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二年级上册《神农尝百草》优秀教案（精选6篇）
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的二年级上册《神农尝百草》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上册《神农尝百草》优秀教案 1
教学目标
一、知识与技能
1.认识本课的16个生字，会写其中的7个字。
2.理解课文的内容，体会神农的勇敢和为人类做出的.巨大贡献。
二、过程与方法
1.介绍故事，导入新课。
2.阅读神农尝百草的传说，学习新课。
三、情感态度和价值观
学习这篇课文主要抓住重点词、段，在语言文字中体会神农的科学态度和献身精神。 教学重点
教学重点
是正确读写本课的生字。
教学难点
难点是体会神农的科学态度和献身精神。
教学方法
教授法，质疑法，分析法。
课前准备
生字卡片，多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
在古代传说中，有一位太阳神炎帝，他发现了稻、稷、豆、黍、麦等五谷，还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊他为神农。今天我们来学习有关神农的故事。
板书课题：神农尝百草。
二、新课学习
出示生字卡片，练习读词，识字。
1.指导学生读准字音。
2.指导学生书写。
3.学生练习写字。
学习认读字 1、出示认读字，指导学生正确认读。
制、耕、贡、茎、寒、毒、幸、亏、肠
开火车认读。
教师指导、纠错。
学习课文，感知课文内容。
1.教师范读课文。
2.问：人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”?因为他发现了五谷。因为他制作了农具，教人们耕种和收割。
3.神农对人类还有一个什么贡献?他发现了治疗疾病的各种草药。
4.师生探讨：神农是怎样发现这些草药的?他走遍了山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦，是寒是热。
5.神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时吃下解毒药，才没被毒死。从这里你觉得神农怎样?我觉得他勇敢。他为了人类的健康不怕被毒死。他为了人类作出了巨大的贡献。
6.神农是怎样死的?
7.读读最后一句话，你想对神农说些什么?
二年级上册《神农尝百草》优秀教案 2
教学目标：
1、认识本课生字。
2、理解课文内容。
教学重难点：
1、能正确读写本课生字。
2、学习神农的科学态度和献身精神。
教学准备：
小黑板，生字卡片，多媒体课件。
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
在古代传说中，有一位太阳神炎帝，他发现了稻、稷、豆、黍、麦等五谷，还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊他为神农。今天我们来学习有关神农的故事。
板书课题：神农尝百草。
一、学生借助拼音初读课文。
1、读准字音。
2、要求能较流利地读课文。
二、根据课文内容，说说神农对人类有些什么贡献。
学生讨论后老师小结。
（他发现了治疗疾病的各类草药，他还发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种和收割等）
三、出示生字卡片，练习读词，识字。
1、指导学生读准字音。
2、指导学生书写。
3、学生练习写字。
第二课时
一、巩固旧知。
指名听写上节课学的生字。
二、学习认读生字。
1、出示生字卡片。学生自认生字。
2、学生相互交流认读方法。
3、开火车认读。
4、老师指导、纠错。
三、学习课文，感知课文内容。
1、老师范读课文。
2、学生思考：
（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”呢？
（因为他发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种收割）
（2）神农对人类还有一个什么重要贡献？
（他发现了治病的'各种草药）
3、师生一起探讨：神农是怎样发现这些草药的？
4、神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时吃下了解药，才得以活下来。从这里你觉得神农是个怎么样的人？
让学生充分讨论，踊跃发言。
5、神农是怎么死的？
6、读读最后一句话，你想对神农说什么？
第三课时
一、用下列的字组词。
治（）（）病（）（）
尝（）（）健（）（）
二、用“因为……所以……”把下面的两个句子连起来。
神农是为人类的健康而死的。人们永远纪念他。
二年级上册《神农尝百草》优秀教案 3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生会认“尝、毒、帝、炎、荒、辨”等 14 个生字，会写“农、炎、代、浓、刻、苦”等 8 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标
通过自主识字、小组合作等方式，提高学生的识字能力和合作探究能力。
借助多媒体资源和角色扮演等活动，帮助学生理解神农尝百草的艰辛过程。
3. 情感态度与价值观目标
体会神农为人类健康勇于献身的精神，激发学生对古代神话传说的兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点
学习生字词，掌握课文内容，能有感情地朗读课文。
理解神农尝百草的原因和过程。
2. 教学难点
体会神农的伟大精神，理解古代神话传说所蕴含的意义。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括神农的图片、相关视频资料、生字词卡片等。
2. 准备一些简单的草药道具（可自制）。
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
1. 播放一段有关神农的视频片段（如动画片《中华上下五千年》中神农的相关内容），提问：同学们，你们知道视频里的人物是谁吗？
2. 引导学生回答，引出课题《神农尝百草》，并在黑板上板书。
（二）初读课文，学习生字（12 分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2. 教师出示生字词卡片，采取开火车读、指名读、小组读等方式，检查学生的认读情况。
重点指导读准“尝、毒、辨”等字的读音。
对于“帝、炎”等字，可以结合图片或简单讲解其含义帮助学生记忆。
3. 学习生字的书写。
教师在黑板上的田字格中示范书写“农、炎、代、浓、刻、苦”等重点生字，强调书写笔顺和笔画位置。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。
（三）精读课文，理解内容（20 分钟）
1. 再读课文，思考问题。
神农为什么要尝百草？（引导学生从文中找出相关语句回答，如“当时，人们得病，无医无药，只能等死”，理解当时人们面临的困境）
神农是怎样尝百草的'？（让学生找出描写神农尝百草动作的词语，如“走、尝、嚼、写”等，体会过程的艰辛）
2. 小组讨论。
把学生分成小组，讨论神农在尝百草过程中可能遇到的困难和危险。
每组推选一名代表发言，教师引导其他小组进行补充和评价。
教师总结学生的发言，如遇到有毒的草药可能会中毒、在野外可能会遇到野兽等，让学生更深刻地理解神农的勇敢。
3. 角色扮演。
选择几名学生分别扮演神农、旁白和群众，进行角色扮演。
表演前，让学生充分熟悉课文内容，揣摩角色心理。
在表演过程中，其他学生认真观看，表演结束后进行评价，进一步加深对课文的理解。
（四）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
1. 总结全文。
教师引导学生回顾课文内容，提问：通过学习这篇课文，你觉得神农是一个怎样的人？
学生回答后，教师总结：神农是一个关心百姓、不怕困难、勇于献身的伟大英雄。
2. 拓展延伸。
让学生分享自己知道的其他古代神话传说，如女娲补天、夸父逐日等。
鼓励学生课后阅读更多的神话故事书籍，了解古代文化。
六、作业布置
1. 背诵课文。
2. 把《神农尝百草》的故事讲给家人听，并和他们分享自己的感受。
二年级上册《神农尝百草》优秀教案 4
一、教学目标
1. 识字与写字目标
认识“尝、药、治、病、炎、帝、传”等 14 个生字，能正确书写“农、民、病、医、药”等 8 个字。
能正确读写“百草、治病、中毒、传说”等词语。
2. 阅读理解目标
正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述神农尝百草的故事。
理解课文内容，了解神农为人类所做的贡献，体会他的伟大精神。
3. 情感态度目标
激发学生对神话故事的喜爱之情，培养学生的民族自豪感和探索精神。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握生字词的读写，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
学习神农关心人民、不怕牺牲的精神。
2. 教学难点
理解神话故事中蕴含的想象元素和文化内涵，体会神农精神的深远意义。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、合作学习法
四、教学准备
1. 有关神农尝百草的动画视频、PPT 课件。
2. 生字卡片、词语卡片。
五、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
1. 教师播放一段古代人们生病受苦的动画视频，视频中人们面黄肌瘦、痛苦不堪。
2. 播放完后，教师提问：同学们，在古代，人们生病的时候没有医生和药物，他们该多么痛苦啊！那你们知道是谁帮助人们找到了治病的方法吗？
3. 引导学生回答，引出神农，从而导入课题《神农尝百草》。
（二）初读课文，整体感知（10 分钟）
1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。
2. 教师利用生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
指名认读生字，正音，如“尝”是后鼻音，“治”是翘舌音。
采用小组读、男女生赛读等方式，加强学生对生字的记忆。
3. 教师出示词语卡片，学生认读词语“百草、治病、中毒、传说、农业、炎帝”等，理解词语意思。
结合课文内容和生活实际，讲解“治病”“中毒”等词语。
简单介绍“炎帝”，让学生了解神农也被称为炎帝。
4. 让学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事，然后同桌之间互相交流。
（三）精读课文，深入探究（20 分钟）
1. 学习第 1 - 2 自然段。
教师引导学生朗读第 1 - 2 自然段，思考：当时人们的'生活状况是怎样的？神农为什么要尝百草？
学生回答后，教师总结：当时人们生病只能等死，因为没有药物。神农看到这种情况，决心尝遍百草，为人们找到治病的草药。
引导学生体会神农对百姓的关心，通过朗读表现出人们的痛苦和神农的决心。
2. 学习第 3 - 4 自然段。
学生自主朗读第 3 - 4 自然段，用横线画出描写神农尝百草过程的句子。
教师请学生读出所画句子，如“他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热”，并提问：从这些句子中，你能体会到神农尝百草的过程怎么样？
引导学生回答，体会神农尝百草的艰辛和危险。教师可进一步提问：神农在尝百草过程中可能会遇到哪些困难呢？
学生分组讨论，然后每组派代表发言，如遇到有毒的植物会中毒、天气恶劣、山路崎岖等。教师对学生的回答进行补充和总结。
指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出神农的勇敢和坚韧。
3. 学习第 5 自然段。
教师范读第 5 自然段，学生思考：神农最后怎么样了？他的行为给人们带来了什么？
学生回答后，教师讲解：神农最后因尝了一种有剧毒的断肠草而死去，但他为人们找到了许多可以治病的草药，还写出了中国第一部药学著作《本草经》。
引导学生体会神农的伟大，通过朗读表达对神农的敬佩之情。
（四）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
1. 教师引导学生回顾全文，总结神农的精神品质。
提问：通过学习这篇课文，你从神农身上学到了什么？
学生回答后，教师总结：神农关心人民、不怕困难、勇于探索、为了人类的幸福不惜牺牲自己，这些精神值得我们学习。
2. 拓展延伸。
教师介绍其他古代神话故事，激发学生的阅读兴趣。
让学生课后收集有关神农的其他传说或故事，下节课进行分享。
六、作业布置
1. 抄写生字词，每个写三遍。
2. 把《神农尝百草》的故事用自己的话写下来。
二年级上册《神农尝百草》优秀教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生会认“尝、毒、帝、炎、荒、辨、认、治、病、健、康”等 11 个生字，会写“医、病、炎、帝、尝、健、康”等 7 个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生借助图片、想象等理解课文中的重点词句。
3. 情感态度与价值观目标
体会神农为人类健康无私奉献的精神，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
学习生字词，掌握课文内容，了解神农尝百草的故事。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点
理解神农尝百草的艰辛过程，体会他的伟大精神。
引导学生感受古代神话故事的神奇色彩。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括神农的图片、课文相关插图、生字卡片等。
2. 准备一些简单的草药道具（可选）。
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
1. 出示一些常见草药的图片（如蒲公英、艾草等），问学生是否认识这些植物。引导学生简单讨论这些草药的作用。
2. 引出课题：“同学们，你们知道这些草药是谁最先发现它们能治病的吗？今天我们就来学习一个关于神农尝百草的故事。”（板书课题：神农尝百草）
（二）初读课文，学习生字（12 分钟）
1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 利用生字卡片，教师领读生字，正音。重点指导：“尝”（cháng）、“炎”（yán）、“辨”（biàn）等字的读音。
4. 开展识字游戏。如“开火车读生字”、“摘苹果”（把生字写在苹果形状的卡片上，读对一个摘一个）等，帮助学生巩固生字。
5. 指导书写生字。
教师在黑板上的田字格中示范写“医、病、炎、帝、尝、健、康”等字，边写边强调笔顺和笔画的位置。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和错误。
（三）精读课文，理解内容（15 分钟）
1. 再读课文，思考问题。（课件出示问题）
神农为什么要尝百草？
他在尝百草的过程中遇到了哪些困难？
神农是怎样辨别百草的药性的？
2. 小组讨论，交流答案。教师巡视各小组，参与讨论，适时引导。
3. 小组汇报讨论结果。
对于“神农为什么要尝百草”，引导学生从课文第一自然段中找到答案：“当时，人们生病后不知道怎么办，只能等死。”从而体会神农为人类健康着想的出发点。
在讨论“遇到的'困难”时，学生可能会提到“中毒”“一天之内中毒多次”等，教师引导学生想象神农中毒后的痛苦模样，加深对困难程度的理解。
关于“辨别药性”，让学生从文中找出相关语句，如“他亲口品尝，仔细辨别百草的味道和药性。”理解神农认真、严谨的态度。
4. 教师结合课件中的图片，讲解课文中的重点词句，帮助学生进一步理解内容。如讲解“他曾经一天之内中毒七十次”时，通过图片展示神农痛苦的表情，让学生感受其艰辛。
（四）朗读感悟，体会精神（10 分钟）
1. 学生有感情地朗读课文，边读边体会神农的伟大精神。
2. 角色扮演。选几位学生分别扮演神农、百姓等角色，表演神农尝百草的片段。通过表演，让学生更深入地理解神农的行为和精神。
3. 引导学生思考：从神农尝百草的故事中，你学到了什么？鼓励学生积极发言，教师总结：神农为了人类的健康，不顾自己的安危，这种无私奉献的精神值得我们学习。
（五）总结全文，拓展延伸（5 分钟）
1. 总结课文内容，强调神农尝百草的意义和他的伟大精神。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他古代神话故事，下节课分享。
（六）布置作业
1. 背诵课文。
2. 把神农尝百草的故事讲给家人听。
二年级上册《神农尝百草》优秀教案 6
一、教学目标
1. 知识与技能目标
正确认读、书写本课生字词，提高学生的识字写字能力。
能够用自己的话复述神农尝百草的故事，锻炼学生的语言表达能力。
2. 过程与方法目标
通过情境创设、问题引导等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
借助多媒体资源，丰富学生的学习体验，帮助学生理解课文。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对古代神话传说的兴趣，传承中华民族的传统文化。
培养学生勇敢面对困难、为他人着想的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够准确、流畅地复述故事。
引导学生体会神农尝百草过程中的艰辛与伟大。
2. 教学难点
理解神话故事中所蕴含的文化内涵和精神价值。
启发学生思考神农尝百草这一行为对当今社会的启示。
三、教学方法
情境教学法、问题驱动法、小组合作法
四、教学准备
1. 有关神农尝百草的动画视频、PPT 课件。
2. 制作生字词卡片、草药知识卡片。
五、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
1. 播放一段古代人们生病受苦的动画视频（视频中可展现人们因无药可医而痛苦的表情和场景），提问学生：“同学们，在很久很久以前，人们生病的时候没有药，他们该怎么办呢？”引导学生思考并回答。
2. 引出课题：“今天我们要学习一个神话故事，故事里有一位伟大的`人物，他为了帮助人们找到治病的方法，做出了一件非常了不起的事情，他就是神农，他做了什么呢？让我们一起来学习《神农尝百草》。”（板书课题）
（二）初读课文，识字学词（10 分钟）
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
认读生字：采用指名读、齐读、开火车读等方式，让学生认读“尝、毒、帝、炎、荒、辨、认、治、病、健、康”等生字。对于读音易错的字，如“辨”（注意与“辩”区分），进行重点指导。
认读词语：出示“治病、健康、炎帝、尝百草、辨别、中毒”等词语，让学生认读，理解词语的意思。可以通过联系上下文、结合生活实际等方法帮助学生理解。
3. 学习生字的书写。
教师在黑板上示范“医、病、炎、帝、尝、健、康”等生字的书写，强调笔画顺序和书写要点。例如，“医”字先写横，再写矢字旁，最后写里面的“矢”；“病”字要注意病字旁的写法，点、横、撇、点、提。
学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和书写规范。
（三）研读课文，理解内容（15 分钟）
1. 教师提出问题，引导学生再次阅读课文。
问题一：神农是谁？他为什么要去尝百草？
问题二：神农在尝百草的过程中都经历了什么？他是怎样做的？
问题三：神农尝百草的结果如何？对人类有什么意义？
2. 学生带着问题默读课文，边读边思考，可以在文中圈点批注。
3. 小组合作交流。学生在小组内分享自己的想法和答案，讨论后每组推选一名代表准备汇报。
对于问题一，小组代表回答：神农是炎帝，当时人们生病没办法医治，他为了让人们不再受疾病的折磨，所以决定尝百草。教师可补充一些关于炎帝的资料，拓展学生的知识。
针对问题二，小组代表汇报：神农在尝百草时，亲自品尝百草，仔细辨别味道和药性，一天之内多次中毒，但他还是坚持。教师引导学生想象神农中毒后的情景，如“他的身体会有什么反应？他的心情是怎样的？”让学生更深入地理解神农的艰辛。
回答问题三时，小组代表指出：神农通过尝百草，发现了许多能治病的草药，为人类治病做出了巨大贡献。教师进一步引导学生思考这种贡献的深远影响。
（四）精读课文，感悟精神（10 分钟）
1. 教师引导学生有感情地朗读课文中描写神农尝百草艰辛过程的段落，如“他曾经一天之内中毒七十次”等句子，让学生体会神农的勇敢和无私。
2. 组织学生讨论：神农的哪些品质值得我们学习？在讨论中，教师引导学生从神农为人类着想、不怕困难、敢于尝试等方面进行思考。
3. 开展“我心中的神农”小演讲活动，让学生结合课文内容，说说自己对神农的认识和感受，锻炼学生的语言表达能力和情感理解能力。
（五）总结拓展（5 分钟）
1. 教师总结课文内容，强调神农尝百草的伟大意义和神农所体现出的精神品质。
2. 拓展活动：
展示一些草药知识卡片，向学生介绍几种常见草药的功效，让学生了解现代医学与古代草药发现之间的联系。
布置作业：让学生回家后和家长一起查阅资料，了解更多的古代神话故事，并试着用自己的话写下来。
（六）布置作业
1. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。
2. 把神农尝百草的故事用自己的话讲给小伙伴听。
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