西师大版二年级下册21课《骑“白马”的苍耳》教学设计
《骑“白马”的苍耳》教学设计第一篇
教学目标：
1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请学生欣赏。
2、说一说：你看到了什么?想到了什么?
3、教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传播种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢?为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢?今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
板书课题。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物?
三、再读课文。
1、分小组读课文。可以一组一起读;可以每个同学读一部分;还可以两个同学一起读。
2、全班汇报读。
3、大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么?
4、把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、拓展延伸。
1、你如果是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传播种子的?不妨试一试。
2、你会对风等说什么呢?
3、推荐阅读《植物妈妈有办法》，想想自己又知道民哪些植物传播种子的方法。
4、向别人介绍植物传播种子的方法。.
《骑“白马”的苍耳》教学设计第二篇
教学目标
1、巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。
教学准备
苍耳实物、相关课件等。
教学设计
一、贴近学生生活，谈话导入。
1、你观察到现在是生意盎然的春天，身边有哪些植物?
2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛?引出植物种子的传播。(板书课题，齐读课题)
3、读了课题，你想了解什么?
二、初读课文，巩固生字新词。
1、请带着这些问题自读课文，一定要特别注意读准生字新词。
2、采“智慧果”，巩固生字新词。
三、品读课文，了解传播方式。
1、了解苍耳传播种子的方式
(1)老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固!孩子们，课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗?(板书苍耳)展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗?
(2)苍耳是怎么传播种子的?
a、读。请学生自读第8自然段找到答案。
b、说。请学生汇报，引导孩子把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么?苍耳妈妈的绝招是让孩子们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的孩子去远方。(板书小白兔背)
c、想象。如果你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢?
d、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。
2、我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗?在课文的哪些自然段介绍了他们传播种子的方式?请孩子们自由选择感兴趣的自然段读一读。(板书蒲公英凤仙花樱桃树)请学生汇报自己喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传播种子了吗?你从第几自然段发现的?
(1)请生汇报读后，全班齐读第二自然段。
(2)“小伞”指的是什么?蒲公英的种子需要谁的帮助才能传播?(板书风吹)
(3)看，蒲公英孩子已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的'语气来读，轻柔的，还是读得稍快些、高兴些?孩子们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。学生自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。
喜欢凤仙花的孩子一起读一读第三自然段：
(1)朗读。
(2)为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起?“小炸弹”指的是什么?“子弹”指的是什么?凤仙花传播种子离不开什么?(板书凤仙花太阳晒)
(3)老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请学生评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。
樱桃树：
(1)说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的帮助来的?(板书樱桃树小鸟带)
(2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请孩子们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
(3)我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。
四、拓展创编，整体回归。
1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好!可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请学生汇报。
2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获?你想对植物妈妈说什么?
3、拓展：植物妈妈的办法很多很多(板书……)你还知道哪些?
出示课件：这几种植物靠什么传播种子的?
激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。
板书设计：
21 骑“白马”的苍耳
蒲公英 风吹
凤仙花 太阳晒
樱桃树 小鸟带
苍耳 小白兔背
……
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