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二年级上册语文《丰收的画》教学设计

时间:2024-10-08 22:10:41 蔼媚 二年级 我要投稿
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湘教版二年级上册语文《丰收的画》教学设计

  作为一名老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的湘教版二年级上册语文《丰收的画》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

湘教版二年级上册语文《丰收的画》教学设计

  二年级上册语文《丰收的画》教学设计 1

  教学目标:

  1.认识本课16个生字,会写7个生字,会认9个生字。

  2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛,感受劳动的乐趣。

  教学重难点:

  1.正确读写本课生字。

  2. 流利地、正确地朗读课文。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、课前导语。

  秋天到了,收获的季节也到了,这时候,农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?

  引导学生总结:水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……

  是呀,到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧!

  二、板书课题,初读课文。

  1.板书课题。

  2.借助拼音,自由朗读课文。

  3. 教师范读课文,学生边听边把生字做上记号。

  三、出示生字卡,学习生字。

  1.借助拼音读词。

  2 .指名读,师生听后纠错。

  3.自学生字,思考如何记忆字形。

  4.全班交流各种识记的方法。

  (换偏旁法、形近字比较法、编故事法等)

  5.教师对难字进行比较。

  四、熟读课文。

  1.自由读课文,读流利。

  2.指名分段朗读。

  五、质疑,解疑。

  1.读了这篇课文,你了解了什么?引导学生交流初步感受。

  2.你有哪些不懂的地方?师生共同解疑。

  六、课堂小结。

  引导学生小结,学会围绕课文内容提问的方

  七、作业。

  书写生字。

  第二课时

  一、复习导入,巩固旧知。

  1.上节课我们学习了《丰收的画》

  2.点击网页上的“词语屋”,自主练读词语。

  二、媒体激趣,感悟语言。

  (一)、学习第一自然段:

  1.那么秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,说:“秋天到了,快去看丰收的画!”)出示相关语句。

  是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话?指导朗读。

  2.听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)

  (小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊!你能把这句话读好吗?

  3.让我们也高兴地读读这段话。

  (二)学习第二自然段:

  你在这丰收的画中看到了什么?学生浏览专题网页,(交流)在这丰收的画中,我看到了……

  预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)

  理解“小红旗”(高梁穗头)

  看图(请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)

  从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

  (高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)

  火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。

  预设2.(出示:稻穗泛起金黄的波浪)

  金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?

  秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图)

  让我们美美地读读这句话。

  预设3.(出示:棉花吐出朵朵白云。)

  棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?

  原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。

  预设4.(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)

  小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是。(葡萄)

  出示葡萄图片和玛瑙图片。

  (这是串串成熟的'葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看,葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?

  (小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)

  看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?

  (我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。)

  是啊,这串串玛瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!“串串”,葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。

  师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书:五彩的图画)

  让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

  田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊,那么田野上这幅五彩的图画,还有些什么呢?请小朋友们点击……(网页)请小朋友们仔细看图,同桌讨论,五彩的图画上还有什么景物?

  学生交流

  (此时,返回课件。)展示田野上的各种图片。

  师:(是啊,五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。)这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了?(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

  谁来读读这句话。(!)(真棒,你把感叹号所表示的意思读了出来!让我们一起再来读读这句话!)(小朋友们,注意了,这里有个“!”,谁来读好它?)

  是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐!

  (三)学习第三自然段

  预设1.(生:是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水,除虫。)(理解“浇灌”)

  预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢?是啊,这就是浇灌,让我们一起再来读读这句话。

  农民伯伯用辛勤的汗水,用勤劳的双手,绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄,一把把金黄金黄的玉米,映亮了人们的笑脸,也映在了人们的心中。创设情境,语言实践活动(课件:大丰收的场景)

  (四)学习第四自然段

  这幅五彩的画,丰收的画,这幅令人欣喜的画,不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上,也深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。

  二年级上册语文《丰收的画》教学设计 2

  一、教学目标

  认识 “丰、收” 等生字,会写 “金、秋” 等字。

  正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天丰收的喜悦。

  理解课文内容,体会农民劳动的辛苦和丰收的快乐。

  二、教学重难点

  重点:认识生字,朗读课文,感受丰收的喜悦。

  难点:理解课文内容,体会农民劳动的辛苦和丰收的快乐。

  三、教学方法

  讲授法、朗读法、讨论法。

  四、教学准备

  生字卡片、多媒体课件。

  学生收集有关秋天丰收的图片或资料。

  五、教学过程

  导入(3 分钟)

  (1)播放秋天丰收的图片或视频,引导学生观察并说一说看到了什么。

  (2)教师引出课题《丰收的画》,板书课题。

  初读课文(10 分钟)

  (1)学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。

  (2)教师出示生字卡片,指名认读,开火车读。

  (3)指名分段朗读课文,其他学生认真倾听,纠正读音。

  精读课文(15 分钟)

  (1)教师范读课文,学生边听边思考:课文中描写了哪些丰收的景象?

  (2)学生自由读课文,画出相关语句,小组交流。

  (3)全班交流汇报,教师相机出示相关图片或课件,引导学生理解课文内容。

  如:金黄色的稻田、红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子等。

  (4)指导朗读,读出丰收的喜悦之情。

  拓展延伸(10 分钟)

  (1)学生展示自己收集的有关秋天丰收的图片或资料,说一说自己的感受。

  (2)教师引导学生体会农民劳动的辛苦和丰收的快乐,教育学生要珍惜粮食。

  总结(2 分钟)

  教师总结本节课的学习内容,鼓励学生在生活中多观察、多感受秋天的.丰收之美。

  六、作业布置

  朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  画一幅秋天丰收的画,并写上几句话。

  七、板书设计

  丰收的画

  金黄色的稻田

  红彤彤的苹果

  黄澄澄的梨子

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