二年级上册优质课《秋天的图画》教学设计
教材分析：
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标：
1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的`情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重、难点：
1、有感情的朗读课文，感受秋天的美景。
2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、提出学习目标(约3分钟)
1.谈话导入
小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。
2.引出课题
今天，我们要学的就是《秋天的图画》，读好课题。
过渡：同样，我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
3. 提出学习目标。
(1)正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍，看看课文一共有几句话。
(2)划出文中的生字，并试着多组词。
(3)试着运用学过的方法识记生字。
(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(包含朗读、仿写、积累词句等)
二、展示学习成果(约30分钟)
(给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。)
要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
(一)基础知识展示
1.我会拼读、会认生字。
tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qínláo
图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高粱 燃烧 勤劳
2.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】
如：图(图画)(图书)(看图)等
3.出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。
图画 梨树 灯笼 波浪 高粱 燃烧 勤劳
4.我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)
(二)识记生字展示
(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
(2)熟字加偏旁、熟字换偏旁。
(3)猜谜语、编儿歌记字。(图、梨、笼、浪)
(4)补充其他方法。
(三)、创作性展示
1.我会有感情地朗读课文。
“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”语速稍快、响亮，要读出美丽、高兴的语气。
“谁使秋天这样美丽?”要读出疑问的语气，后一句的回答要读出肯定的语气。
2.展示仿写的词或段落。
生1：火红的手掌 雪白的肚皮 金黄的地毯 彩色的卷发
火红的灯笼 雪白的棉花 金黄的长袍 彩色的蝴蝶
生2：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌，菊花顶着彩色的卷发，棉花露出雪白的肚皮，田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽?看，天空中飞舞的双燕作出了回答，他们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”
三、激发知识冲突(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)(约7分钟)
1.昨天老师布置小朋友回去观察秋天里有些什么?现在我们来看看大家的作品。
2.学生上黑板贴画
3.这真是一幅幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
四、作业设计
1.在括号里填上合适的词语。
( )的图画 ( )的高粱
( )的苹果 ( )的稻田
( )的人们 ( )的梨
2.收集有关秋天的词语。
第二课时
教学过程：
一、提出学习目标(约3分钟)
(一)复习导入、引出课题
1、用自己的话说说秋天的图画是什么样的?
2、背诵课文。
3、上节课我们学习了课文，我们来读一读词语。
波浪 灯笼 作出回答 生字 苹果 美丽 勤劳
4、引出课题，今天我们一起来学写这些字，看谁写得最棒!
(二)提出学习目标
1、用学过的方法识记本课生字，会正确读 “波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
2、会正确书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
3、会用生字口头组词。
二、展示学习成果(约30分钟)
(给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。)
要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。
2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。
(一)识字方法展示
1.加偏旁
皮--波 良--浪 丁--灯 平--苹 子--字
2.部件法
作：左右结构，右边的笔顺：
丽：上下结构，下边两部分相同。
劳：上中下结构，上边是“草字头”，中间是“秃宝盖”，下面是“力”。
3.猜谜语、编儿歌记字。(波、浪、灯、字、苹、作)
波：调皮的水 浪：良好的水 灯：火边一个丁
字：宝贝儿子 苹：平平草地 作：“乍”边单立人
4.补充其他方法。(换一换)
(二)、写字展示
1.生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。可以抓住难点作少而精的讲解。
2.学生在田字格中描红。
3.学生到黑板上书写。
4.其它同学到黑板批改、评议。
(三)创作性词语展示
1.我会组词。如：作(工作)(作业|)(当作)等
2.我会用词语写一句话。工作：妈妈找不到工作。作业：我在认真地写作业。
三、作业设计
1.抄写词语，并给词语写一句话。
波浪 灯笼 工作 生字 苹果 美丽 劳动
2.加偏旁组成新字，再组词。
皮--( ) 丁--( ) 平--( )
良--( ) 乍--( ) 子--( )
3.制作一个送给秋天的礼物。
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