二年级课文《一分钟》教学设计?精选
《一分钟》第二课时教学设计
学习目标：
1.巩固认识生字，会写“叹、哈、迟、闹”四个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会元元的心情。
3.通过课文的学习知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：
1.加强生字的识记，学写四个字。
2.流利地朗读课文,感知理解课文。
难点：
1.把字写漂亮。
2.有感情地朗读课文，体会元元的心情。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
课件、投影。
教学过程：
第二课时
一、复习生字和词语。
(通过自读、互读、小组读、赛读巩固生字的识记。)
二、学写生字。
1、教师板书示范，，重点指导“闹、迟”。学生观察笔顺以及占格位置。
(教师写后让学生评价写得好看不好看，若学生提出建议教师要修改到学生认可。有的重点笔画教师可以故意写不规范，以训练学生认真观察习惯。)
2、学生书写练习。师巡视指导。
3、投影展示，评价，修改丑字。
三、读文感悟。
1、师：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟哪?原因就在课文的句子里，请大家再读读课文，把读懂的句子画下来，帮元元找回二十分钟，好吗?
2、学生自读课文，画出相关语句。
3、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、拓展说话：这时，你觉得一分钟重要吗?(结合自己的一分钟体验去说)
小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
四、交流感悟。
读读说说有关珍惜时间的名人名言。
五、小结。
板书设计： 一分钟 = 二十分钟
↓ ↑
遇红灯 走着上学
↘ ↗
汽车开走了
《一分钟》优秀教学设计
【设计意图】
《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的`生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【课前准备】
1、音乐磁带、生字卡片(闹钟形)、小黑板。
2、小实验：
⑴ 数一数：
一分钟我的心脏跳了几下?
⑵ 试一试：
一分钟我能读几个学过的生字?
⑶ 比一比：
一分钟我能拍几下皮球?
⑷ 想一想：
一分钟我还能做些什么?
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀!课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。
(注意表扬完成较好的学生。)
二、游戏活动，愉快识字
1、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多?
2、出示小黑板，红色标出生字及拼音：
闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 决定 后悔
要求：
自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的?
3、(一分钟的轻快音乐。)学生自主识字。
4、指名反馈，评选出数名“识字大王”。
反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
6、(出示无拼音词语。)认读词语：
⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。
⑵ 读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
三、谈话揭题，书写指导
1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。
2、读课题。
3、书写“钟”：
⑴ “钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么?
(生反馈：左窄右宽、悬针竖等。)
⑵ 师范写，生手书空。
⑶ 生书写，师指导。
4、书写“哈”、“叹”：
⑴ 再读读其余7个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是左右结构?
⑵ 仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么?
(“口”字旁书写特点。)
⑶ 生书写──前后桌当小老师互评，打“★”。
四、初读课文，感知大意
1、师范读后请生说说你知道了些什么?
(师随机板书。)
2、生自由练读，并标小节序号。
3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。
五、首尾对比，朗读感悟
1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢?
(出示第一小节第二句。)
⑴ 读一读。
⑵ 想一想元元为什么不准时起床?
(随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。)
⑶ 演一演。
2、齐读第一小节。
3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗?瞧(出示插图)，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么?
(引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。)
4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。
5、随机出示第五小节第二句：
⑴ 读一读。
⑵ 想一想：
这时候，元元又会怎么想呢?
(随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。)
⑶ 演一演。
⑷ 首尾两句话对比朗读。
6、齐读第五小节。
六、结课
唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗?
第二课时
一、巩固字词，复习导入
1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了(出示“找找说说”)。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多?
2、生反馈，师板贴生字，板书词语。
二、自主写字，培养能力
1、书写“迟、闹”：
⑴ 板贴:
“迟、闹”。
瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗?好，比比谁写得最好看?
⑵ 观察生字，说说书写时要注意什么?
(半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。)
⑶ 师范写，生手书空。
⑷ 生描红，临写。
(教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。)
2、书写“欠、元、包”：
⑴ 板贴:
“欠、元、包”。
它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗?
⑵ 自主观察字形后同桌交流书写要点。
⑶ 生书写。
⑷ 同桌互评打★。
三、指导朗读，体会感悟
1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗?
2、学生自由朗读课文。
3、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。
⑴ 学习第二自然段：
① 指名读，注意读准多音字“背”。
② 指导朗读元元的话：
他为什么叹气?
此时他心里怎么想?
练读、指名读等形式指导朗读(自责、叹息的语气)。
⑵ 学习第三自然段：
① 指名读，要求正确。
② 看插图，说图意。
③ 此时，元元心里又会怎么想?
④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。
⑶ 齐读第二、三自然段。
4、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想?
5、小结：
短短的一分钟真重要呀!你们知道吗?织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页!相信元元以后一定会珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到过类似的情况吗?你有其它有关一分钟的故事吗?
四、作业(任选一项)
1、搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
2、续编故事《元元的明天》，说一说。
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