个生字。
四、写字。（2）
读得好还要写得对、写得好。
我们一起重点看看三个字。及注意笔顺。
礼还可以组成什么词？
耍不能和要混起来。
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇4
教学要求：
1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：
练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
教学难点：
让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
教学过程：
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。
出示词语：
傻傻地横着 美美地开着
笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳
指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。
二、精读课文
1、学习第1自然段
教师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？
2、学习第2自然段
小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。
（1）指导读小鸟说的话。
我们一起来造云房子。
（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。
贴图。出示幻灯片。师读句子。
（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）
（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）
（5）想读的都站起来读。（齐读）
（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）
3、综合活动
（1）师：小鸟们造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的？
（2）练习想象说话：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，还有的像_____________。
4、学习第3、4自然段
师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？
出示第三段。
师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？
学生活动，师指导说话。
（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……
（既是过渡，又是范读）
（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！
自读，指名读。
师：看你们读得这么开心，老师也想读了。边读边把云房子拿下来。
5、第5自然段
（1）师：“忽然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？
（2）生说
（3）朗读：
咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
6、第6自然段
（1）云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找
（2）找着了吗？指导读第一句。出示第六段。
（3）那你们看到了什么？指名回答。
（4）指名朗读、齐读。
三、总结全文
（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多么快乐。
（2）自选段落背诵
（3）背诵反馈
四、学习生字
读生字：耍、然
指导书写，学生描红。
五、课外作业
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇5
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、小鸟头饰。
3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课文
1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。
2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。
二、创设情境，用心领悟
（一）学习课文第一自然段
1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。
2、指名读。指导读出美的感觉。
3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。
（二）创设情境，学习课文第二自然段
1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。
2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建造）
3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。
请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。
交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。
4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。
5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。
6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）
7、学生上台介绍。
8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。
9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。
10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。
11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。
12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。
13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？
多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……，有的像……，还有的像……。
（三）学习第三、四节
1、云房子造得这么
多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。
2、指名读。男生读，女生读。
（四）学习第五、六自然段
1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）
2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的语气来读好第5小节？
3、自读，指名读。
4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下
5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。
6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？
（五）总结全文
大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。
三、学习生字，认真书写
1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。
2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。
3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。
4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）
提醒学生注意：
（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。
（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？
“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。
“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”
“净”：“争”的第四笔一横要出头。
“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”
5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。
四、课堂小结，课外延伸
1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。
2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像……，有的像……，还有的像……”说一段话，有兴趣的同学写下来。
板书：
小鸟造——多种多样
云房子
风吹来——没有了
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇6
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
一、描述导入
小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮!
听!这时候，谁也来凑热闹啦?(齐说：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么?
“哇，这么多白云!我们也来造云房子。”
师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子?
想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟
1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮!
瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”
师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗?
先练一练，再美美地读给大家听。
3、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢?
这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示：云房子真呀!有的像，有的像，还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。你们的云房子也别具特色。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开心心地哭串门呢!它们在说什么?
让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心，忽然(播放课件)咦?云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展
1、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。
配乐齐读课文。自由练背。
2、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就让我们小朋友自己编写吧!
四、指导写字
1、出示生字：耍然净洗
2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点，而后临写。
五、课后练习
1、在括号里填上合适的词语。
（）的楼房（）的礼堂（）的太阳
（）的蓝天（）的小鸟（）的白云
2、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像……有的像……”写一段话。
第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇7
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的兴趣。
教学重点：
识字、朗读、背诵。
教学难点：
想象云房子。
教学准备：
配套光盘、生字卡片等。
流程：
一、导入，激发兴趣
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子
二、初读指导
1、默读课文。
(1)读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？
(2)口头填空。
课文一共六个自然段。第（ ）自然段写造云房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。
2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。
3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。
4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。
5、自由朗读课文。
三、作业
1、组词。
耍（ ） 公（ ） 阵（ ） 及（ ）
要（ ） 分（ ） 陈（ ） 极（ ）
2、抄写词语。
3、朗读课文。
第二教时
任务：
阅读感悟
策略：
借助配套光盘展开教学。
流程：
一、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
二、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
三、作业
朗读课文。
第三教时
任务：
背诵课文。
策略：
分步背诵。
流程：
一、复习
听写词语。
二、指导背诵
1、回忆第三至第六自然段内容。
2、想想文章怎么写小鸟开心，云房子怎么会没有了，天空变得怎样等内容。
3、逐段朗读课文，试背，相互检查纠正。
4、背诵全文。
三、写字指导
描红、板演等。
观看难写字的媒体演示。
四、作业
1、背诵课文。
2、默写。
(1)云房子造好了：小鸟们 ，它们从这幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里来 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样 ，只剩下一个 的太阳和一片 的蓝天。
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇8
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。
3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。
4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：
通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。
教学难点：
能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。
课前准备：
课件、学生自制各种形状的云朵卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习引入
1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读）
2、复习生词
师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（幻灯片1白云图）
云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？
（幻灯片2：玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风）
二、赏读课文，情感体验。
（一）学习第一自然段
1、看到这么美的云朵，这时候谁也飞来了？（幻灯片3：一群小鸟）
2、呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢——
（幻灯片4：“哇，这么多白云！我们来造云房子”）
谁来做做这群可爱的小鸟？读一读
指名读。
小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)
3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
学生发言，交流。
5、（幻灯片5:描写云房子的语句）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？如果小朋友读的好，这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢！
①指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。
A“有很高的大楼房”
B“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）
C“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？
D“有的象花儿那样美美地开着”
E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
②这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
6、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（幻灯片6：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，（逐幅图出示幻灯片）小朋友一定想把这么漂亮的云房子记住吧，那就看着大屏幕试着背出来。（自由背诵，男女生对背）
7、这些小鸟们造的云房子可真漂亮啊，各种各样的都有，但是，老师还听说啊，在座的很多小鸟也造了很多云房子，现在哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享啊？（学生上台贴事先做好的云房子）
刚才，我发现大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你们造的云房子放到这样的句式当中，先练习说一说，然后胸有成竹地向大家介绍一下。（幻灯片7：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……）
练说,指名说，评价。
8、小结：同学们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗？（各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）
（二）学习第三、第四自然段
1、看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子（板书：千姿百态），小鸟是怎样的心情？小鸟们又在干什么呢？
(幻灯片8：第三自然段)
指名读，小鸟的心情怎样？
谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
2、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，（课件播放小鸟的叫声）听，小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，真热闹啊，他们在说些什么呢？请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）
（学习小组交流：做客、睡觉、玩、开生日会……）
3、小鸟们开心极了。想一想，它们还会干什么？
（捉迷藏，过家家，开音乐会）
赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，音乐会上小鸟们有的——有的——有的——
小鸟们玩得多开心那，让我们快乐、开心的朗读第四自然段。（幻灯片9第四自然段）
（三）学习5、6自然段。
1、过渡：云房子真是欢乐的天堂，小鸟们正玩得开心时，一件意想不到的事发生了，小朋友，你们看。（幻灯片10图、第五自然段）
指名读
2、是呀，好好的云房子怎么会不见了呢？真奇怪！是谁把天空洗干净了呢？
3、要是你造了这么漂亮的云房子，现在突然不见了，你会感到怎么样？
4、师：是呀，真是可惜，你能读出来吗？
指名读，指导评价。
5、
云房子不见了，小鸟们有的惊讶，有的遗憾，有的可惜，还有的感到难过，请你带着自己的感情再读读第5自然段。（学生自由练读。）
指名读，齐读
6、过渡：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（幻灯片11：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）
7、谁愿意读读这段话？（指名读）
8、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
9、是的，云散开后，太阳公公露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，更加明丽了，老师被这美景陶醉了，想送大家一首诗。（幻灯片12《给一片纯净的蓝天》）
10、听了这首诗，你想说什么呢？
11、天空这么美，大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去保护，让我们从小做“大自然的保护者”吧！
12、让我们一起把最后一个自然段美美地读好。
13、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
三、学习生字：客
耍
过渡：小朋友把课文读得这么美，云宝宝奖励给我们学习两个生字。
叫叫他们，跟它们打个招呼吧！
1、谁来分析一下“耍”的结构。
上下结构，上面是个“而”，下面是个“女”。
写这个字的时候，下面“女”的一横要写得特别长。
写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。
2、完成《习字册》上的描红。
四、总结，布置作业。
过渡：小朋友们，今天，我们一起学习了课文《云房子》，那神奇的云房子，纯净的蓝天，可爱的小鸟，带给我们许多美妙的想象，你喜欢云房子吗？大家这么喜欢云房子，相信这次作业大家一定感兴趣！（幻灯片13）
1、写一写：请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。
2、画一画：把你看到的云朵用彩笔画下来。
板书设计：
22、云房子
千姿百态
第二课时
教学目标：
1、正确、美观地书写本课生字词，并能运用。
2、积累成语、丰富语言，培养良好的语感。
3、阅读短文，感受彩霞的美丽。
教学重点：
巩固字词
教学难点:
积累语言
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习字词
1、默写词语
房子 一样 可以 来不及 玩耍 忽然 干净 一阵风
2、订正
二、复习课文
1、指名背诵课文
2、加上动作背诵课文
三、积累成语
1、小黑板出示成语
千奇百怪 千姿百态 瞬息万变 变幻无常 变幻莫测 云谲波诡
3、理解、朗读背诵
三、阅读短文
四、见《补充读本》《彩霞》
1、自读，了解大意
2、说说彩霞是什么样的?有的像什么?
3、句式说话：
4、西天的彩霞( )。在霞光的映照下，房子( )，小草( )，我身边的白裙子也( )。
五、作业：
1、完成《一课一练》
2、完成《补充习题》
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇9
教学过程：
一、复习导入。
1、小朋友们，今天我们一起继续来学习22课《云房子》上节课上我们学习了许多字词，现在，你们还认识他们吗?
2、出示词语：(要求正确、清晰、响亮)
(小老师带读词语)。
3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边思考问题。
[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)
我们也可以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。(指名回答)
雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵”
现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。
二、学习第二段。
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话!
1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。
(1)指名读，
(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。
(3)齐读。
2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!
不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：
小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。
(2)品读各种各样的云房子。
出示句子请同学比较：两句话有什么不同?
a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
b.“有的像大冬瓜那样横着。”
课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱)
我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?(指名读句。)
b.有的像花儿那样美美地开着。
这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”
这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。
一二组齐读。
嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以让花儿开得更美!
三四组齐读。
我们看到了像大冬瓜那样傻傻的横着云房子和像花儿那样美美的开着云房子，天空中还有别的云房子吗?
c.有很高的大楼房
什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?
指名读。
d.有很宽的大礼堂
这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[
指名小组读。
e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们还造了一种云房子，和前面的可不一样呢!它呀，只有一点点小，究竟有多小呢?……(请小朋友看看图，只可以住进一只小麻雀)嗯，看来这云房子呀，可真是小，我们能一起读好这幢小小的云房子吗?
指名读。
f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)
(4)齐读(看投影)。
小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!
(4)指导背诵。
课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式转换练习。
出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
看了这么多各种各样的云房子，不知小朋友们有没有发现，这段话里的大冬瓜和花儿是用“有的像……有的像……”连接起来的，而大楼房、大礼堂和一点点小的云房子则是用“有……有……也有……”连接起来的，这是两种不同的说话方式，现在，老师将两种说话方式互换了一下，你能试着填一填吗?
出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。
出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。
*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。
4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)
例：这幢云房子像(笔直的大树)
这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)
【生练】：
(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。
这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。
5.齐读第2自然段。
三、学习第三、四自然段
1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)
2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?
b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[
3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。
四、学习第五自然段
过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)
看到这突如其来的变化，这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?
小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?
2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”
指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)
3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。
4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。
5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。
五、学习第六自然段。
1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)
2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗”。读词
3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?
4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)
5.训练训练ABB形式的词语。
6、齐读课文。
六、总结全文。
大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。
*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。
七、学习书写生字“及”、“耍”。
1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净”。
2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。
3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。
净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。
这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。
八：课时作业
完成《习字册》。
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇10
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：
学会生字，理解课文内容
教具准备：
1.歌曲《云》的磁带。音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。
2.多媒体制作的课件。一片片小云朵。小鸟的头饰。
3.诗文《给一片纯净的蓝天》。
4.学生读准字音，读通课文，标好自然段序号。5.分好活动小组。
在情景中讲读课文
教学过程：
（一） 引入美
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨（板书：雨过），太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真漂亮呀！它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”屏幕上出现课题。）
3、这节课我们就要和这些小鸟一起来造云房子，请小朋友们跟老师一块到第22课《云房子》来做客吧。
（二） 感受美
1、老师带来了一些云朵，想请小朋友们和这些小鸟一起造房子。（分发给每个小组一些云朵，贴到纸上，每人一个头饰。）
2、现在你们都成了小鸟中的一员了，请每个小组造一间房子，你们可以造自己喜欢的式样，也可以照着书上小鸟造的式样造。（伴奏音乐响，师巡回指导）
3、（多媒体演示：云房子造好的情形）这些是小鸟造的云房子，你们有没有和它们式样一样的？请来帮它们介绍一下。（出示：第二自然段第2、3句）① 指名介绍，评议。（介绍中指导朗读） ② 齐读。
4、你们造的是什么呢？请每个小组派一个代表来介绍给大家。
5、看到这些式样各异、美丽的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？请你们用动作来演示一下。（画面提示，学生离开座位，模仿小鸟飞来飞去。）
6、歌曲《云》响起，学生边飞边唱，曲子结束回到座位。
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，说说它们说的是什么？（小组讨论）
8、每组派一名代表上台做共同表演。（激发想象，训练口语交际，加深对课文的感悟）
9、这些小鸟真是好客呀，有了美的东西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（读出奇怪、惊讶的语气。板书：变小了、不见了）
（三） 追求美
1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，小鸟们的心情又是怎样的？（引导学生通过笑眯眯、水汪汪体会到小鸟又高兴了。指导读好）
2、尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，它们立刻被这一切陶醉了。（板书：天晴）老师也被这美景陶醉了，想送大家一首诗。朗诵《给一片纯净的蓝天》。
3、听了这首诗，你们想说什么？（蓝天美）
4、天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的卫护者”吧。
fanggongji zaokeshua hu
房子 公公 来不及 造句 做客 玩耍 忽然
zhen xi jing xie heng zhuang zha
一阵 洗干净 一些 横着 一幢 叽叽喳喳
sheng mi wang
剩下 笑眯眯 水汪汪
2、指名读
3、教师纠正
房、净、汪、剩、横、幢（后鼻音）阵（前鼻音）造（平舌音）阵、幢、剩、耍（翘舌音）
4、齐读
5、擦去拼音读
二、指导写字
1、出示生字卡片：房、阵、净、耍、公、洗、客、然
2、指名认读找朋友
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
三、练习
1、抄抄写写
2、写出下面字的笔顺
礼： 耍：
3、把句子补充完整
天上的云姿态千姿百态，可美啦！有的像 ，有的像 ，还有的像 ，还有的像 。
板书设计：
22 云房子雨过 各种各样——变小了——不见了 天晴
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇11
一、导入新课
1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）
2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？
生：读通课文和学会生字。
3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。
生：开火车读生字、个别读。
4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？
生：我觉得云房子很有趣。
二、指导学习第二自然段
1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。
生读课文。
2、学生汇报。
（师出示第二自然段。）
3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。
生自读句1、句2
4、学生汇报句1、句2写了什么？
5、多媒体显示
师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？
生：感到惊奇、开心。
师：小鸟看见这么多白云，（这么多加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？
生练读
6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。
7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报
师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。
8、学生汇报
（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的
（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地
9、师：你能把这些词儿读好吗？
生练习朗读
10、个别读词儿
师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。
（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。
11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。
生练习朗读句3
个别读句3
12、个别读词儿
师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
（3）呦，这可是最小号的。
生：练习朗读句4，个别读句4
13、师：谁能把两句话连起来读好？
生练习朗读，个别读
14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？
生练习背诵
个别背句3
师出示：有有
个别背句4
师出示：有的有的也有的
15、谁有本领把两句话都背好？
16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。
17、师小结：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗？
三、学习其它自然段
1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。
2、生练习朗读。
3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。
4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。
（1）生读，生评：他把还来不及全收回去读好了
师出示：还来不及全收回去
个别读、齐读
（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。
师出示：开心极了
个别读、齐读
（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。
师出示：玩耍什么意思？
（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。
师出示：咦？云房子哪儿去啦？
个别读齐读
（5）生读
师出示第六自然段
生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。
师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天
个别读词
多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。
5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。
6、生互相练习朗读
7、每一段请数个同学读
四、总结全文
师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，让所有听课的老师再来欣赏一次，好吗？
齐读全文
五、说话训练
1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。
2、生说所见到的云或出示图片
3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？
天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。
师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个有的和也有的。
生说话
4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
二年级语文《云房子》第一课时教案设计 篇12
教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
学生分析：
经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。
设计理念：
结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：
以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。能诵背课文。
教学难点：
发挥想象，进行写作练习。
教学流程：
一、复习巩固，激趣导入
1、游戏复习生词：（1）开火车读词语。（2）课件游戏“打雪人”生口头填词，师操作。
2、激趣导入
（1）读了课题后，你有什么疑问？
（2）学生质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）
二、初读课文，感知大意
1、学生自读课文，读准字音，认清字型。
2、同桌互读，互相正音。
3、师范读课文，分小组读课文。（相应进行师生、生生互评）
三、深入感知课文内容
1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”
2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。
3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段写出来？（生答）
4、学习第二自然段
（1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说小鸟们造了哪些云房子？互相画画。
（2）指名同桌读课文，（生评议，在请同桌练读），派一名学生拿着画说说小鸟造了哪些云房子？
（3）贴出学生的画，小鸟造的云房子怎样？（学生指出应读出的语气）练习朗读，后看着画背课文。
（4）引：小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！
（5）小组按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），还有的像（）。”的句式练说说自己想造的云房子。
（6）指名各组代上黑板画云房子，再按句式说说黑板上的云房子。（评想象小明星奖）
（7）引入：这么多美丽的云房子，勤劳的“小鸟们”，你们现在的心情怎样？哪几自然段写小鸟开心的心情？（生答）
5、学生自读三、四自然段。
（1）指名读，分组读，读出快乐的语气。
（2）师生进行“做客”的表演。（评议）
（3）练习背诵这两段。
（4）引：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，事情发生了什么变化？（生答，课件演示）。
6、学习五、六自然段。
（1）学生自读这两段，后同桌互读，讨论从这两段中读懂了什么？不明白什么？
（2）分别指名练五、六自然段。（自评，生评）
（3）学生回答弄懂的地方，提出不明白的问题，互相解决。
（4）进行颂背练习。
7、说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）
8、生汇报各自留下云房子的情况。
9、师小结全文，生朗读或背诵全文。
四、写字练习
1、出示“房、公、及、客”，学生认读。
2、分组说说如何记住这些字，后指名记字，口头组词。
3、互助描红，进行评议。
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