二下语文《蜗牛搬家》优秀教学设计
教学目标
1.认识12个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2.理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
蜗牛搬家的前因后果。
教学难点
明白蜗牛的家没搬成的原因。
教学准备
生字卡片、录音机。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜语，揭示课题。
1.猜谜语：说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。(谜底：蜗牛)
2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物。
(蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地区叫水牛儿。)
3.板书课题。
4.读了课题，你产生了哪些疑问?(如：蜗牛为什么搬家?蜗牛将家搬到什么地方去?蜗牛搬家的结果怎样?等。)
二、初读课文，整体感知。
1.带着自己的疑问听课文录音朗读。
2.讨论交流。
听完课文朗读后，你的哪些疑问已经找到了答案?
三、深入探究。
1.学习第一自然段。
(1)蜗牛的家在哪里?(水池边的石缝里)你从哪儿知道的?指名读第一自然段。
(2)这一自然段还告诉了我们什么?
(3)理解词语。
光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的'样子。
蜷曲：弯曲。
(4)动作演示“探出身来，舒展一下蜷曲的身子”。
(5)齐读。
2.蜗牛为什么要搬家?自由读第二、三自然段。
(1)指名答。
(2)它准备将家搬到哪儿去?
(3)指导朗读。读出蜻蜓和螳螂自豪的语气。
(4)分角色朗读。
3.蜗牛的家搬了吗?为什么?小组合作学习第四至七自然段。
(1)听说蜗牛要搬家，有哪些朋友来帮忙?(喜鹊、燕子、蛤蟆。)
(2)蜗牛的家搬了吗?(没有搬。)
(3)为什么没有搬到小山丘上去?画记有关句子。
(4)朗读蜗牛说的话。
4.小结：蜗牛想把自己的家从石缝里搬到小山丘上去，可是它怕风吹日晒，怕下雨地滑，所以最终没有将家搬走。
四、作业。
1.朗读课文。
2.填空。
风( )日( )风( )沙( )( )的野果
蒙蒙( )( )( )的丛林( )的阳光
第二课时
一、复习引入。
1.通过上节课的学习，你知道了什么?
2.朗读课文。
二、拓展延伸。
1.你想对蜗牛说些什么?
2.我们都知道要知错就改，如果蜗牛改正了自己的缺点，它的家后来搬成了没有?续编故事。
(1)自由编故事。
(2)指名上台讲自己编的故事。
三、巩固记忆生字词。
1.出示生字卡，认读并口头组词。
重点指导下面生字。
甭：是后鼻音，不要读成了前鼻音。
蟆：读“má”，不要读成“mó”。
搬：左中右结构，右上部的第二笔是“横折弯”，不要写成了“横折弯钩”。
2.开展认读、听写生字词比赛。
四、总结全文。
1.朗读课文。
2.总结：从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒、怕风沙、怕地滑，所以没有将家搬到小山丘上去。希望同学们以后做事情不要畏难，要努力克服困难，不怕困难就能把事情办好。
五、作业：
1.抄写生字词。
2.课外阅读有关蜗牛的故事。
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